畫楊桃教學反思怎么寫
《畫楊桃》是對學生進行從實際出發(fā)”、“實事求是”教育的好教材。那么,我在教學中是如何把握這一主題,對學生進行思想教育的呢?
第一,理出主線。
由于課文一自然段和最后一自然段都是兩句話,第一自然段講父親叮囑的話“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣的,就畫成什么樣”;最后一自然段第一句話“教師的話同父親講得那么相似”。我就抓住一學生的好奇心,讓學生粗讀文章,教師到謳說了什么呢?這樣,就理出了貫穿全文的主線,深入分析理解下文就有了憑借。
第二,利用生動有趣的.故事情節(jié),激發(fā)學生細讀文章的興趣。
教學時,我利用簡筆畫和電教手段向?qū)W生展示圖畫課上發(fā)生的順逆或趣即教師和同學們對待“我”畫的楊桃的不同態(tài)度的故事情節(jié)。并把直觀教具五棱的東西放在講桌上,讓學生從前排靠邊的座位實際觀察一下,使學生增加感性認識,加深對課文的理解,并激發(fā)閱讀與思考的興趣。
第三,讓學生自己勾畫感受深的句子,提示出“從實際出發(fā),實事求是”的主題思想。
縱觀整個過程,天論是構(gòu)思還是實施,都給文章注入了新的內(nèi)涵,做到了以課文為藍本,以訓(xùn)練為主體的語文教學活動,教學效果良好。
由此可見,選準切入點是語文教學重視“雙基”,激發(fā)學生興趣,有的放矢地進行思想教育的關(guān)鍵。
【畫楊桃教學反思怎么寫】相關(guān)文章:
《畫楊桃》教學反思06-24
畫楊桃教學反思08-21
《畫楊桃》教學反思07-12
畫楊桃教學反思07-17
教學反思畫楊桃10-28
畫楊桃的教學反思07-15
畫楊桃的教學反思08-01
《畫楊桃》教學反思07-12
《畫楊桃》教學反思08-26