給予是快樂(lè)的教學(xué)反思范本
《給予是快樂(lè)的》是一篇略讀課文,講述了圣誕節(jié)前夕,保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈,使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。文章的重難點(diǎn)是從文中人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。
我在上這篇課文時(shí),首先是從“快樂(lè)”一詞去導(dǎo)入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的經(jīng)歷,很多學(xué)生談到“過(guò)生日,會(huì)很快樂(lè),因?yàn)榭梢缘玫郊t包,可以買新衣服”;“六一兒童節(jié),也會(huì)很快樂(lè),因?yàn)榭梢缘玫阶约合胍亩Y物”;“得到老師的表?yè)P(yáng),會(huì)感到很快樂(lè)”“考試得了高分,會(huì)很快樂(lè),因?yàn)榭梢缘玫嚼蠋熂议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的稱贊”……我抓住他們回答中的“得到”說(shuō)“得到確實(shí)是讓人快樂(lè)的”,可是今天學(xué)習(xí)的`課文——《給予是快樂(lè)的》“給予”是什么意思?給予為什么是快樂(lè)的呢?然后讓學(xué)生根據(jù)自讀要求自學(xué)課文,在弄清課文的主要內(nèi)容后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)保羅兩次出乎意料的是什么,再讓學(xué)生找出自己最受感動(dòng)的地方,有感情的讀讀,并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)。學(xué)生多數(shù)都能抓住小男孩的話來(lái)談出自己感動(dòng)的地方;在提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)中,學(xué)生提出的問(wèn)題概括起來(lái)有三個(gè):1、保羅為什么眼睛濕潤(rùn)了?2、保羅為什么要把小男孩的弟弟也抱進(jìn)車?3、保羅為什么感受到“給予是快樂(lè)的”?我覺得學(xué)生這些問(wèn)題很有價(jià)值,就讓他們?cè)谛〗M里進(jìn)行討論,而且這三個(gè)問(wèn)題是緊密聯(lián)系的,弄清了第一個(gè),后面的就能迎刃而解,所以我又把問(wèn)題拋回給學(xué)生,讓他們討論,學(xué)生說(shuō)保羅因?yàn)楸恍∧泻⒌脑捤袆?dòng),我繼續(xù)往下“僅僅是那些話嗎?還是小男孩那顆善良的心,那對(duì)弟弟的無(wú)限關(guān)愛感動(dòng)保羅?”學(xué)生的理解就不再停留在表面上了。緊接著下來(lái)的第二個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就很容易解決了,他們說(shuō):因?yàn)楸A_被小男孩的一心想讓弟弟快樂(lè)的心所感動(dòng),他要幫小男孩和他的弟弟實(shí)現(xiàn)他們的愿望,讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的夜晚。然后我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“他們?nèi)齻(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”,學(xué)生在回答保羅為什么難忘時(shí),已經(jīng)把課文的最后一段也解決了。最后,讓學(xué)生閱讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》。
上完這一課,我覺得老師在課堂上利用學(xué)生這一寶貴的學(xué)習(xí)資源,根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)捕捉教學(xué)的資源,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地與文本展開對(duì)話,達(dá)到心靈的共鳴,效果比較好。
【給予是快樂(lè)的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
給予是快樂(lè)教學(xué)反思05-15
給予是快樂(lè)教學(xué)反思10-19
給予是快樂(lè)的教學(xué)反思06-06