《一棵橡樹》教學(xué)反思
這個童話有趣而淺顯，學(xué)生很容易就讀懂了。簡單的故事，一讀就懂的故事，該怎么講呢？我的教學(xué)設(shè)計就從最簡單的地方出發(fā)。
簡單的問題：這是一棵——的橡樹。學(xué)生自己讀課文，根據(jù)自己的理解完成填空。這是一棵什么樣的橡樹呢？很好填，對不對？這是一棵驕傲的橡樹。只有“驕傲”一個詞嗎？不是的，有很多。讀過課文，學(xué)生很容易找出了許多詞語來完成這個填空。粗壯高大、挺拔威武、遮天蔽日，不算錯的，這是橡樹的樣子；居高臨下、妄自尊大、不可一世、傲慢、大吵大鬧，也是對的，這是驕傲的表現(xiàn)。有學(xué)生填“愚蠢”，這是一棵愚蠢的橡樹。是的，這是一棵愚蠢的橡樹，所以才驕傲。有學(xué)生填 “孤獨(dú)”，這是一棵孤獨(dú)的橡樹。它斬盡了周圍的樹木，怎么會不孤獨(dú)呢？有學(xué)生填“悲慘”，這是一棵悲慘的橡樹，失去朋友，被狂風(fēng)刮倒，結(jié)局悲慘。一個簡單的填空，讓學(xué)生的思維靈動起來，能夠從文字中領(lǐng)悟到一些東西，這比我講出來要好得多。
這是一棵驕傲的橡樹，課文在一開始就講得明明白白，“隨著身材的長高和枝葉的繁茂，橡樹的驕傲情緒也與日俱增”。明明白白的內(nèi)容，把橡樹為什么驕傲說得很清楚。在這里，我設(shè)計的一個環(huán)節(jié)是“這棵橡樹想些啥？”讓學(xué)生認(rèn)真朗讀第一自然段，把自己想象成這棵橡樹，心里會想些什么呢？把它驕傲的心理活動通過語言表達(dá)出來。學(xué)生很好地完成了這個環(huán)節(jié)，把橡樹驕傲的心理活動描摹得淋漓盡致。他們站在凳子上，模仿橡樹高高在上的樣子，傲慢地說著。
“你們這些小矮子，怎么能跟我比？我才是這座花園里的王。”
“你們這些枯枝敗葉，不配站在我身邊�！�
“我是這么粗壯高大，這么挺拔威武，我的樹冠亭亭如蓋，遮天蔽日，你們誰比得上我？”
“誰有我高大粗壯？誰有我威武挺拔？誰像我這樣遮天蔽日？我才是花園里獨(dú)一無二的主人。”
“誰有我繁茂？誰有我高大？我能夠擋住你們所有的陽光，你們都在我的腳下。”
這個簡單的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。他們從課文中找到橡樹驕傲的原因，揣摩心理活動，外化為神情、動作和語言。
正因?yàn)楹芎玫乩斫饬讼饦錇槭裁打湴粒旅娴恼n文是多么簡單啊。驕傲的'情緒與日俱增，終于控制不住，轉(zhuǎn)化為狂妄自大、不可一世，終于把內(nèi)心的驕傲轉(zhuǎn)化為行動，終于斬盡了周圍一棵棵樹木，也終于失去了所有的朋友。學(xué)生把課文讀到這里，不由得感嘆：這真是一棵愚蠢的橡樹，終于成了一棵孤獨(dú)的橡樹。當(dāng)狂風(fēng)襲來，就成為一棵結(jié)局悲慘的橡樹。很自然的就明白了，人，不能驕傲。驕傲的人會失去朋友，失去朋友必然會失敗。
通過《一棵橡樹》的教學(xué)，我認(rèn)識到，在閱讀教學(xué)中，問題和活動的設(shè)計要從簡單的地方開始，從簡單的地方引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地閱讀文本。簡單，并不意味著無用。有時候，簡單的設(shè)計能收到更好的效果。
【《一棵橡樹》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一棵橡樹優(yōu)秀教學(xué)反思07-24
一棵橡樹的教學(xué)設(shè)計12-13
《一棵橡樹》教學(xué)設(shè)計10-25
《致橡樹》的教學(xué)反思06-24
《路旁的橡樹》教學(xué)反思12-19
路旁的橡樹教學(xué)反思06-07
《路旁的橡樹》教學(xué)反思06-23
致橡樹教學(xué)反思11-23
路旁的橡樹教學(xué)反思08-03