《我做的文具》教學(xué)反思參考

　　在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的《我做的文具》教學(xué)反思參考，歡迎閱讀與收藏。

　　《我做的文具》教學(xué)反思參考 1

　　我上一年級(jí)的美術(shù)課《我做的文具》時(shí)，首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動(dòng)作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺(jué)中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹自己最喜歡的文具，說(shuō)一說(shuō)外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具，有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品，讓學(xué)生通過(guò)比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才能做出比較好的作品，然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來(lái)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué)生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛(ài)護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，就會(huì)先成功一半。

　　我在本課中注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時(shí)間、還有展示自己的舞臺(tái)，美術(shù)課堂就好象一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其，學(xué)在其中，收獲也在其中。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。

　　課堂評(píng)價(jià)最需要時(shí)間，也是讓學(xué)生展示自己的大好機(jī)會(huì)，但留給學(xué)生的時(shí)間太少了，不能讓每一個(gè)學(xué)生來(lái)介紹自己的'作品，有些遺憾。評(píng)價(jià)形式有：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的文具，哪位說(shuō)得好的、有創(chuàng)意的就留在我們的創(chuàng)新文具店里。你最想買下哪件文具，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　手工課后，教室普遍都很臟，我請(qǐng)每組一位最能干的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查每一個(gè)同學(xué)的座位，看誰(shuí)撿得干凈，我再檢查、獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一個(gè)糖紙小人批準(zhǔn)學(xué)生離開(kāi)自己的位子。用激勵(lì)的語(yǔ)言：今天大家真棒，用兩只巧巧手制作出有創(chuàng)意的文具來(lái)，看誰(shuí)的小巧手最能干，快速將自己的文具、材料整理好，還給大家一個(gè)干凈的教室。

　　《我做的文具》教學(xué)反思參考 2

　　這是一節(jié)工藝制作課，整節(jié)課始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?zāi)笾葡鹌つ嗤婢邘��?lái)的歡樂(lè)與成功。本課開(kāi)始我通過(guò)談話，讓學(xué)生理解文具的含義，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，了解各種文具的基本結(jié)構(gòu)，知道同一種物品可以有多種造型，然后展示一些漂亮的橡皮泥作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橡皮泥造型感興趣，吸引學(xué)生注意力。通過(guò)演示講解制作橡皮泥玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種方法適合制作文具的'哪一部分，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的愿望。然后，給學(xué)生充分自山創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生充分想象、自由創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的文具造型，并鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生利用所學(xué)方法制作出其他作品，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力。最后，師生共同鑒賞作品，通過(guò)生生、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力及語(yǔ)表達(dá)能力。

　　整節(jié)課學(xué)生積極性很高，創(chuàng)作熱清強(qiáng)烈，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果較好。在利用廢舊物品制作文其時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來(lái)的有些文具根木就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩其不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。

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