冀教版《柳笛和榆錢(qián)》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思
《柳笛和榆錢(qián)》是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了北方的故鄉(xiāng)，那里春天柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿(mǎn)了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶，使人身臨其境。
看到文章，閱讀文章，我的思緒一下子飛回童年時(shí)代，小時(shí)候，春天到了，每天放學(xué)，吹柳笛，捕蝴蝶，放風(fēng)箏……小伙伴們?cè)诖笞匀恢斜M情地撒著歡兒。看著作者描寫(xiě)的做柳笛時(shí)要“切割齊整”，“擰一擰”，“猛一下抽出”這些動(dòng)作，我好像眼前又出現(xiàn)那熟悉的一幕：選柳枝，要在柳條返綠，而柳葉又沒(méi)有長(zhǎng)出之時(shí)。既不能太粗，也不能太細(xì)，小拇指粗細(xì)剛剛好。擰柳條時(shí)，如果用勁兒稍微一大，樹(shù)皮就很容易裂開(kāi)口子，那樣，就前功盡棄了……如果沒(méi)有親自做一下柳笛，是很難體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。如果沒(méi)有親自吹一吹柳笛，又怎會(huì)感受到，“帶著滿(mǎn)嘴滿(mǎn)手的綠色回家”是一件多么快樂(lè)的事又是多么令人難忘的回憶。
也許，本來(lái)課本編者的`編排意圖是在開(kāi)學(xué)之初，這樣的春日里來(lái)學(xué)習(xí)本課，有條件的地方還可以把這兩樣?xùn)|西請(qǐng)入課堂，讓孩子們親自去摸一摸，嘗一嘗。但是，這個(gè)時(shí)侯在我們這里還找不到榆錢(qián)呢！柳條也還是干巴巴的黃褐色�；蛘�，我應(yīng)該把這一課再放一放，等柳條變綠，榆錢(qián)結(jié)出時(shí)再講這一課？其實(shí)，榆樹(shù)和柳樹(shù)應(yīng)該是北方常見(jiàn)的樹(shù)種，然而，這些從小生活在城里的孩子們，親近自然的機(jī)會(huì)極少，他們的玩具也都是電動(dòng)的，益智的，柳笛嗎，幾個(gè)男同學(xué)也說(shuō)是見(jiàn)大哥哥們做過(guò)，但自己沒(méi)有親生體驗(yàn)。什么好吃的沒(méi)吃過(guò)，還會(huì)去吃榆錢(qián)？這些可憐的孩子，每天放學(xué)按時(shí)回家做作業(yè)，他們哪有時(shí)間去爬樹(shù)摘榆錢(qián)？課堂上，我統(tǒng)計(jì)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)榆錢(qián)？結(jié)果，只有幾個(gè)家在農(nóng)村而寄宿在小飯桌的幾個(gè)同學(xué)把手舉得高高，用自己的話(huà)述說(shuō)榆錢(qián)的特征。當(dāng)我布置作業(yè)，等過(guò)些日子天暖和了，去觀(guān)察一下榆錢(qián)時(shí)，竟然還有很多孩子問(wèn)我：在哪兒能見(jiàn)到榆樹(shù)？榆錢(qián)是榆樹(shù)的葉子還是果實(shí)？……真希望天趕快暖和起來(lái)，讓孩子們親自嘗一嘗那“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”的榆錢(qián)，我特意安排這幾位村里的孩子，要留意觀(guān)察榆樹(shù)的生長(zhǎng)，過(guò)幾天一定要把榆錢(qián)帶給班里的其他同學(xué)。只是不知，他們是否也能把那種“帶著泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出來(lái)。
現(xiàn)在的孩子生活條件好了，但學(xué)習(xí)壓力卻更大了。他們的童年與我們的童年相比，物質(zhì)豐富了，但似乎缺少了什么……一節(jié)課上完，我覺(jué)得文章中的童年樂(lè)趣沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們的激情沒(méi)有奔放出來(lái)，過(guò)幾天，把這兩樣?xùn)|西帶進(jìn)課堂，不知是否會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
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