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混和運算的教學(xué)反思課后反思

時間:2021-06-13 12:02:38 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于四則混和運算的教學(xué)反思課后反思

  (一)運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。

關(guān)于四則混和運算的教學(xué)反思課后反思

  在學(xué)習(xí)混合式題時,要求學(xué)生意讀題。如:13×6+23 讀作:13乘6的積再加23,和是多少。 60-28÷7讀作:60減去28除以7的商,差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商,乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義,不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象,也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ)。

  (二)學(xué)生掌握四則混合運算的計算順序,提高計算的正確率。

  1.觀察:觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。

  2.分析:分析題目中的運算關(guān)系,哪些運算可以同步進行。

  3.確定:通過觀察、分析,確定先算什么,后算什么。

  4.計算:在分析、確定的基礎(chǔ)上,根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號,能同時計算的`就同時算。

  5.檢查:在計算的每個步驟中,都要及時檢查、及時驗算。首先,看數(shù)字和運算符號是否準(zhǔn)確,然后,看步驟是否合理,在看結(jié)果是否正確。

  我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算,但通過作業(yè)情況來看,并不樂觀,主要出現(xiàn)了以下的幾個問題:

 。1)書寫格式不對,不少的學(xué)生總是把等號對齊題目,甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

 。2)有些學(xué)生運算順序掌握不牢,老是忘記了沒有括號,有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學(xué)生掌握了運算順序,但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,沒有算的寫在后面,導(dǎo)致出錯。

  (3)有些學(xué)生比較粗心,如抄錯數(shù)字,減法忘記借位,看錯運算符號。

 。4)對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊,在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。

  (5)特別是32+15-28+40這種形式的運算,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)計算順序錯誤,沒有認真審題目中的符號,就先做兩邊,再做中間了。

 。6)有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運算的計算順序。

  對于以上出現(xiàn)問題,我進行認真地反思打算采用如下的方法補救:

  1、堅持每天進行計算練習(xí),固化學(xué)生的計算能力。

  2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進行形象化的訓(xùn)練,提高學(xué)生認真審題的意識和自覺性。

  3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,多與學(xué)生進行溝通,達成教育教學(xué)共識。

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