10以內數(shù)的連減的教學反思
本部分教學內容是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行計算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到的問題，將它放在學習了10以內兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)了“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。
學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內數(shù)的`加減計算也比較熟練。學生理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級的學生，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。
1、創(chuàng)設情景、激趣學習連減。
課的一開始，根據(jù)學生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學生感受今天的減法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連減。課題引出后，利用實物投影展示課本中的插圖，采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連減的計算順序，很自然的引出了計算順序。
2、延續(xù)情節(jié)，學習連減
愛于表現(xiàn)是每個學生的天性，讓他們有表現(xiàn)的機會，使他們增長有意注意的時間。因此教學設計上讓學生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，從抽象地思維到形象，充分理解連減的含義。
需要改進的地方：
1、在新授中，我還可以再放手一些，以學生為主體，多以提問為方式，引導學生，讓學生來回答問題，這樣一方面能調動他們的積極性，另一方面能讓他們集中注意力，從而加深對減法含義的理解。
2．在鞏固練習中，應該多讓學生去觀察，去表達，如文中樹上原來有幾只猴子，第一次跳下來了幾只，第二次又跳下來幾只，還剩下幾只，可以請一些學生來回答這些簡單的問題，而不是一起講，這樣也給他們一個表現(xiàn)的機會，盡管學生有時表達得不到位，也應該給予充分的肯定，老師的肯定會給他們自信，增強了學習數(shù)學的信心。
3、寓練于樂。
一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知識設計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合學生的心理特征與認知特征。因此在練習部分還應設計適當?shù)挠螒騺盱柟虒W生剛學到的新知，重點突出運算順序。
4．在設計情景的過程中，聯(lián)系實際的內容太少了，沒有使學生充分體會到生活中處處有數(shù)學，生活中處處用數(shù)學，在以后的教學中，有待改善。
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