《好聽的聲音》教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的《好聽的聲音》教學(xué)反思范文，一起來看一下吧。
《好聽的聲音》教學(xué)反思篇一
以前也聽過教師模仿應(yīng)彩云老師上的《好聽的聲音》，當(dāng)時就感覺這個活動無論是選材還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動中非常的投入，主動地參與活動，教學(xué)效果非常的好。
今天，從視屏上觀摩了應(yīng)老師這個活動，給我有一個震撼，那就是應(yīng)老師的教育理念、教學(xué)態(tài)度和教育機(jī)制，真正地感受名師的教學(xué)風(fēng)采。
就如應(yīng)老師所說：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活�！薄逗寐牭穆曇簟愤x材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等開始，逐漸過度到探索瓶子如何發(fā)出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來探索不同的糖，發(fā)出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動推向了高潮。
這也就是《綱要》中所說：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�！被顒拥�'設(shè)計(jì)要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動的特點(diǎn)，采取游戲化和情景化的教學(xué)，讓幼兒用耳朵聽，眼睛看，用手去觸摸，關(guān)心活動的過程，而不關(guān)心活動的結(jié)果，通過自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂。在探索過程中讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把主動權(quán)留給孩子，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，收到事半功倍的效果。
《好聽的聲音》教學(xué)反思篇二
《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
本次活動的目標(biāo)有三：
一、在聽聽、說說、玩玩的活動中，感知不同事物的不同聲音。
二、能分辨一些常見物的聲音。三、在游戲中，體會快樂的情緒�？梢哉f本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
《好聽的聲音》這個活動中，我主要設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)。
A：激發(fā)興趣。通過各種能發(fā)聲的玩具來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
B：嘗試模仿玩具的聲音。通過模仿讓孩子們對好聽的聲音更感興趣了，他們很自然的跟著模仿，雖然有些聲音很難模仿，但是他們快樂的學(xué)著。
C：引導(dǎo)幼兒回憶聽過的聲音。在這一過程中把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色，模仿了很多他們所熟悉的動物聲音。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。
D: 聽聽樂器的聲音。在這一環(huán)節(jié)充分利用了幼兒園為幼兒準(zhǔn)備的各種資源，感受各種樂器的不同聲音，充分體驗(yàn)著聲音帶給他們的快樂。在活動過程中，孩子們積極主動探索，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師感受不同的聲音，并體驗(yàn)與同伴一起敲擊樂器的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
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