母親的河教學反思
如何寫教學反思呢?以下為相關(guān)的母親的河教學反思，僅供參考。
本節(jié)課中，我以音樂為主線，以綜合的形式引導學生進行自主探究學習。學生能夠自主參與到學習活動中，并能積極思考，大膽質(zhì)疑，展示、表現(xiàn)。主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：
1、聆聽體驗、自主學習。在學習歌曲這一環(huán)節(jié)，在讓學生充分聆聽感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己學習。歌曲分為二段體，每一個段落所要表達的意思是什么？應該用什么樣的情緒去演唱？通過認真傾聽和教師適當引導，使他們進入角色，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，去體會歌曲所表達的情感，同主人公一起同呼吸、共命運。學唱歌曲時以聽促唱，采取先重點后難點，在整體中化解難點的方法。難點樂句由學生自己發(fā)現(xiàn)提出，師生共同解決。這樣就保存音樂的整體性。
2. 以音樂為核心、突顯學科特點。音樂是情感的藝術(shù)，以審美體驗為核心。她有其獨特的育人功能。在教學中，我讓學生帶著不同問題反復聆聽歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵，達到潤物細無聲、潛移默化的效果。
3.軟化邊緣、學科整合。音樂與相關(guān)文化是相輔相成的關(guān)系。學生通過具體的音樂作品了解其相關(guān)的文化，拓寬視野，豐富音樂教育資源；而在了解相關(guān)文化的同時，學生能更好地理解和表現(xiàn)音樂作品的.情感與內(nèi)涵。如《長江我的家》，這首歌曲相關(guān)的文化相當廣泛，有地理、歷史、語文等。首先介紹長江、黃河的地理情況及歷史概況，讓學生了解到長江黃河是中國母親河。然后學生說說自己搜集到的有關(guān)母親河的知識，這樣既培養(yǎng)了學生學習能力，又擴大了學生的知識面，豐富了學生的文化內(nèi)涵。這樣人文式教學使課堂變得更生動，在提高學生綜合素質(zhì)的同時激發(fā)了學生學習音樂的熱情，使課堂的氛圍更活躍，信息量更豐富，使音樂教學真正達到了“為每個學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標。
4、立足教材、拓展延伸。在學生充分感受音樂用其獨特魅力贊美歌頌母親河的基礎(chǔ)上，讓學生展示自己所了解的其它表現(xiàn)母親河的藝術(shù)形式，拓寬藝術(shù)視野，加強學生的審美體驗，豐富了學生的文化內(nèi)涵。
“俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水；”同樣，要帶領(lǐng)學生進入藝術(shù)的海洋，教師必須在藝術(shù)海洋之中。也許，這就是我們常提到的“課感”或者“激情”的問題吧。教師和學生不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得滿足和發(fā)展。
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