短跑教學反思四篇
短跑其實有很多地方需要注意，不然教學很難。以下是小編整理的短跑教學反思四篇，歡迎閱讀！
篇一：短跑教學反思
本節(jié)課我采用以素質練習為主，游戲為輔的形式，通過各種練習，使學生初步掌握跑的基本技術，并通過素質練習和游戲，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的集體精神。
針對本節(jié)課的實際情況，總結出以下幾個方面：
1.本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學習目標，整個課堂流程較順暢。
2.課程安排的運動量適中，教學過程采取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規(guī)定的內(nèi)容。
3.課堂秩序良好，學生能表現(xiàn)出較強的組織紀律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團隊精神。
4.學生對課程安排的學習內(nèi)容掌握的較好。
在教學過程中，同樣存在著一些不足之處：
1.課的形式較為傳統(tǒng)，未能明顯體現(xiàn)出學生學習的主體地位。
2.各練習環(huán)節(jié)起伏較少，學習的重點難點不夠突出。
3.課堂上教師的講解過多過細，影響了課堂的連續(xù)性和練習時間。
4.學習過程中學生都是根據(jù)老師設定的方式和內(nèi)容進行練習，教師未能有效地引導學生積極創(chuàng)新。
篇二：短跑教學反思
本節(jié)課我采用以素質練習為主，游戲作為輔助的形式，通過各種練習，使學生初步掌握跑的基本技術，并通過素質練習和游戲，提高學生的'學習興趣，發(fā)展學生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的集體精神。
針對本節(jié)課的實際情況，總結出以下幾個方面：
1、本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學習目標，整個課堂流程較順暢。
2、課程安排的運動量適中，教學過程采取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規(guī)定的內(nèi)容。
3、課堂秩序良好，學生能表現(xiàn)出較強的組織紀律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團隊精神。
4、學生對課程安排的學習內(nèi)容掌握的較好。
在教學過程中，同樣存在著一些不足之處：
1、課的形式較為傳統(tǒng)，未能明顯體現(xiàn)出學生學習的主體地位。
2、各練習環(huán)節(jié)起伏較少。
3、課堂上教師的講解過多過細，影響了課堂的連續(xù)性和練習時間。
經(jīng)過課后的反思、總結，使我認識到自己在教學過程中還存在著許許多多不足，教學中怎樣克服場地的局限性，有效地進行訓練，例如，加強訓練密度，提高運動強度，真正起到提高運動成績及運動水平。
篇三：短跑教學反思
本節(jié)課是短跑和素質練習，結合初中年級學生特點按照體育新課改教學新模式，堅持“健康第一”的指導思想，貫穿“快樂體育”的理念，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生主體積極性、開展集體式學習模式，給予學生終身體育鍛煉的技能。首先我從備課入手，認真鉆研教材，備場地和器材。同時也想出了一些學生容易發(fā)生的問題和情況。本節(jié)課的教學目標是：
1、使學生理解短跑素質練習的項目，學生能了解跑的基本知識，掌握跑的基本方法；
2、進一步學習素質的基本技術，學生在能提高自己的反應速度和動作速度；提高下肢力量及奔跑能力；
3、培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力及堅強意志，體驗跑的快樂。
從課的開始部分就滲透新的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，在練習的過程中學生根據(jù)自己的能力自覺調(diào)整練習的次數(shù)與目標，使學生的觀察能力、表達能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛煉。
本節(jié)課的教學重點：發(fā)展學生快速跑能力；
本節(jié)課的教學難點：兩腿蹬擺的協(xié)調(diào)配合；
通過教學全班學生基本上都能完成任務，教學效果較好。本次課學生的基礎練習方面有了很大的提高，原地擺臂、高抬腿、快速跑等很理想，課堂教學組織有序，個個環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確，體現(xiàn)出了>體育教學新課程中教學新理念，在教學中讓同學們感受到了體育的快樂，練習過程中突出了本次課的教學重點和難點，充分發(fā)揮了學生的自主性。
本次課還有很多不足之處：
1、學生身體素質的不同，導致學生練習短跑的輔助練習不一致。
2、 練習過程中，沒有充分考慮學生的個體差異，導致學生之間產(chǎn)生一定的矛盾 。
3、對學生的安全教育沒有引起足夠的重視，導致在練習時間距太小，容易發(fā)生碰撞。
4、對短跑的意識和興趣沒有考慮周全，導致部分學生在練習時不認真。
總之，無論體育場地如何，學生情況怎樣，作為體育教師，一定要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，想出更多的辦法，使新課程目標順利完成。
篇四：短跑教學反思
區(qū)里每年都要進行田徑>運動會，其中短跑是田徑的重要組成部分，我在每年的田徑隊訓練中發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結如下：
一、注意短跑的技術動作要規(guī)范
田徑運動員，特別是短跑運動員從開始訓練就掌握準確合理的技術是關鍵，因為跑的技術正確與否，直接影響到能量使用的經(jīng)濟性和肌肉收縮率，能量節(jié)省和肌肉收縮合理有利于提高速度和較長時間地保持高速�？梢娺\動員掌握準確的技術動作是提高短跑水平的一項重要措施。
二、注意以發(fā)展速度為主，一般耐力為輔
速度和耐力是提高短跑成績的主要因素，因此，應該在少年的前期把速度素質作為主要技術來抓。在此基礎上，采取適當?shù)氖侄魏头椒ǘ喾矫娴陌l(fā)展一般耐力，因為耐力可以改善心血管及呼吸系統(tǒng)的功能，可以鍛煉意志品質。
三、注意合理安排力量訓練
在基礎訓練階段，少年的骨骼較有彈性，但抗壓能力較弱。因此，必須針對其肌肉特點來安排力量練習。持續(xù)時間不宜過長，盡量減少負荷量，要體現(xiàn)重量輕、速度快、重復次數(shù)少的特點。
四、注意多項訓練相結合
短跑運動員除發(fā)展速度素質外，還必須掌握多種運動項目的技能，不僅要會跑，還要會跳、會投、會球類，這樣有助于他們?nèi)娴卦鰪婓w質和提高身體各部分的能力。
篇五：50米短跑《50米短跑》教學反思
《50米短跑》教學反思
50米快速跑是小學低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本，健康第一。
根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了老師的主導作用和學生的主體地位，為學生創(chuàng)設了“開汽車”“虎口脫險”等教學情景，使學生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應各種環(huán)境變化，并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學生，調(diào)動了學生參與“學”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學生學習了一套拍手韻律操，讓學生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關系，為新知的學習做了很好的鋪墊。
二、以人為本，求新求趣求樂
教學中，我根據(jù)學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學藝術性的搭配，使學生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽，練習的內(nèi)容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，玩中學。
三、以人為本，轉變教學方式。
我在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式，為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。如果老師與學生在課前交流了解的再深入一些，對學情分析得再全面深入一些，教學設計再合理一些，效果會更好一些。
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