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比一比教學反思

時間:2021-06-13 11:51:48 教學反思 我要投稿

比一比教學反思

  所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面是小編為您帶來的是比一比教學反思相關內(nèi)容,希望對您有所幫助。

比一比教學反思

  《比一比》教學反思

  “教學要有開放性和彈性。在合理安排基本內(nèi)容的基礎上,給地方、學校和教師留有開放、選擇的空間,也為學生留有選擇和拓展的空間,以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。”教材為我們提供了相對寬松、自主的教學環(huán)境,增強了教師在新課程中的自主權(quán)。

  一、教材分析

  《比一比》是人教實驗版教材識字二的第一課。共由五部分組成。

  第一部分圖畫,再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象,為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成,主要通過對農(nóng)家小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強,很適合兒童朗讀。

  二、教學目標

  1、引導學生進行看圖說話的訓練,培養(yǎng)口頭表達能力。

  2、正確掌握多少、大小兩對反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的運用范圍,并能學會正確使用。

  3、正確流利、通順地朗讀課文。

  4、學會新筆畫豎鉤,在正確的姿勢下書寫“小”字。

  三、教學思路

  1、根據(jù)目標教學,是我在設計本課時所遵循的重要思路。

  2、依據(jù)一年級學生課堂上注意時間短、富有好奇心的特點,我在開課初始,就充分表揚和鼓勵學生,用“智慧帽”的形式鼓勵學生在新課上比一比誰做得最端正、誰上課回答問題聲音最響亮、比一比誰的字寫得最漂亮,一方面切合課題指出了本課需要達到的教學目標,另一方面也調(diào)動了學生學習的積極性和競爭意識。

  隨后,以學生向往的“郊游”導入新授,將枯燥的生字教學賦予生活的活力,帶領學生來到樂樂家的小院做客,指導學生看圖說話,并注意說話的條理性、語言的準確性,依靠圖片把認字和識字有效結(jié)合,將練習說話和識字認字有機地聯(lián)系在一起,在識字認字的同時,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。整堂課以:拼讀、開火車讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖,給小動物和水果找“拼音屋子”“你說我來猜”等多種形式的游戲教學來吸引學生注意力,及時調(diào)整學生在課堂上的學習情緒。

  3、本節(jié)課的另一教學目標是理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  新課程提倡引導學生利用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展,促進對相關知識的掌握。所以在量詞的'教學上,我主要以生活中的事物為啟發(fā)點,引導學生理解量詞“堆、顆、群”的用法并學會運用。

  4、對課文的閱讀時,我采取了自由讀、男女賽讀、老師參與讀、拍手讀的方式,使學生達到正確、流利朗讀的課文目的。

  5、寫字教學中,引導學生看范字、描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字;將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導更有針對性和實效性。生自己書寫中,再次以“智慧帽”激勵,讓他們能夠不自覺的在安靜、競爭的形式下完成生字的書寫,達到事半功倍的效果。

  5.結(jié)課時,鼓勵學生和父母在家游戲“比一比”,促進量詞使用的生活化。

  此次教學,我重在培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識和學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式,適時倡議,引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,向社會延伸,有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地。但是,課后,縱觀課堂程序,仍舊發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進的地方。

  改進

  1、量詞“堆”的講述上沒有區(qū)分運用的范圍,導致學生出現(xiàn)了“一群西瓜”的錯誤。另外,在學完《比一比》中的量詞后,還可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞,試舉例說明(如:一斤黃瓜、一枝鉛筆……)。了解量詞的運用有什么特點;體會漢語言在使用上的多樣性等等。教學上,不僅僅在于完成給定的教學目標,還要兼顧知識的拓展與外延,從而做到語文學習人文性與工具性的統(tǒng)一。

  2、課文的朗讀只達到了流利、通順,但卻缺乏一定的韻律,指導朗讀不夠充分。只是為了讀而讀,而非為了欣賞而讀。

  3、課堂教學的語言還需多加錘煉。

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