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竹影教學(xué)反思

時間:2021-06-13 13:44:22 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于竹影教學(xué)反思

  《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作,為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來美的感受。

關(guān)于竹影教學(xué)反思

  本課設(shè)計我按照散文板塊:敘何事?如何寫?抒何情?這一閱讀思路,從學(xué)生感興趣的謎語競猜入手,引入課題,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。備課時,試圖把這一課上作展示課:展示搜集成果、展字詞自學(xué)成果、展示問題探究成果、展示文章探究結(jié)論,達(dá)標(biāo)測評五大板塊來結(jié)構(gòu)課堂,以此來體現(xiàn)這篇自讀課的“自主”教學(xué)模式。

  一、關(guān)于課前準(zhǔn)備的自我反思

  對這堂課的“學(xué)習(xí)過程”設(shè)定,我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好課,應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛,在向生活的拓展中,得到人文的.熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,我改變了以往語文課知識的構(gòu)建方式,代之以六大板塊:第一教學(xué)板塊──激趣導(dǎo)入,簡介作者;第二教學(xué)板塊──自學(xué)字詞;第三板塊:通讀課文,在理清思路的基礎(chǔ)上“概括”主要內(nèi)容;第四板塊:──研讀5、6段,對西洋畫和中國畫進(jìn)行區(qū)別;第五板塊:──研讀爸爸的參與作用;第六板塊:──品味語言;第七板塊:——探究結(jié)論(閱讀體驗)——總結(jié)中心。讓學(xué)生自主的讀、說、悟,教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中,體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會到了“板塊”式教學(xué)的重要性并且我在備課時也充分考慮到“板塊”式教學(xué)的內(nèi)容、實施方法等。在備課過程中,考慮到這節(jié)課的主題是:“游戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美”,所以在設(shè)計課堂時,希望以盡量輕松的方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。為了讓課堂的45分鐘輕松度過,同時又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會課堂中。

  二、關(guān)于教學(xué)實踐中的自我反思

  在教學(xué)實踐中,從宏觀布局上,我從文本呈現(xiàn)、文本解讀、文本遷移循序漸進(jìn),逐層深入,體現(xiàn)了認(rèn)知的規(guī)律,從文本解讀部分來看,將文章定位在描寫的生動性和繪畫的理論性上,把文章自然分塊,由易到難,在這兩點(diǎn)上,又將前者定為重點(diǎn),既適合學(xué)生又訓(xùn)練扎實,而把后者定為了解,只讓學(xué)生尋找到說法即可轉(zhuǎn)移注意力,讓學(xué)生進(jìn)入遷移部分,積累課外知識。師生互動融洽,特別是講述中西繪畫的差異時,學(xué)生大膽的發(fā)表了自己的看法,收到很好的課堂效果。但是,由于時間關(guān)系,課堂上容量很大,無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺,像“群學(xué)伸部分,假如時間允許,討論完全可以再深入一些。

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)質(zhì)疑與創(chuàng)新的精神,這是語文學(xué)習(xí)的需要,也是時代的需要。怎樣讓學(xué)生保持愿學(xué)樂學(xué)情緒,怎樣讓課堂始終充滿機(jī)智,還需要多思索,需要不斷追求。

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