四年級(jí)下語(yǔ)文《我們愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)反思
積累與運(yùn)用（四）的教學(xué)內(nèi)容一結(jié)束，那理所當(dāng)然的該進(jìn)入第五單元課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第五單元的第一篇課文是《我們愛(ài)祖國(guó)》，這篇文章以詩(shī)歌特有的激情抒發(fā)了心中最深厚永恒的情感——熱愛(ài)祖國(guó)。這首詩(shī)一共有8節(jié)，分為兩個(gè)部分。第一部分為1~4節(jié)，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人以行人流水般的文字，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊，一氣呵成；第二部分為5~8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的`愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉、實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
我在教學(xué)這篇課文時(shí)，大部分時(shí)間都是放手讓學(xué)生閱讀，讓他們自讀自悟。當(dāng)學(xué)生讀完第一節(jié)詩(shī)時(shí)，班上的肖佳文同學(xué)就問(wèn)：“聶老師，一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)�！边@句話什么意思？我便相機(jī)點(diǎn)撥，你們看，是不是自己每年都要長(zhǎng)一歲？全班同學(xué)卻異口同聲的回答，對(duì)呀，老師。哦，對(duì)就好了，這句話講的就是隨著年齡的增長(zhǎng)、見(jiàn)識(shí)的增加，對(duì)祖國(guó)的歷史、文化發(fā)展等更加了解，情感也就更加深厚。不信請(qǐng)大家以自己最喜歡的方式閱讀第2至4節(jié)，看是不是這個(gè)理兒。于是學(xué)生紛紛的朗讀起來(lái)，讀完第2、3、4、節(jié)詩(shī)，學(xué)生才恍然大悟，我們平時(shí)講的祖國(guó)就是這些東西呀！
接著，我又問(wèn)：“那什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呢”張金玲胸有成竹的站起來(lái)說(shuō)：“聶老師，我們每周都要舉行升旗儀式，這就是我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)�！焙�(jiǎn)阿彪同學(xué)又說(shuō)：“我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好，這也是我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呀！”……這時(shí)，教室里鬧哄成一片，學(xué)生的激情高漲了。我對(duì)他們連聲表?yè)P(yáng)，你們真是太聰明了，努力吧，孩子們，你們這么愛(ài)自己的祖國(guó)，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)有感情的把第5~8節(jié)讀一遍讀一遍。此時(shí)，教室里書(shū)聲瑯瑯，到處呈現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。今天的這節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生不僅能聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而且大部分學(xué)生能帶著情感背誦這首詩(shī)歌。
不足之處：在本課生字教學(xué)時(shí)，我注重了生字的認(rèn)讀和識(shí)記，但由于“巍、徽”的字行較復(fù)雜，筆畫(huà)較多，我沒(méi)有單獨(dú)把這兩個(gè)生字提出來(lái)重點(diǎn)引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生做完作業(yè)后，有部分學(xué)生把“巍”字寫(xiě)錯(cuò)了，還把“徽”寫(xiě)成了“微”。我想，如果要是在教學(xué)時(shí)能把這兩個(gè)字單獨(dú)提出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，那這部分孩子也不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呀。
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