eec小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)反思
篇一：EEC小學(xué)英語五年下第6課說課+教學(xué)設(shè)計+反思
EEC 英語第六冊第6課第三部分教學(xué)設(shè)計
馬慶智
1．課題：EEC 英語第六冊第6課第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）
2．課時：1課時 （40分鐘）
3．教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖夂图竟?jié)時的表達(dá)，重點的句子有 Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重點的單詞和短語有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.
4．教學(xué)方法：聽說法、直接法、視聽法、認(rèn)知法、全身反應(yīng)法
5．教學(xué)手段：簡筆畫， 師生互動， 男女生比賽， 對話表演
6．教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡單的課件，紙制的云，星星， 太陽和月亮，
錄音機及相關(guān)教學(xué)單詞卡片及磁帶。
7．教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握 有關(guān)季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)問答最喜歡的季節(jié)。
（2）能力目標(biāo)：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣；通過學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的交際互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
�。�3）德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對話練習(xí)，教育熱愛生活，熱愛戶外活動，鍛煉自己的體魄。
8、教學(xué)步驟：
�、馟reeting （4 分鐘）
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: What can you see in the sky ?
Ss: Birds.（ Sun. Moon . Stars. Clouds.… ）
( 給學(xué)生創(chuàng)造一個自由表達(dá)的機會，學(xué)生可以想象天空中有什
么并將其表達(dá)出來。有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。)
�、� New lesson ( 12 分鐘)
T: Where’s the sun ? Oh , look , the sun is coming out .( 利用教
具演示)
Ss: （Follow the teacher）The sun is coming out .
T: Who wants to come here to try ? Let’s see what will come out .
S1: ( Takes out a moon ) The moon is coming out.
S2: ( Takes a star. ) The star is coming out.
( 通過教具的使用，及學(xué)生親自到前面操作，可以激發(fā)學(xué)生的興
趣，還可以達(dá)到句子操練的目的。)
T: ( 在云下畫幾條線) Oh, it’s raining now. I got a little wet.
( 利用濕毛巾和干毛巾讓學(xué)生感覺濕和干。)
This one is dry and this one is wet .
Ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them .
T: (在云下再加多畫幾條線 ) Oh, it’s pouring now.
I got very wet . I want to dry off my coat .
( 利用衣服演示 )
Ss try to say ‘ Oh, it’s pouring now . I got very wet . Let’s dry off .’
（教師的演示，能夠讓學(xué)生理解pour, wet , dry off 的含義。）
T: In the summer, we have lots of rain. I often get very wet. So I don’t
like summer .
I like winter. I like skating. We can skate in the winter.
( 簡筆畫skating ， 可以幫助學(xué)生理解，并激發(fā)學(xué)生的興趣，) Which season do you like best? Spring, summer, fall or winter ?
S1: I like spring best. It’s warm . We can go on a picnic .
T: Right! Spring is good for picnic . ( 簡筆畫 picnic )
Ss: Spring is good for picnic .
T: How about you ?
Which season do you like best ?
S2: I like fall best .
S3: I like summer best . Summer is good for swimming.
（ 通過師生交流，生生互動，將所學(xué)習(xí)的句子進(jìn)行擴展練習(xí)） T: Now , ask your friend ‘Which season do you like best’
Ss practice in pairs. （ 小組合作學(xué)習(xí)）
---Which season do you like best?
---I like summer best. Summer is good for swimming.
I can swim. I like swimming.
T : Who wants to show it for us ?
Ss show this dialogue in pairs.
（ 分角色朗讀能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。）
�、� Listen and speak ( 9 分鐘)
T: You all did a good job. Now listen to the tape carefully.
After listening , please try to answer my questions.
Ss listen to the tape and read aloud.
�。犚舾x，培養(yǎng)學(xué)生的良好語音語調(diào)。）
T: OK . Now answer my questions ,please.Does it rain in Ellia ?
S1: Yes, it does . ( No , it doesn’
t .)
T: Which season is good for swimming ?
