《亞克西,巴郎》的教學(xué)反思
《亞克西，巴郎》這一課的教學(xué)內(nèi)容包括：1、欣賞歌曲《可愛的家》（男聲與童聲齊唱）；2、學(xué)會歌曲《亞克西，巴郎》；3、聽一聽，奏一奏《快樂的小廚師》。其中學(xué)習(xí)歌曲《亞克西，巴郎》是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 本課教學(xué)的成功之處在于能夠扎實(shí)教唱好歌曲《亞克西，巴郎》。首先我為學(xué)生范唱歌曲，教師聲情并茂的演唱讓學(xué)生覺得親切，拉近了學(xué)生與歌曲的距離。其次，在分句模唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生用手一個(gè)字一個(gè)字地指著認(rèn)真唱，雖然學(xué)生認(rèn)識的字很少，但一些簡單的字學(xué)生還是認(rèn)識的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又漸漸擴(kuò)大了學(xué)生的識字量，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我又為歌曲編創(chuàng)了一個(gè)小舞蹈，讓學(xué)生跟著一起跳，這樣一方面進(jìn)一步鞏固了歌曲，另一方面又改變了以往復(fù)習(xí)鞏固歌曲時(shí)反復(fù)練唱的枯燥，學(xué)生一邊唱一邊跳，興味盎然。
本課不夠成功的地方是教學(xué)聽一聽奏一奏《快樂的小廚師》，我先讓學(xué)生欣賞由英國STOMP搖滾樂隊(duì)用廚房里的器具表演的一段電影剪輯，旨在激起學(xué)生用筷子，勺子，鏟子、桶等非音樂器材演奏的興趣。誰知學(xué)生一看到這么有趣的畫面，馬上個(gè)個(gè)樂得開懷大笑，至于是什么樣的聲音誰也沒有認(rèn)真聽，也根本聽不到了。我只好把畫面最小化，只讓學(xué)生聽聲音，學(xué)生才算安靜了下來，但聽的效果已大打了折扣。如果我能一開始預(yù)知到這種情形，改變教學(xué)策略，先讓學(xué)生聽，感受音樂的.美，猜一猜是什么聲音，再告訴學(xué)生這么美的聲音其實(shí)只是來自廚房里，只是再常見不過的廚房里的器具發(fā)出的，學(xué)生嘗試演奏的興趣一定會被大大地激發(fā)起來。
總之，這一節(jié)課的教學(xué)有成功，也有不足之處，在以后的教學(xué)中還要注意預(yù)設(shè)，不但要備教材，還要備學(xué)生，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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