吆喝教學(xué)反思
語(yǔ)文課堂不能失去語(yǔ)文的味兒,必須要立足并扣住文本,交給學(xué)生評(píng)點(diǎn)語(yǔ)言文字的方法,教給學(xué)生深厚的人文素養(yǎng),同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,展示點(diǎn)評(píng)能力,回歸語(yǔ)文的本色。
蕭乾的`《吆喝》一文,寄托了作者對(duì)老北京傳統(tǒng)習(xí)俗、民族文化的深深眷戀之情,也表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的回憶。
在通知學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出了異常的興奮,文中有不少老北京的吆喝詞,如“餛鈍喂-開(kāi)鍋了”“冰棍兒-”等等,他們?cè)谧x到這些內(nèi)容時(shí),邊讀邊笑還邊學(xué)邊喊,感興趣極了,教室里熱鬧非凡。
在教學(xué)中,我采用圈點(diǎn)勾畫(huà)、交流討論、展示點(diǎn)評(píng)、讀寫(xiě)結(jié)合、情景體驗(yàn)等教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自主對(duì)課文進(jìn)行研讀,讓學(xué)生整體動(dòng)手、動(dòng)口。充分地與文本對(duì)話(huà),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,特別是模擬吆喝環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正地融入到了作者的感情中去,場(chǎng)景棒極了,學(xué)生真正有了“我的課堂我做主”的自由感。
本節(jié)課最精彩之處,要數(shù)自創(chuàng)吆喝廣告詞的環(huán)節(jié)了,同學(xué)們都展示了自己獨(dú)特的“吆喝”例如:賣(mài)魚(yú)廣告:“魚(yú)仔送飯-鼎鍋刮爛”小菜廣告:“萵筍――1元3斤咧”;甜酒廣告:“甜酒沖蛋,床板壓斷”等等。看到他們沉浸在吆喝的快樂(lè)之中,我幸福極了。
因此,聽(tīng)老北京吆喝,學(xué)吆喝表演以及拓展發(fā)現(xiàn)交流身邊的民俗文化等環(huán)節(jié),讓學(xué)生切實(shí)感受了民俗文化的熏陶。
回顧整堂課,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅是愉悅的。不過(guò),隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程的探索,在語(yǔ)文教學(xué)中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但只要有不斷學(xué)習(xí)新的課堂理念,與時(shí)俱進(jìn),努力創(chuàng)新,就一定會(huì)走出一條適合自己的獨(dú)特的教學(xué)之路。
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