好學的爸爸教學反思

　　我的爸爸很好學，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學完《好學的爸爸》，大家有什么想法呢?今天我們就一起來看看好學的爸爸教學反思吧!

　　好學的爸爸教學反思

　　本文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住“好學”這個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的`意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。

　　師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢?

　　生：手機，小靈通。

　　生：電動車，手提電腦。

　　師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢?

　　生：他是給自己的腦子充充電。

　　生：可是，自己的腦子怎么能充電呢?

　　生：充電就是再學習呀。

　　師：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。

　　雖然花了一些時間，但學生自己讀懂了詞語，我覺得值。

　　教學實錄：

　　師：同學們，知道什么叫“充電”嗎?

　　生1：我知道，爸爸的手機沒有電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。

　　生2：我的電動玩具沒電了，就要充電。

　　師：課文中的“充電”一詞又是什么意思呢?

　　(生讀書，邊讀邊想)

　　生：“充電”就是再學習呀!

　　師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快就知道了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。

　　師：大家繼續(xù)往下讀，爸爸再學習什么呀?

　　生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。

　　師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎?為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。

　　生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的�！�

　　生：因為他說：還要學習上網(wǎng)啦、制圖啦……要學的東西可多啦。

　　師：你還知道利用電腦可以學習什么呢?

　　生：我知道還可以在電腦上畫畫。

　　生：聽故事、做練習……

　　師：同學們知道的真多!希望大家能利用電腦學習更多的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個電腦

　　高手。你在課余時間還喜歡學些什么?

　　生：我喜歡學習跆拳道。

　　生：我喜歡學習書法、彈琴。

　　生：我喜歡學習下棋。

　　師：說得真好!看來，小朋友都能像文中的“爸爸”那樣是個好學的人。

　　【小記】

　　在教學中，我緊緊抓住生活這一活水，從學生的生活實際出發(fā)，巧妙地引導遷移，將學生的課內(nèi)外知識結合起來，利用生活這一活水充盈學生知識的盲點;充盈學生的內(nèi)心世界。不僅讓學生理解了“充電”的比喻意義，還使學生進一步領悟了文章的中心，即勤奮好學的精神。

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