英語(yǔ)單元測(cè)試教學(xué)反思范文
教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的英語(yǔ)單元測(cè)試教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
英語(yǔ)單元測(cè)試教學(xué)反思篇一
考試結(jié)束了，我對(duì)試卷的每一個(gè)題型進(jìn)行了分析，并且對(duì)學(xué)生的情況也做了總結(jié)。
一 單項(xiàng)選擇題。
一共20個(gè)，主要考察學(xué)生的課本基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力，沒(méi)有難題、怪題，1、8、13、14題出錯(cuò)較多，原因在于學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)，如不能很好的識(shí)別外國(guó)人的姓與名，this hat it hese hose 等詞的運(yùn)用不準(zhǔn)確等。其他題大多數(shù)學(xué)生把握的很好，令我很滿(mǎn)意。
二 翻譯下列詞組。
此題主要考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的掌握情況。很多學(xué)生單詞掌握不好，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤很多，短語(yǔ)背的不熟。
三 問(wèn)答配對(duì)。
此題主要考察課本上的重點(diǎn)對(duì)話(huà)，看學(xué)生的語(yǔ)言的靈活運(yùn)用情況，也是學(xué)生平時(shí)的交際用語(yǔ)。我感覺(jué)學(xué)生們做的此題最好，這與他們平時(shí)的閱讀和上課時(shí)經(jīng)常的對(duì)話(huà)練習(xí)分不開(kāi)。
四句型轉(zhuǎn)換。
主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行各種變換，如肯定句，否定句，一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，單復(fù)數(shù)等知識(shí)的變化。很多學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因是他們對(duì)新題型還不適應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)掌握的不好，各種知識(shí)的綜合運(yùn)用較差，語(yǔ)法欠缺導(dǎo)致的。再就是學(xué)生太粗心大意，丟三落四現(xiàn)象嚴(yán)重，從六年級(jí)到七年級(jí)的學(xué)習(xí)變化還不適應(yīng)。
五 翻譯句子，填空完成句子。
此題出錯(cuò)也較多，主要是有的學(xué)生對(duì)課本上的重點(diǎn)句子掌握不熟，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)所導(dǎo)致的。
六 閱讀短文，判斷正誤。
大多數(shù)學(xué)生能讀懂此文，3題出錯(cuò)較多，原因在于學(xué)生把文中的'baseball 和題中的basketball看成是一樣的單詞了，審題不仔細(xì)所導(dǎo)致的。
七書(shū)面表達(dá)
大多數(shù)學(xué)生能基本按要求書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得也很好，就是有的句子不完整，或沒(méi)用上關(guān)鍵詞。少數(shù)學(xué)生根本不知道怎么寫(xiě)，基礎(chǔ)太差。
面對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)情況，今后應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如單詞，句型，對(duì)話(huà)，課文的背誦和書(shū)寫(xiě)。
2. 加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)。
3. 提高差生，多想些辦法，幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信心。
4. 提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
5. 提高課堂效率，精心備課，加強(qiáng)小組合作。
英語(yǔ)單元測(cè)試教學(xué)反思篇二
在實(shí)施新課程的今天，如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，真正提高復(fù)習(xí)課的效率，已成為廣大英語(yǔ)教師面臨的研討話(huà)題之一。2013年4月2日，我上了一節(jié)“單元復(fù)習(xí)”的研討課，感覺(jué)這一節(jié)課既查漏缺補(bǔ)，又復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，但細(xì)細(xì)反思起來(lái)，又不盡人意：
反思一：認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)
我覺(jué)得這節(jié)課不太令人滿(mǎn)意的主要原因有兩點(diǎn)：一是沒(méi)有充分備好課，沒(méi)有設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。二是因?yàn)楸в袕?fù)習(xí)課就是給學(xué)生做練習(xí)的心理，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
新課程的復(fù)習(xí)課不能像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課那樣，再次地把學(xué)過(guò)的知識(shí)再現(xiàn)給學(xué)生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性，不能把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
反思二：適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生
在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上問(wèn)題的時(shí)候，鼓勵(lì)就起到了很好的作用。這是幫助差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，而且任何的鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生感到高興。這節(jié)課我沒(méi)有大膽使用鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時(shí)候，沒(méi)有更好的嘗試用鼓勵(lì)的方法�？傆X(jué)得這樣既浪費(fèi)時(shí)間又怕完不成任務(wù)。所以提問(wèn)的面較窄，導(dǎo)致學(xué)生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導(dǎo)開(kāi)放式的，互動(dòng)的教學(xué)方法。強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種能夠發(fā)揮學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的英語(yǔ)環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成較開(kāi)放的教學(xué)模式。
反思三：教學(xué)內(nèi)容要精
復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)地復(fù)現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，它又是一個(gè)有針對(duì)性地診斷教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，老師應(yīng)解決一些學(xué)生混淆不清的知識(shí)，彌補(bǔ)一定的知識(shí)漏洞，并幫助他們建構(gòu)起自身的知識(shí)體系。所以，我覺(jué)得在復(fù)習(xí)課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和重組是必要的。我們需要總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，提煉出知識(shí)點(diǎn)的重中之重以及羅列出學(xué)生容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，然后重組教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性，課堂教學(xué)也更為有效了。
反思四：教學(xué)方式要新
復(fù)習(xí)課既然是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，那勢(shì)必會(huì)存在一定的重復(fù)，而重復(fù)教學(xué)卻是教學(xué)中最忌諱的。學(xué)生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣?xùn)|西重復(fù)兩次以上，他們就會(huì)感到索然無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)習(xí)內(nèi)容上的重復(fù)是不可避免的，那我們就應(yīng)該盡量減少在教學(xué)方式上的重復(fù)。通過(guò)多種渠道豐富課堂教學(xué)資源，充分利用學(xué)生資源，課本資源及多媒體資源，采用比一比，賽一賽，說(shuō)一說(shuō)等多種方式開(kāi)展活動(dòng)，而且內(nèi)容都是非常貼近學(xué)生生活，很能引起他們的學(xué)習(xí)共鳴。
反思五：有效設(shè)計(jì)練習(xí)
在復(fù)習(xí)課上增加適量的筆頭練習(xí)是必要的。一方面，寫(xiě)作能力也是學(xué)生應(yīng)具備的能力之一；另一方面，適當(dāng)?shù)墓P頭練習(xí)可以及時(shí)向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于老師及時(shí)調(diào)整以下的教學(xué)步驟。講練結(jié)合，精講精做，針對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題，在習(xí)題設(shè)計(jì)上充分考慮到了層次性，既有深度，又有廣度。操作過(guò)程中，即講即練即反饋，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題與困惑.比如可在練習(xí)中加入歷年有關(guān)的中考題，也可對(duì)2013年的中考題做一個(gè)預(yù)測(cè)。
總之，我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里得到盡可能多的知識(shí)和樂(lè)趣。
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