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和平鴿教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 10:02:16 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于和平鴿教學(xué)反思大全

  篇一:《和平鴿》教學(xué)反思(794字)

關(guān)于和平鴿教學(xué)反思大全

  《和平鴿》一課向我們敘述了畢加索獻(xiàn)給世界和平年大會(huì)的一幅鴿子圖的來歷。本課為閱讀課文,事件記敘清晰感人。為使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解課文,在教學(xué)中我采取了以下措施:

  1、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文提供有利的幫助。本課所記敘的內(nèi)容較為淺顯,但其中所涉及的一些背景知識(shí),卻不易被學(xué)生所理解,如:第二次世界大戰(zhàn)、法西斯匪徒等,學(xué)生對(duì)這些名詞缺少必要的了解,而這無疑會(huì)成為課文理解的障礙,如何幫助學(xué)生克服這一障礙呢?在教學(xué)前,我收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,并進(jìn)行整理,使其成為生動(dòng)的事例與于畫面,能輕易地為學(xué)生所理解與感悟。同時(shí)畢加索生平及其作品的展示等,也為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文提供了幫助。

  2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文,本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后,我就明確告訴學(xué)生:詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)要點(diǎn),而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手:⑴找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。⑵找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句,并有感情地朗讀。⑶在理解的基礎(chǔ)上,詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容,并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí),做到思路清晰,有條不紊,扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。而教師此時(shí)的作用則在于督促輔導(dǎo)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,在交流中不斷提高。在教學(xué)中我還注意引導(dǎo)學(xué)生大膽 質(zhì)疑,例如:“控訴”什么意思?老人會(huì)控訴些什么?畢加索為什么要畫一只展翅翱翔的鴿子……很多學(xué)生正是在對(duì)這些問題的探討交流中,對(duì)課文的理解更加深入了,語文的學(xué)習(xí)水平也在潛移默化中得以提高。

  走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。

  篇二:《和平鴿》教學(xué)反思(762字)

  《和平鴿》一課以畢加索獻(xiàn)給世界和平年大會(huì)的一幅鴿子圖的來歷向我們敘述了和平的'重要性。通過這張作品揭開公益招貼畫的作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì),感恩珍惜現(xiàn)在美好的生活。在教學(xué)中我采取了以下環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)課---魔術(shù)導(dǎo)入,魔術(shù)“書本變鴿子”。從而引出課題,講解畢加索創(chuàng)作和平鴿的來歷。都說好的導(dǎo)課是成功的一半,通過魔術(shù)的手法吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的好奇心理。為接下來的講解做了鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):進(jìn)入主題——展示兩張用鴿子表現(xiàn)的作品《和平》和《和平運(yùn)動(dòng)》。在這一環(huán)節(jié)中分析了藝術(shù)大師如何運(yùn)用藝術(shù)的手法表達(dá)人們對(duì)和平生活的追求。通過這一環(huán)節(jié),從作品滲透德育教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難的思考。使學(xué)生珍惜、熱愛我們現(xiàn)在的和平生活,使本課的情感與價(jià)值觀目標(biāo)得到升華。

  第三環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)、欣賞招貼畫——在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用大量的圖片給學(xué)生去欣賞、審美作品,其圖片豐富,富有新意。我覺得其實(shí)也是一種創(chuàng)意的激發(fā),為后面的設(shè)計(jì)打下伏筆。

  第四環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)招貼畫——招貼畫設(shè)計(jì)的方法和嘗試設(shè)計(jì)制作——從招貼畫的設(shè)計(jì)原則,結(jié)合圖例感受招貼畫的設(shè)計(jì)思路,到以“燈泡”為載體的節(jié)能環(huán)保招貼畫的設(shè)計(jì)思考,再到燈泡的環(huán)保引申,緊接著是思維發(fā)散性思考。其難易程度層層遞進(jìn),可謂是用心良苦,我想在這樣精密的教學(xué)設(shè)計(jì)下,學(xué)生怎么會(huì)不理解呢!

  第五環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)制作招貼畫——“環(huán)保燈泡”的設(shè)計(jì)。

  第六、七環(huán)節(jié)師生互評(píng)、小結(jié)——從《和平鴿》是一堂“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課出發(fā),讓學(xué)生把前面學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,使本堂課的教學(xué)目標(biāo)得以升華。

  本課的點(diǎn)睛之處在于:我在課堂教學(xué)滲透德育教育,德育教育在初中教學(xué)中越來越凸顯出其重要性,德育與美術(shù)教育是分不開的,在美術(shù)教育的過程中巧妙地融會(huì)貫通德育,可使學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)不知不覺的接受德育,幫助學(xué)生形成正確的世界觀和積極的人生觀。

  篇三:《和平鴿》教學(xué)反思(279字)

  發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一篇閱讀課文,本課教學(xué)目標(biāo)明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)將本堂課應(yīng)掌握的目標(biāo)交給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后,我就明確告訴學(xué)生:詳細(xì)復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)要點(diǎn),而要完成這一目標(biāo)我們可以從以下幾方面著手:

  找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。

  找出重要的詞句進(jìn)行品詞品句,并有感情地朗讀。

  在理解的基礎(chǔ)上,詳細(xì)復(fù)述這部分內(nèi)容,并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí),做到思路清晰,有條不紊,扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。

  篇四:《和平鴿》教學(xué)反思(872字)

  《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個(gè)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)《花圃》的學(xué)習(xí)之后,對(duì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解,因此在課堂當(dāng)中,我把學(xué)生動(dòng)手技巧訓(xùn)練作為重點(diǎn),把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點(diǎn)。

  在突破重點(diǎn)時(shí),課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學(xué)生從欣賞入手,第一步觀察、思考,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗(yàn)作品。第二步探究、討論招貼畫的特點(diǎn)、要素以及制作時(shí)要注意的地方。第三步進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí),讓學(xué)生在欣賞、討論中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到制作中,體驗(yàn)招貼畫的制作步驟。第四步在自我評(píng)價(jià)階段提升自己,看看作品是否達(dá)到了自己的創(chuàng)作目的,能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當(dāng)中,我把學(xué)生動(dòng)手技巧訓(xùn)練作為重點(diǎn),在欣賞教學(xué)中滲透美術(shù)知識(shí),針對(duì)美術(shù)學(xué)科本身進(jìn)行教學(xué),既突出了技能技巧與學(xué)生動(dòng)手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識(shí)。

  在突破難點(diǎn)時(shí),我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分展開自己的想象力,提出自己的觀點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過欣賞——感悟——討論,培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)。

  以這樣的方式上課以后,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題,通過我的"啟發(fā)"﹑"引導(dǎo)",學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些與和平有關(guān)的問題,并能夠找到運(yùn)用招貼畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍,教學(xué)效果很好,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是,教師對(duì)目標(biāo)的定位有些高,對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度了解不夠,所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促,導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在點(diǎn)撥招貼畫要素時(shí),由于過多的照顧到學(xué)生欣賞創(chuàng)作中存在的問題,因此對(duì)招貼畫簡(jiǎn)潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學(xué)中應(yīng)該引起注意的地方,這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

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