S2: Summer is good for swimming .
T: Who likes summer best?
S3: Sandy likes summer best.
�。ń處煹南嚓P(guān)問題可以考察學(xué)生對課文的理解，同時鍛煉了學(xué)生
的聽力。）
�、� Practice reading ( 5 分鐘)
T: You are so clever. Now please read this dialogue in groups.
Then let’s see who reads the best .
Ss practice reading the dialogue in groups .
T asks the students to read the dialogue.
( 鍛煉學(xué)生的翻譯能力。)
�、� Role play ( 5 分鐘)
T asks the students to show this dialogue in different roles .
角色表演可以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，并能更好地理解課文內(nèi)容。 Ⅵ Exercise (4 分鐘)
1 The sun is _____ out. ( come . coming )
2 ___ it rain in Ellia ? ( Do , Does )
3 Summer is good for _____. ( swim , swimming )
4 ___ go there and dry off. ( Let , Let’s)
�。� 習(xí)題訓(xùn)練可以考察學(xué)生對課文重點和難點的掌握情況。）
Ⅶ Summary (1分鐘)
T: 每個季節(jié)都有適合我們的戶外活動 ，希望大家積極參加各種戶外活動，鍛煉自己的體魄，將來能夠為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
�、� 板書設(shè)計
Lesson 6 How’ s the Weather In Ellia ?
Does it rain in Ellia ?
Yes, it does . / No , it doesn’t .
Which season do you like best ?
I like summer best .
Summer is good for swimming .
_______ is good for skating .
_______is good for picnic .
_______ is good for hiking .
EEC 英語第六冊第6課第三部分教學(xué)反思
馬慶智
英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件，因此，在本節(jié)課中我十分注重活動情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學(xué)生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實踐、運用語言，讓學(xué)生在交流、參與、合作中體驗學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。通過這些活動，使學(xué)生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來，從而對理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動的作用。
基礎(chǔ)教育英語課程的任務(wù)和目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單交流的能力，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要讓學(xué)生變被動為主動地跟教師一起參與教學(xué)活動，運用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。
在本課中，教具和簡筆畫的使用，收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式，來呈現(xiàn)場景，創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入一個想象的世界，學(xué)生不僅有說的機會，還有上臺操作表演的機會，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課。其次是簡筆畫這個環(huán)節(jié)，從視覺的角度出發(fā)，給人以新鮮感，同時也達(dá)到知識鞏固、銜接與擴展的效果。
本堂課還注重了對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過師生交流，生生交流，對課文有了深刻的理解，老師針對課文內(nèi)容從不同角度提出問題，使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。
本堂課還存有以下不足：在寫的方面有所欠缺，本冊教材供五年級學(xué)生使用，教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。
在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上，應(yīng)該加強學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練。
本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，但是教師占據(jù)但課堂時間還是過多，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練，教師應(yīng)盡量做到精講多練。
EEC英語第6冊第6課第3部分說課
馬慶智
我所要講授的一課是EEC 英語第六冊第6課第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）。
本課的中心話題是天氣和季節(jié)的表達(dá)，通過學(xué)習(xí)和擴展練習(xí)，學(xué)會一些有關(guān)不同季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。本課操練的功能項目是句子Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重點的單詞和短語有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.”學(xué)習(xí)并熟練掌握該句型有助于學(xué)生之間交流表達(dá)自己對天氣和季節(jié)的看法和喜惡。
