小小音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是小小音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思，請(qǐng)參考！
小小音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思1
小朋友們，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，老師請(qǐng)來(lái)了一些樂(lè)器朋友參加音樂(lè)會(huì)�！比缓笪页鍪拘『賵D片問(wèn)：“這是什么樂(lè)器？”無(wú)一人回答。“這是小胡琴。”我自說(shuō)自話道。“你們知道它拉出來(lái)是什么聲音嗎？”還是無(wú)一人回答。這下我想到：應(yīng)該事先準(zhǔn)備一段小胡琴演奏的樂(lè)曲。但小胡琴演奏出來(lái)也不是歌詞里唱的“吱扭吱的聲音呀。應(yīng)該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴，孩子們拉拉不就知道了。
孩子缺少對(duì)樂(lè)器的了解給這個(gè)活動(dòng)造成了阻礙。因此，這一活動(dòng)前，應(yīng)該有一個(gè)樂(lè)器欣賞活動(dòng)。
學(xué)唱環(huán)節(jié)，通常我只要把歌詞以故事或提問(wèn)的形式提煉出來(lái)，我示范唱一遍，孩子們就可以跟唱了。可這首曲子不行，特別是象聲詞這句，孩子對(duì)不上，也就不跟著唱了。怎么辦？用用說(shuō)唱形式看看，配合腳和手有節(jié)奏的說(shuō)唱。誒，孩子們很有興趣，兩遍下來(lái)，ok了�；顒�(dòng)游戲化是幼兒教育的'特點(diǎn)嗎。找準(zhǔn)孩子的娛樂(lè)點(diǎn)就沒(méi)錯(cuò)了。
小小音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思2
一開(kāi)始，我就強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們今天是來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的，想?yún)⒓游业?音樂(lè)會(huì)也可以，要“買”門票，其實(shí)就是教師拍節(jié)奏能對(duì)者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來(lái)了。再者，向?qū)W生介紹什么是音樂(lè)會(huì)，視頻欣賞一目了然。接著，對(duì)參加音樂(lè)會(huì)的小觀眾進(jìn)行測(cè)試
近日，為了配合市音樂(lè)教研室推行的小學(xué)音樂(lè)精品課程的開(kāi)展，我校積極開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)工作。在科組老師協(xié)商下，我負(fù)責(zé)欣賞課的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是《單簧管波爾卡》和《青蛙音樂(lè)會(huì)》，在分析教材后，我覺(jué)得針對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生，如果單一的來(lái)欣賞這兩首樂(lè)曲，會(huì)很單調(diào)同時(shí)也很難把內(nèi)容上的豐富多彩。在經(jīng)過(guò)自己深思熟慮的思考后，我以小小音樂(lè)會(huì)為主線，讓學(xué)生參與到音樂(lè)會(huì)中來(lái)，做觀眾也好，做嘉賓表演也好，反正一點(diǎn)，積極參與到課堂中來(lái)。
一開(kāi)始，我就強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們今天是來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的，想?yún)⒓游业?音樂(lè)會(huì)也可以，要“買”門票，其實(shí)就是教師拍節(jié)奏能對(duì)者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來(lái)了。再者，向?qū)W生介紹什么是音樂(lè)會(huì)，視頻欣賞一目了然。接著，對(duì)參加音樂(lè)會(huì)的小觀眾進(jìn)行測(cè)試，在教師引導(dǎo)音樂(lè)有高低之分后，聽(tīng)音樂(lè)《單簧管波爾卡》，再用手中的筆畫(huà)出音樂(lè)流動(dòng)的線條來(lái)，學(xué)生即可初步了解音樂(lè)，接著，再分片段來(lái)欣賞，學(xué)生在欣賞后來(lái)分辨是那段音樂(lè)主題，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力。在欣賞音樂(lè)后，通過(guò)視頻來(lái)介紹波爾卡，了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以用不同樂(lè)器的演奏版本來(lái)豐富學(xué)生的欣賞閱歷。
接著，在進(jìn)行“青蛙音樂(lè)會(huì)”的教學(xué)時(shí)，為了迎合小朋友的欣賞審美情趣，我用一組動(dòng)物的叫聲開(kāi)頭，告訴學(xué)生小動(dòng)物也想?yún)⒓游覀兊囊魳?lè)會(huì)，讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)，即可以提高學(xué)生的興趣又加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)辯能力。在此之后，才真正告訴學(xué)生我們今天的主角是“它”，聽(tīng)聽(tīng)看你猜到了嗎？以故事引導(dǎo)，通過(guò)主角青蛙王子學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷，引出青蛙音樂(lè)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)辯，讓學(xué)生描繪所聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)面，以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
最后，我以學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的經(jīng)歷為契機(jī)，說(shuō)青蛙國(guó)王邀請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)表演，通過(guò)學(xué)生的參與，即能擴(kuò)大學(xué)生參與面提高演奏技能又給課堂注入生機(jī)活力。
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