人教版二年級語文下冊《神州謠》的教學(xué)反思
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識字是一、二年級的教學(xué)重點。在學(xué)生要求會認(rèn)的生字中,有80%的生字在閱讀文中出現(xiàn)。
我以文本為載體,依托文本進(jìn)行識字教學(xué),教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機(jī)結(jié)合,在多樣性、趣味性的語境中,引導(dǎo)孩子們在快樂中識字,同時感受漢字的魅力。
依托文本趣味識字,讓識字教學(xué)更生動。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動作猜字,給生字組詞,給生字找形近字,識記生字等多種形式,激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識字,在愉快中學(xué)習(xí)。
依托文本朗讀識字,提升識字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,通過聽讀體會生字的'意思,通過朗讀體驗情感。在反復(fù)朗讀的過程中,字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,越來越深刻。
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