從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，小學(xué)英語教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實踐性。因此，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語來表達(dá)不同的季節(jié)和天氣。
本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握 有關(guān)季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)
問答最喜歡的季節(jié)。
�。�2）能力目標(biāo)：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生形
成良好的語言習(xí)慣；通過學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的交際互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
�。�3）德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對話練習(xí)，教育熱愛生活，
熱愛戶外活動，鍛煉自己的體魄。
教學(xué)方法：聽說法、直接法、視聽法、認(rèn)知法、全身反應(yīng)法
教學(xué)手段：簡筆畫， 師生互動， 男女生比賽， 對話表演 教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡單的課件，紙制的云，星星， 太陽和月亮，
錄音機及相關(guān)教學(xué)單詞卡片及磁帶。
本課的教學(xué)程序如下：
第一步：新知識的導(dǎo)入與呈現(xiàn)
通過老師板書板畫的設(shè)計呈現(xiàn)，讓學(xué)生看到sun, moon , clouds, stars，通過老師和學(xué)生的演示，學(xué)生理解 come out , rai, pour , wet 的含義。通過以舊帶新的方式，幫助學(xué)生掌握新單詞的發(fā)音和拼讀。
第二步：知識的練習(xí)
為了幫助學(xué)生熟練運用本課的功能用語，設(shè)計如下練習(xí)。
練習(xí)一：口語交際，通過老師的簡筆畫作為媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到交際中來，練習(xí)使用所學(xué)習(xí)的句子。
練習(xí)二：聽錄音跟讀，提高學(xué)生的語音、語凋，強化學(xué)生口語。
練習(xí)三：熟練對話，角色表演，復(fù)用本課功能用語，為活用語言打基礎(chǔ)。
第三步：小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，老師給出一些習(xí)題，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做出正確的答案。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
第四步：知識的表達(dá)，通過組織情景會話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生自己上臺表演，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言自由表達(dá)思想的能力。
篇二：小學(xué)英語EEC教材三年級教學(xué)反思
小學(xué)英語EEC教材三年級教學(xué)反思
2012-2013第一學(xué)期
本課選自EEC教材三年級上冊第三單元的第一課時。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會三個文具類單詞，對已學(xué)的this和that的兩個單詞能做到準(zhǔn)確地區(qū)分，并使用到新句型 Is this/that ...?中。同時掌握日常用語Nice to meet you. 我所授課的學(xué)生是我校三年級的學(xué)生，這些學(xué)生并不是我自己的學(xué)生，只是和孩子有兩次面對面的接觸。然而，從我說課的那時起，孩子就已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備，特別積極。再加上他們喜歡的游戲活動及其對圖片的好奇心，使學(xué)生參與活動的參與面和積極性都大大地提高了，完全調(diào)動了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在英語課堂上告別那些機械地操練，迎來的是積極地用英語思維。比如，在練習(xí)Is this ...?和Is this ...?這兩個句型時，學(xué)生通過直觀地觀察教具“手”與圖片之間的位置關(guān)系，經(jīng)過思考再選擇正確的問句。再比如，學(xué)習(xí)pencil前猜的pencil這一圖片，學(xué)生通過觀察圖片思考出這個圖形可能是什么物品，面對“鉛筆的橫切面”，學(xué)生們有的猜六棱形，有的猜餅干，有的猜桌子，真的發(fā)散了學(xué)生的思維，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
與此同時，我也在反思著這節(jié)課。首先要改進(jìn)的地方就是課的節(jié)奏。由于我沒能很好地把握住課的節(jié)奏，因此導(dǎo)致了課堂教學(xué)前松后緊，沒有完成后面的兩個教學(xué)任務(wù)，一是錄音中Tutu害怕的情感沒有讓學(xué)生體會；二是拓展訓(xùn)練，語言的應(yīng)用沒有進(jìn)行。只是把這兩項內(nèi)容留作了家庭作業(yè)。在以后的教學(xué)中，掌握好課的節(jié)奏也是十分重要的。另外，課堂上給學(xué)生猜的“香蕉橡皮”，如果我能夠馬上把香蕉式的橡皮拿出來，那么學(xué)生就不會那么失望了。這也給了我一個提示。無論想法如何，一定要實際。可能孩子們見過小豬的橡皮，可唯獨沒見過香蕉橡皮。那么，我們在備課時就應(yīng)把事情考慮全面。要把香蕉橡皮出示給學(xué)生，要么給學(xué)生出示更普遍的圖形的橡皮。
通過這課，無論是我的教學(xué)理念還是我的教學(xué)方法都有了很大的收獲與提高。同時通過反思，能夠更準(zhǔn)確、更清楚地認(rèn)識到課堂中的不足，以便在今后的課堂教學(xué)中加以彌補和改正。
篇三：EEC 英語教學(xué)反思
EEC八年級下冊Unit9 Lesson3 Infinitive
教學(xué)反思
時光如此匆匆，快升入初四了，進(jìn)入了準(zhǔn)畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對英語教學(xué)的探討中，這次做課，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。
