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電氣控制的教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？下面是小編精心整理的電氣控制的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電氣控制的教學(xué)反思 1
初初上該門課程有5年之余，雖然教學(xué)內(nèi)容已基本掌握，但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能上還存在許多不足之處，正所謂要學(xué)習(xí)好一門課程不是很難，但是要把一門課程的教學(xué)工作做好，卻不是能用時(shí)間來衡量的。這決定于一個(gè)老師在此過程中所取得的成績(jī)而定。因此，這也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷努力、學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。下面通過課后進(jìn)行一個(gè)反思和自我評(píng)價(jià)，以便我在今后的教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平，能更好地服務(wù)于學(xué)生。我從以下方面來反思我的教學(xué)：
一、 教學(xué)工作
這個(gè)學(xué)期我上二年級(jí)的課程，在備課、上課、輔導(dǎo)和課外作業(yè)方面能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心教導(dǎo)，積極主動(dòng)。雖然到了二年級(jí)階段，學(xué)生在紀(jì)律方面開始有些松散，但是我不因此而放松自己，反而嚴(yán)格要求自己要做好教學(xué)工作，為在座的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡自己所能教好每一個(gè)學(xué)生。
開設(shè)這門課程主要目的是為工考做準(zhǔn)備，是在學(xué)生取得一定技能的基礎(chǔ)上，再對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣不但能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合于實(shí)際，而且能讓學(xué)生在技能方面得到更大的提高，從而實(shí)現(xiàn)讓理論指導(dǎo)來實(shí)踐。因此，上這門課程就不是單純地把以前的知識(shí)再給學(xué)生重復(fù)一遍來講，而我認(rèn)為應(yīng)該是更具綜合、系統(tǒng)、精簡(jiǎn)地給學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，這就要求上課的老師要把電氣控制的知識(shí)重新組合，提取重點(diǎn)、難點(diǎn)后系統(tǒng)地進(jìn)行講授，通過自我總結(jié)和歸納我把該門課程劃分為兩大板塊，即：直流控制和交流控制，在每一大塊下又分為3塊來重點(diǎn)講解，如：直流和交流電機(jī)的工作原理和組成——交直流電氣控制電路圖（包括電路的組成、各元件的相互關(guān)系、電路動(dòng)作過程的分析）——交直流電氣控制線路的故障分析與故障排除方法，前面的理論和技能在一年級(jí)時(shí)基本掌握了，只需花少部分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，對(duì)電氣控制線路的故障分析和排除方法上是要重點(diǎn)花大量時(shí)間來講解的部分。通過學(xué)習(xí)，在課下我聽取了很多同學(xué)的意見，他們覺得好像以前沒怎么學(xué)懂的知識(shí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)后讓自己茅塞頓開了，而且在學(xué)習(xí)了一些故障分析方法后特別想再次嘗試動(dòng)手操作來解決以前在是做過程中遇到的問題。我認(rèn)為組上這樣的教學(xué)安排應(yīng)該是可取的，是值得給予肯定的！
二、 教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為了不讓學(xué)生感
覺到這是在重復(fù)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容而感到乏味，我充分利用教學(xué)資源，比如：聚聲音、圖畫、動(dòng)畫一體的多媒體教學(xué)、教具和相關(guān)的一些素材等等來進(jìn)行教學(xué)。制作這些課件不但需要大量的時(shí)間和精力，而且還要熟練掌握一定的軟件技能，才能為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，雖然這學(xué)期我的課程相對(duì)少一些，我并不因此而懈怠，反而認(rèn)為這使得我有了更多的時(shí)間去制作課件和考慮教學(xué)的提高。另外，在教學(xué)組織形式上，我也有所改變，不再像以前初初步入講臺(tái)時(shí)的那一板一拍，通過自己的學(xué)習(xí)和其他老師們的指導(dǎo)，一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我具備了一定教學(xué)課堂的.掌控能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要還是圍繞“老師為輔，學(xué)生為主的原則”。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過小組討論和進(jìn)行游戲來讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。
三、 教學(xué)思考與感悟
【教學(xué)思考】
思考1：目前比較流行的嘗試教學(xué)法是否適合《電氣控制與實(shí)訓(xùn)》這門課程？
我的看法：嘗試教學(xué)法主要教學(xué)模式是：先學(xué)后教，先練后學(xué)。對(duì)于本學(xué)科來說存在一個(gè)安全問題，沒有老師的講解和指導(dǎo)，直接讓學(xué)生動(dòng)手操作是不安全也不現(xiàn)實(shí)的問題。但是，在《電力拖動(dòng)》這門課程中，雖然是跟電有關(guān)，可也有很多和電無關(guān)的內(nèi)容，比如：電動(dòng)機(jī)的組成和原理就可以讓學(xué)生嘗試動(dòng)手來學(xué)習(xí)知識(shí)，再通過學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)。又如：常用低壓電器的學(xué)習(xí)，包括元器件的組成結(jié)構(gòu)和動(dòng)作情況等等都可以用嘗試教學(xué)法來上，可能取得的效果在我們想象之外。
思考2：怎樣在教學(xué)過程中使共性和個(gè)性得到共同發(fā)展？
我的看法：在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)是參差不齊的，而班級(jí)授課制主要是面向的是全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多“三快學(xué)生”即：反應(yīng)快、學(xué)得快、腦子轉(zhuǎn)動(dòng)快。
