一個(gè)蘋果的教學(xué)反思
核心提示：伴隨著2014年最流行的歌曲——《小蘋果》歡快、陽光的旋律，我選了五年級(jí)《一個(gè)蘋果》一課做為本學(xué)期示范課展示的“主打曲”。起初，我認(rèn)為《一個(gè)蘋果》講述了抗美援朝戰(zhàn)場上的一個(gè)故事，與學(xué)生的時(shí)空距離較為遙...
伴隨著2014年最流行的歌曲——《小蘋果》歡快、陽光的旋律，我選了五年級(jí)《一個(gè)蘋果》一課做為本學(xué)期示范課展示的“主打曲”。
起初，我認(rèn)為《一個(gè)蘋果》講述了抗美援朝戰(zhàn)場上的一個(gè)故事，與學(xué)生的時(shí)空距離較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生與文本也會(huì)產(chǎn)生距離。不易接受。上完課，我覺得自己的擔(dān)心是多余的.。華陰市城關(guān)小學(xué)的孩子們太給我面子了，孩子們精彩的表現(xiàn)中讓我深深體會(huì)到華陰市城關(guān)小學(xué)教師的優(yōu)秀，也是對(duì)我這份教學(xué)設(shè)計(jì)最大的肯定。
此份設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，特別是在40分鐘的時(shí)間中充分展開“品析人物內(nèi)心活動(dòng)”這一專項(xiàng)訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)學(xué)法，能學(xué)以致用，在實(shí)際教學(xué)中有效地進(jìn)行了“長文短教”這一方法，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生不但了解文中人物的形象，還在大量的言語實(shí)踐中和科學(xué)的訓(xùn)練中掌握了描寫人物的方法，豐富了自己的語言，并讓學(xué)生掌握了“詳略分明”的寫法及其好處，提高了語文素養(yǎng)。
具體來說，課堂中我發(fā)現(xiàn)了三大變化：學(xué)生狀態(tài)的變化，學(xué)生朗讀的變化，學(xué)生情感的變化。這三大變化給我的啟發(fā)是:
1.教師的狀態(tài)調(diào)控著孩子的狀態(tài)。激發(fā)著我們上課時(shí)以飽滿的精神走進(jìn)課堂，肯定會(huì)開心、回味無窮地走下講臺(tái)。
2.語文課堂的“讀”貫穿于始終，一切語文的問題在“讀”中去解決，讓語文課上“書聲瑯瑯”讓讀書成為孩子受益一生的好習(xí)慣。
3.在深入朗讀中將“寫”滲透其中，會(huì)水到渠成，輕松解決。最后的人物心理活動(dòng)的描寫的精彩展示就是本節(jié)課一大亮點(diǎn)。
讓我遺憾的是課堂時(shí)間有限，自學(xué)展示朗讀時(shí)和寫內(nèi)心活動(dòng)展示時(shí)，還有許多孩子高高舉起的小手我沒有照顧到。覺得說得還不夠，讀得還不夠酣暢淋漓。
最后，希望在各位老師的指點(diǎn)幫助下，讓我的“一個(gè)蘋果”越擦越亮，越品越香！
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