關于《學會轉述》的教學反思

　　從教學中，我得到以下啟示：

　　一、口語交際是聽與說雙方互動的過程。

　　口語交際是一門全新的課程，它與過去的聽話、說話有著顯著的區(qū)別，它強調的是多向、互動、交際，強調的.是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學中，我們教師應抓住生活中的平常事，讓學生轉述別人的一件事、一段話，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學目標。

　　二、口語交際要在具體的環(huán)境中進行。

　　“花草是活書，樹木是活書，天地是活的知識寶庫，便是活的書。”葉圣陶老先生的話，讓我充分感覺到口語交際訓練其實就在具體的生活環(huán)境中。在這種真實的情境里，學生們樂于表達，勇于表達，還學會了怎樣表達。這才是口語交際真正的目的。

　　三、教師要善于抓住時機利用教材。

　　教材無非是個例子，憑著這個例子我們教師要能舉一反三。如何利用這現(xiàn)成的口語交際情境進行教學，我想這也需要老師們要對全冊教材進行研究，抓住生活中的亮點，尋找口語交際的場景。

　　如今不少教師在教學中，考慮得最多的是知識點的傳授，是訓練點的確立，卻恰恰忽視了學習中的人的感受。原本有滋有味的話題，學生卻感到索然無味，這就要求教師要了解學生的生活，了解他們的需求，使學生在口語交際中真正活起來、動起來。教師是牧羊人，要把可愛的孩子引領到最肥沃的草地上去盡情享受，這才是語文教學的最高境界。

【《學會轉述》的教學反思】相關文章：

《學會轉述》教學反思03-02

《學會轉述》教學反思范文06-29

學會轉述的教案范文04-21

《學會轉述》口語交際教學設計二12-16

《轉述》教學設計02-04

課文《轉述》教學設計06-26

口語交際《轉述》教學設計03-01

口語交際轉述教學設計01-15

《口語交際：轉述》教學設計12-06