《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思素材
本課中我注重培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)能力,回顧課堂,反思如下:
一、自主探究式學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
在認(rèn)字詞的時(shí)候,我首先讓學(xué)生自己去讀,給學(xué)生充足的時(shí)間自由接觸新知,學(xué)習(xí)新知。在讀完課題后,給學(xué)生探究的空間,學(xué)生提出了疑問:愛迪生這么小,他怎么會(huì)救媽媽呢?他是用什么好主意救了媽媽呢?在學(xué)生們提出了這些疑問之后,再讓他們帶著問題自由地讀課文,還給他們自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的權(quán)力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。
二、寓教于樂——提高認(rèn)字能力
在本節(jié)課的`識(shí)字板塊里,我嘗試了猜字謎的游戲。孩子們經(jīng)過了一二年級(jí)兩年的識(shí)字教學(xué)積累,已掌握了比較好的記字方法。我先出了幾個(gè)生字的謎讓學(xué)生猜,如:留下三點(diǎn)水(溜)、常常坐在土上(堂),在激發(fā)了學(xué)生猜記生字的同時(shí),也讓學(xué)生來給這些生字出字謎讓小朋友們猜。學(xué)生的反應(yīng)也很快,有幾個(gè)編得很不錯(cuò),如:天上兩個(gè)太陽像兩盆火(炎)、陽光照在心上(恍)。寓教于樂的同時(shí),學(xué)生的識(shí)字興趣大增。
三、以讀為本——提高閱讀能力
與文本充分地接觸,我就讓在讀中整體感知,在讀中有所感悟。在教學(xué)中,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的環(huán)節(jié)上,我還是花了點(diǎn)時(shí)間的。如“一天,媽媽突然肚子痛,疼得在床上直打滾!薄耙粰z查,原來媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)!薄按蠹壹钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!边@些句子在邊讀邊引導(dǎo)中,孩子們朗讀得越來越棒。
四、引導(dǎo)感悟,鍛煉說話——培養(yǎng)說話能力
我們教研的活動(dòng)主題是培養(yǎng)學(xué)生說完整話。當(dāng)然,這貫穿于平時(shí)的教學(xué)中,在本節(jié)課上,我繼續(xù)做好這一點(diǎn)。對(duì)回答不完整的學(xué)生給予及時(shí)提醒和說完整的機(jī)會(huì)。在理解“直打滾是什么樣子?”,“大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣子?”,“你是他們中的一個(gè)人,你現(xiàn)在在想什么呢?”在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的同時(shí),培養(yǎng)孩子說話的能力,說完整話的能力。這對(duì)于我們的教學(xué)來說,是需要長期努力的。
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