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《生物的特征》 教學反思

時間:2021-06-12 12:05:55 教學反思 我要投稿

《生物的特征》 教學反思

  生物的特征 教學反思

《生物的特征》 教學反思

  《生物的特征》是《生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節(jié),本節(jié)課的教學目標和教學重難點如下:

  知識目標:

  1. 通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區(qū)別。

  2. 舉例說明生物具有的共同特征。

  能力目標:

  1.培養(yǎng)觀察能力、分析問題的能力和表達能力。

  2.情感態(tài)度價值觀目標:

  3.增強熱愛大自然,保護大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。 教學重點

  1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。

  2.增強熱愛生命、保護自然的情感。

  教學難點:培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。

  這節(jié)課的教學從學生身邊的事物開始,向?qū)W生提問:教室里有哪些生物?哪些非生物?我引導學生分析,學生會在我的引導下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學生討論生物的基本特征,然后我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特征,并引導學生認真、細致的觀察,在與學生一起討論時,我還讓學生據(jù)了很多生活中的實例培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。

  這節(jié)課我感覺是比較成功的,本節(jié)課以討論為主,學生們積極、主動地參與,課堂氣氛熱烈,同學們對知識的學習也非常成功,完成了教學目標、達到了教學目的,更重要的'是:學生學習生物學的興趣被極大的調(diào)動了起來,使學生體會到生物知識來源于生活,又服務(wù)于生活。在學習生物知識的同時,學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論,學生的團結(jié)協(xié)作意識得到加強。

  本節(jié)課的成功之處:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習,已成為新的課程理念。在課堂上,巧妙地設(shè)置情景和問題,引導學生積極思維,充分體現(xiàn)了學生在教師的指導下,積極有效地參與教學活動,主動探究,在學習

  知識和培養(yǎng)能力的過程中,情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

  自主學習活動的開展,有利于發(fā)揮學生的主體作用,使學生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學習,有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來,大家取長補短,共同進步。通過這一活動的開展,增強了學生的社會責任感。

  本節(jié)課的存在問題:在小組討論過程中,個別學生表現(xiàn)不積極,不敢發(fā)表自己的見解,自信心差,有待于在以后的教學過程中尋求解決方法。

  在今后的教學過程中,應(yīng)選擇一些與生物科學技術(shù)有關(guān)的社會問題,進行討論、探究,使學生感到真切、自然,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,取得較好的教學效果。

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