香港的課堂教學反思
具有大學本科學歷以上的人數(shù)比較表；E、香港有哪些工業(yè)門類轉(zhuǎn)移到內(nèi)地；香港在祖國內(nèi)地投資建廠的分布圖。
學生：①、學生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報刊、書籍等媒體中收集有關(guān)香港的經(jīng)濟、科技、教育、文化、風土人情方面的圖文資料。
②、課前將全班學生分成兩大組，每大組再以6人左右分成學習小組
1、1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
符合學生認知心理的情境，能激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生參與教學過程。我在課前，利用flash《東方之珠》進行情境導(dǎo)入，香港的景色、優(yōu)美的旋律使學生們興趣大增。然后，播放香港回歸祖國的一段視頻，激發(fā)學生的愛國主義熱情。這樣的教學氛圍，不僅有利于實現(xiàn)學生自主化學習，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學生的思維。
1、2明確目標，自主學習
在上述情境下，再展示出與本課學習主題密切相關(guān)的思考題作為學習的中心內(nèi)容。
如：①、香港的位置、地形、氣候特點？
�、凇⑾愀鄣耐恋孛娣e在逐漸增大嗎？
�、邸⑾愀劢�(jīng)濟發(fā)展的`優(yōu)勢？
�、堋⑾愀鄣慕�(jīng)濟支柱？
�、�、香港地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與祖國內(nèi)地的聯(lián)系密切嗎？
這些問題的解決不是由老師直接告訴學生，而是讓學生自己去探索。學生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學生事先將與問題有關(guān)的大量資料進行了了解，例如中國政區(qū)圖、香港特別行政區(qū)及區(qū)旗圖案、有關(guān)香港經(jīng)濟方面的資料等。學生通過分小組討論進行自主學習，對課前獲取的資料進行歸納、分析。教師可在不影響學生學習的情況下，對學生的自主學習進行適當?shù)奶崾荆龑?dǎo)學生如何學習或糾正學生學習的錯誤。
1、3、協(xié)作學習：交流、探討、共享
因為課堂時間有限，所以讓學生分3個小組交流、探討下列問題，然后請派代表上臺講述，讓同學共享成果。
①、香港在近百年的時間里由一個香料集散地，發(fā)展成為世界著名的國際經(jīng)濟貿(mào)易中心，你認為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件？
②、根據(jù)圖2-40,2-41,說一說香港外貿(mào)進出口的地區(qū)構(gòu)成特點.
�、邸槭裁凑f香港地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與祖國內(nèi)地的聯(lián)系密切?
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