《浙江潮》教學(xué)反思
篇一：浙江潮教學(xué)反思
《浙江潮》是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學(xué)生對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對(duì)于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。這篇文章的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)要體會(huì)這一特點(diǎn)。文章從形、聲等不同角度由遠(yuǎn)及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀，非常形象準(zhǔn)確，表現(xiàn)了其雄豪的氣勢(shì)，令讀者如身臨其境。 閱讀本文時(shí)，在疏通字句的基礎(chǔ)上也注意到了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容及特點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
篇二：《浙江潮》教學(xué)反思
《浙江潮》有兩篇課文——《浙江之潮》和《觀潮》。前一篇是文言文，后一篇是現(xiàn)代散文。在教學(xué)《浙江之潮》時(shí)，我先讓學(xué)生自讀，然后找出中心句。這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生并不難，學(xué)生一下子就找出第一句“浙江之潮，天下之偉觀也。”我進(jìn)一步追問(wèn)中心句里的中心詞是哪個(gè)？學(xué)生抓住“偉觀”。那從哪些句子你體會(huì)到它的偉觀。再次引導(dǎo)學(xué)生自讀，并做好批注。在匯報(bào)交流中，學(xué)生先是從第四句中抓住“大聲如雷霆”來(lái)說(shuō)。我引導(dǎo)此句除了從聲音來(lái)說(shuō)浙江之潮的偉觀，還寫(xiě)了什么。這樣一提醒，學(xué)生又抓住“吞天沃日，勢(shì)如雄豪”來(lái)說(shuō)。 師：“是啊，第四句從聲、勢(shì)方面來(lái)寫(xiě)浙江之潮的偉觀，那第三句在寫(xiě)什么呢？”這樣再一次引導(dǎo)學(xué)生自讀第三句話(huà)。學(xué)生又抓住“一條白線(xiàn)”來(lái)說(shuō)。
師：一條白線(xiàn)”指的是什么？
學(xué)生才明白原來(lái)指的是海浪，這樣這句話(huà)的.修辭手法不言而喻了。最后是個(gè)難點(diǎn)，在第三句中還從色（銀、玉、雪）業(yè)描寫(xiě)浙江之潮的雄偉，通過(guò)自讀學(xué)生一直沒(méi)有領(lǐng)悟出來(lái)。 師：在第三句話(huà)中有一些詞是表示顏色，你們能找出來(lái)吧。
學(xué)生刷刷一下子就找出來(lái)了。
師：文章學(xué)到這里，還有什么不懂？
有的學(xué)生提出“既望”。
師：我們一起把第二句話(huà)讀一讀。
師：“既望“指的是陰歷十六日。
學(xué)生馬上領(lǐng)悟這句話(huà)是交代每年八月十六至八月十八潮最盛大，最值得去觀看。
最后是觀看錢(qián)塘江大潮的視頻，通過(guò)觀看讓學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，加深了理解，朗誦起來(lái)效果更不錯(cuò)。
學(xué)完本文，再來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》，就更容易了。如果說(shuō)在學(xué)習(xí)《浙江之潮》所采用的方法是“扶”，那本文我就采用“放”。先出示自學(xué)要求：1.自讀課文，找出文中的中心句。2.課文是怎樣來(lái)寫(xiě)它的奇觀？3.是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？4.練習(xí)寫(xiě)提綱。
學(xué)完兩篇課文后，還讓學(xué)生對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，在現(xiàn)代文《觀潮》的語(yǔ)段中找出與文言文《浙江潮》詞句相對(duì)應(yīng)的句段。最后，讓男女生對(duì)比朗讀文言文和現(xiàn)代文，在一古一現(xiàn)地比較朗讀中，學(xué)生對(duì)文言文用字措辭高度的概括性和簡(jiǎn)潔精辟的特點(diǎn)有了深刻的體會(huì)，也讓學(xué)生感受到了現(xiàn)代文遣詞造句的細(xì)致入微、明白實(shí)用的特色。這也正是語(yǔ)文課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字優(yōu)美熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字所倡導(dǎo)的。
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