這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備方面。經(jīng)過我自己精心的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真的挖掘教材，對教材的難點、重點如何處理，怎樣更加合理的設(shè)計課堂活動的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，在實現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營造、學(xué)生情緒的調(diào)動以及師生互動的配合還有不令人滿意的地方。第二，對于問題的設(shè)臵還應(yīng)在更加合理。另外就是教學(xué)活動的設(shè)臵應(yīng)注意“求實”，多放手讓生生互動的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標(biāo)鼓勵培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的要求。另外就是從課堂的教學(xué)過程方面。作為一名青年教師，我還是應(yīng)該加強鍛煉，盡量避免不必要的差錯。另外，我還意識到應(yīng)加強自身基本功的練習(xí)，避免給人過于隨意的感覺。 雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點睛作用的課件，由于學(xué)生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導(dǎo)致對于課堂時間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅信要用微笑感染每名學(xué)生，要將快樂的英語帶給每名學(xué)生，要用自己沉穩(wěn)的行動和堅韌的意志告訴給每名學(xué)生無堅不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。
教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好�！八贾簧鳎卸М�(dāng)”反思意識人類早就有之�！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。
篇四：黑龍江EEc小學(xué)英語 Unit5 Riding the roller coaster教學(xué)案例
Lesson 5 Riding the Roller Coaster
——教學(xué)設(shè)計
營城子中心學(xué)校 李海丹
一、案例分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)英語EEC六年級上冊Unit 5 Riding the
Roller Coaster 第一課時。
2、學(xué)生分析：由于學(xué)生對形容詞的比較級和最高級(形容詞+er
/+est )稍有所了解和認(rèn)識。所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不是很難。但是學(xué)
生對身高的學(xué)習(xí)是第一次，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)會很高。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、�、知識目標(biāo)：能熟練掌握"How tall are you? I'm__cm tall."
以及比較級taller,shorter,補充內(nèi)容最高級tallest,shortest.
�、�、技能目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)身高的問題進(jìn)行問答和能與他人合作
完成任務(wù)，提高合作能力和分析能力。
�、�、情感目標(biāo)：將本課與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對英語的
興趣。并教育學(xué)生要有健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、教學(xué)重難點：能靈活運用"How tall are you?"并能準(zhǔn)確用
I'm__cm tall.回答，區(qū)分運用tall and taller, short and shorter. 會用I`m taller than___ ,____is
the tallest 造句。
5、教學(xué)方法：談話法、任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情境教學(xué)
法。
6、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡等
二、教學(xué)過程：
Step1:Warm-up:
1Greeting
Song T:Hello! How are you?
S:I am fine. Thank you.
T:How is the weather?
S:It is ___today.
2 .Review the numbers(出示課件數(shù)字)
3.Lead-in
出示課件：（roller coaster）
T:What’s this?
Ss:Roller coaster.
T:Do you want to go riding the roller coaster.
OK,let’s go riding the roller coaster.Today we’ll learn the Unit5 Riding the Roller coaster.(出示標(biāo)題)
Step2Listen and Speak
1.Open your books and turn to Page44,look at the pictures. T:Who are they and where are they?
2.Listen to the tape carefully ,and answer my question. Q:What are they talking about? (You say it in Chinese.) Step3: Presentation:
1 Teaching new words and phrases
出示課件（姚明）
T:What is his name? Do you know?
S:He’s Yao Ming. How old is he? /Is he very very tall?......
T:Yes,he is very tall. （出示單詞卡片tall練習(xí)）How tall is he?
