《魔術(shù)袋里的聲音》小班音樂教學(xué)反思
《綱要》中指出:“藝術(shù)活動應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!庇變褐g存在著個(gè)體差異,所以對音樂的感受和表達(dá)方式會多樣化,教師應(yīng)該接納每個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意,尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特才能,使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。因此,在本活動中,我運(yùn)用魔術(shù)口袋這一小小的道具,激發(fā)幼兒的興趣,并且借助這一道具,讓小朋友自己創(chuàng)造聲音,找到聲音,比較聲音,表現(xiàn)聲音。
1.營造幼兒自由、輕松的創(chuàng)造氛圍。
為幼兒營造自由、寬松的創(chuàng)造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動創(chuàng)造的必要條件,使幼兒敢說、敢想、敢于表現(xiàn)。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),會用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。因此在活動中,我以變魔術(shù)為切入口,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒用啊來發(fā)出聲音,并且根據(jù)幼兒發(fā)出聲音的長短剪下相應(yīng)長的繩子,這段繩子就代表幼兒所發(fā)出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開心,其實(shí)抓住的只是一根繩子而已,但對于小班孩子來說,這種虛擬的實(shí)物也是真實(shí)的,不容懷疑的。所以每個(gè)孩子都快樂的抓著自己的聲音。整個(gè)活動氛圍輕松愉悅。
2.鼓勵(lì)求異思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)特個(gè)性。
在音樂活動中,我沒有直接告訴孩子聲音是有長有短的,而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),通過把自己的聲音的變化,及和同伴的比較,知道自己的聲音和別人的不一樣,并且嘗試體驗(yàn)別人的聲音。音樂作為藝術(shù)活動的組成部分,它不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。在音樂活動中,幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會對音樂充滿激情。同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的`積極性、主動性、創(chuàng)造性。新《綱要》教師角色的轉(zhuǎn)變要求我們不斷的進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié),不斷充實(shí)自己、完善自我。
3.在“實(shí)踐”中自主體驗(yàn),學(xué)以致用,從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。
體驗(yàn)是指由身體性活動與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識,它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特點(diǎn)。如何讓幼兒在“實(shí)踐”中自主體驗(yàn),從而達(dá)到創(chuàng)新的目的呢?我認(rèn)為通過動口、動耳、學(xué)學(xué)、演演等形式,能培養(yǎng)幼兒主動參與學(xué)習(xí),從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。例如在活動中,讓幼兒聽一聽錄音,學(xué)一學(xué)動物的叫聲,這樣就能真正體驗(yàn)到動物的聲音的長短,從而能夠幫助小動物找到聲音。
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