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《小蜻蜓》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 15:02:52 教學(xué)反思 我要投稿

《小蜻蜓》教學(xué)反思范本

  新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,《小蜻蜓》教學(xué)反思。通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》教學(xué)反思范本

  《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以美感人

  《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂,使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對(duì)四三拍子的歌曲有印象!缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的'小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。

  二、巧用媒體、道具,激發(fā)興趣

  電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,教學(xué)反思《《小蜻蜓》教學(xué)反思》。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì),把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫,通過聲音與畫面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語言相融合,會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

  三、破除常規(guī),學(xué)唱歌曲

  傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

  四、拓展教材,想象模仿

  學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

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