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四年級語文下冊《生命的壯歌》教學反思

時間:2021-06-14 14:10:02 教學反思 我要投稿

四年級語文下冊《生命的壯歌》教學反思范文

  我教學了《生命的壯歌》一課,其中《生命橋》一文感動了很多學生。這是一篇激情謳歌生命的篇章,講述了當災難來臨前,老羚羊用自己的生命為年輕羚羊架起了一座通往新生的“橋”。文章本身已經感動了我,特別是我想起了汶川地震后,對于生命的意義和同伴間無私的奉獻精神有了全新的解讀。

四年級語文下冊《生命的壯歌》教學反思范文

  課開始,一組可愛的羚羊圖片,激起學生對羚羊的喜愛之情。這是一種對美好生活的喜愛,就像感受我們身邊無時無刻不存在的.幸福一樣。然后話鋒一轉,引述到:在密林深處,一群羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖。懸崖高聳入云,下面是萬丈深淵,對面山崖又離得較遠,一只羚羊無論如何不能跳到對面崖上。(教師一邊敘述一邊在黑板上畫出懸崖)你看到這一幕你想到的是什么?有的學生說到希望獵人放下槍,那是他們善良的設想;有的學生擔心羚羊們就此全部被抓,那是設身處地地為羚羊們著想……不管是怎樣的想法,孩子們無疑都投入其中了。

  有了上面的鋪墊,再請學生自讀課文,讀讀,畫畫,寫寫批注,看看哪些地方最讓你感動?談談自己最真切的感受。

  同學們默讀全文,接著在組內交流、競讀,教師同時用簡筆畫展示羚羊飛渡那悲壯場景,讓學生真切地感受“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”,使學生的情感達到高潮。整堂課沒有過多的詮釋文章的字詞,沒有過多的強調理解,讓學生在語言中想象畫面,在畫面中感悟生命的強大意義,形成一種內心的共鳴。這是人類與生俱來的感情,不需要簡述,只需要誘發(fā)。

  最后,又將地震中一個個鮮活的例子引入課堂:老師用身體保護學生,母親用生命挽救孩子,同學以身體的殘缺作為代價換回同伴的平安……這些不都具有老羚羊的精神嗎?

  當學生走進課文,走進作者心靈,受到強烈震撼之際,他們已經深深感受到了文章的豐富內涵,這時不妨留一點空白,讓學生自己去思考,去想象,去探索。在學生沉思之后,讓他們說說是否想呼喚些什么時,學生的回音是:

  ——讓我們愛護動物,世界會更美好!

  ——保護珍惜動物,不要讓他們滅絕!

  ——珍愛生命,保護自然!

  ……

  謳歌生命的篇章,要用生命去撞擊,學生體會其中的內涵,思想也就得到了升華。

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