《乘火車》教學反思

　　《乘火車》是兩、三位數乘一位數連續(xù)進位的計算，它是在兩位數乘一位數進位的基礎上進行教學的。在本節(jié)課的教學中能較好地做到以下幾點：

　　1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境

　　這就是我在《乘火車》教學中創(chuàng)設的問題情境�！稊祵W課程標準》指出："數學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。"在熟悉的情境中學數學是學生最感興趣的`；貼近生活學數學，最能調動學生的學習積極性。我們要盡可能聯(lián)系生活實際來設計教學活動，讓學生輕輕松松學數學。

　　2、給予充分時空，描繪一片藍天

　　教師作為教學內容的組織者，應站在發(fā)展學生思維的高度，給予充分的時間和空間進行思索。

　　這節(jié)課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，體會了算法多樣化。更重要的是讓學生知道了如何傾聽、借鑒、思考，為今后學習乘法結合律和乘法分配律奠定了基礎。同時，也讓我明白了：課堂中教師的及時、適當的評價不但能激勵學生，而且能引導學生進行更有效的學習。

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