(由How old is he?引出How tall is he?)Can you guess the meaning?
T:He is ___cm tall.(Practise the pronunction of "point"and "centimetre".)
師生練習(xí)T: How tall is he?
S:He is 226cm tall.
T:How tall are you? Do you know?(如不知道可以測量一下) S:I’m ____cm tall.（由姚明的身高問答引出How tall are you?）生生練習(xí)：小組或同桌練習(xí)
1）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Jenny?
How tall are you?
I’m ____cm tall.(板書句子)
生生練習(xí)：小組或同桌練習(xí)
T: How tall are you?
S1:I’m 158cm tall. Oh ,I’m taller than you are .I’m 165cm tall .
taller 較高的(tall比較級) than與……相比
2）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Jim?
師生比個練習(xí)
T: How tall are you?
S1:I’m ___cm tall. Oh ,I’m taller than you are .I’m 165cm tall .S2:I’m 170cm tall.
T:Oh, I’m shorter than you are.You are the tallest.
3）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Xiaoxiao? Who is the tallest?
生生練習(xí)（小組比個）
總結(jié)身高，少一人的身高What about Qiaoqiao?
4)Listen to the tape and Can he ride the roller coaster? Why can’t he ride the roller coaster?
Ss:No,he’s too short.
Step4:Pratice
1. listen and repeat.
2. Read the dialogue in a role.
3. Play a game.
Roll the ball.(教師先問一個學(xué)生的身高，第一個學(xué)生回答后坐下，第二個學(xué)生要先介紹第一個學(xué)生的身高再介紹自己的身高，以此類推往下，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者)
4. Complete the sentence.
Step4 Summary
T:Heiht is very important for us.So you must eat enough food such as vegetables and fruit and so on,then you can have a healthy body.
Homework: 1）用本課的知識對家人的身高作一下調(diào)查。
2）Copy the dialogue one time, and read the dialogue fluently.
板書：
Unit5 At the Amusement Park
tall taller tallest
short shorter shortest
How tall are you ?
I`m______ cm tall.
I`m taller than____.
I`m shorter than _____.
____ is the tallest./____is the shortest.
三、教學(xué)反思：
本節(jié)課內(nèi)容多，任務(wù)量大，在教學(xué)設(shè)計上我充分認(rèn)識到了這點。所以我設(shè)計了一系列活動來完成教學(xué)內(nèi)容，但課后效果不是很好。
我對每一個環(huán)節(jié)都做了細(xì)心的準(zhǔn)備，在課中我使用了情境教學(xué)法，情境教學(xué)法讓學(xué)生置身于真實語境中學(xué)習(xí)真實的語言，充分發(fā)揮他們的主體作用。本課我對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把課本上的死內(nèi)容變成了學(xué)生的活需要，為學(xué)生提供了較真實的開口說英語的環(huán)境。同時也使用了任務(wù)型教學(xué)，我采用小組調(diào)查的形式讓學(xué)生互相比個子高矮，并在小組中交流，最后在全班匯報。學(xué)生通過調(diào)查實踐，提高了語言的綜合運用能力。 1
但由于學(xué)生的英語底子不同，復(fù)習(xí)本課所用的舊知有限，并沒有讓所有的同學(xué)都對本課新知得到充分的學(xué)習(xí)和運用。在今后的教學(xué)過程中對這樣的問題我應(yīng)該采取分層式教學(xué)，對英語學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多予以肯定、關(guān)注和鼓勵。
Unit 5 Riding the Roller Coaster
(PartⅠ) 營城子中心學(xué)校 李海丹
【eec小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《At the library》外研社英語上冊教學(xué)反思08-13
四年級英語上冊《Christmas》教學(xué)反思08-18
pep四年級的英語上冊教學(xué)反思06-22
英語四年級上冊教學(xué)反思04-10
小學(xué)英語教學(xué)反思_英語教學(xué)反思03-08
小學(xué)英語的教學(xué)反思12-31
小學(xué)英語的教學(xué)反思12-31