這些學(xué)生基礎(chǔ)很扎實(shí)，學(xué)習(xí)的興趣也很濃，要讓他們一直保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，除了要得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)外，在他們的心理上還有得到外界的認(rèn)可！可是，在實(shí)際的教學(xué)中，為了保證一個(gè)班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這部分“三快生”往往被我們忽視了，慢慢的在此教學(xué)模式下“三快生”將和其他的學(xué)生同步前進(jìn)了。因此，怎樣保證這分優(yōu)秀的學(xué)生更好、更快的發(fā)展，是我們當(dāng)前必須解決的一個(gè)問題。是否可以考慮將這部分學(xué)生重新組建為一個(gè)班級(jí)。
【教學(xué)感悟】
在本次工考的實(shí)作考試中，學(xué)生出現(xiàn)了很多情況，我也有了許多感慨！
感悟1 ：學(xué)生的積極度
平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生，在大家都動(dòng)手的環(huán)境中也打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真，盡全力地去做，抓緊最后的時(shí)刻的準(zhǔn)備沖刺。
分析： 如果老師能在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生都覺得是在考試，也能有這么積極的心態(tài)和主動(dòng)性的話，我相信每個(gè)學(xué)生都是“學(xué)優(yōu)生”（因有“學(xué)困生”之說，故取名叫這個(gè)）。
感悟2： 考試也是一種鼓勵(lì)
只要學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的，哪怕多給他一分，他也會(huì)覺得自己很不錯(cuò)，真的！也許，就這一分，就足以改變他的學(xué)習(xí)觀！正所謂：“考考考，老師的法寶，學(xué)生的命根”。也許在我們這樣職業(yè)中學(xué)里，分?jǐn)?shù)可能對(duì)我們老師來說并不是那么的看中，可是成績(jī)卻是學(xué)生的“命根”，因?yàn)槌煽?jī)直接反映了一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里，學(xué)業(yè)方面的好壞，只要來學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理，那就是：希望得到同學(xué)的尊重和得到老師的青睞！
感悟3：一定要真心的愛學(xué)生
可能在一個(gè)班級(jí)里，或多或少有那么幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)，毛病又多的學(xué)生，老師也因?yàn)樗麄兒苁菬⿶�，有的還恨不得他們退學(xué)，等等。其實(shí)，換個(gè)角度想一想，如果他們都懂事了，也沒有什么毛病了，那要我們教師來干嘛呢？教師除了能教書，還要能育人，這是我們的職責(zé)！交給他們知識(shí)，教育他們做人，這才是完整的教學(xué)。所以，老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，不應(yīng)該指責(zé)學(xué)生，應(yīng)更多的從各方面去引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路，而不是讓他們對(duì)周圍的事物失望，以至于碌碌無為。
感悟4：溝通是一種信任
老師除了上課和學(xué)生進(jìn)行交流外，課后還應(yīng)多抽時(shí)間走近他們的生活，和他們更好的交流！我喜歡和學(xué)生面對(duì)面，心平氣和地交流，喜歡聽他們的想法，甚至是一些對(duì)現(xiàn)狀不滿的嘮叨。我不想強(qiáng)加一些學(xué)生不想聽或是沒法理解的想法給他們，那樣做只能拉開你們之間的距離，我只會(huì)對(duì)學(xué)生平時(shí)的一些過激的想法給他們更好的建議，幫助他們走出誤區(qū)，保持好的心態(tài)，包括怎么處理日常的生活等等，也許這些東西對(duì)他們更適用。
電氣控制的教學(xué)反思 2
20xx年11月13日上午第一節(jié)課，我在九年三班上了一節(jié)課題研討課《人類邁入“電氣”時(shí)代》，現(xiàn)反思如下：
面對(duì)初三學(xué)生，公開課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)運(yùn)用史實(shí)解決歷史問題的能力課。為此在備課時(shí)，主要為了課題研討的主題＂快樂教學(xué)法＂而設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，我則以此為目的確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
這節(jié)課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，卻有較高的理解難度。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課件中添加了補(bǔ)充資源，如學(xué)生競(jìng)猜各種汽車的圖標(biāo)，在課件中插入形象的圖片，使學(xué)生在視覺觀賞中體驗(yàn)、感悟所學(xué)知識(shí)內(nèi)容并激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
初三學(xué)生不像在初一、初二那么愛表現(xiàn)自己，他們一般不愿展示自我。為此，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)法。整個(gè)過程先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生撰寫解說詞，然后分組展示，在分組展示的過程中，再出示相關(guān)問題，啟發(fā)引導(dǎo)分析問題，最后師生共同解決問題。在探究學(xué)習(xí)的`過程中，利用學(xué)生講愛迪生的小故事，再探討愛迪生的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，有些程度不太好的學(xué)生也舉手躍躍欲試，要講愛迪生的故事，我就把抓住這個(gè)能讓他展示自己的機(jī)會(huì)。雖然講得不完全，但我也抓住他講的關(guān)鍵，引發(fā)學(xué)生感受愛迪生精神，同時(shí)我也抓住愛迪生的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：“也許我們中間就有中國(guó)式的愛迪生”。讓學(xué)生懂得科學(xué)成就的后面凝聚著科學(xué)家們艱苦的勞動(dòng)，懂得如何去熱愛科學(xué)，樹立想有所成就就要有堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。這樣一來歷史變成了有趣味性的活生生的歷史，從而加深學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，收到較好的教學(xué)效果。
不足之處：初三的學(xué)生本就不好動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒方面還有待提高，整體環(huán)節(jié)教師講得還是比較多，應(yīng)該給學(xué)生充分準(zhǔn)備的空間，在學(xué)生說不出來時(shí)，總是著急去幫學(xué)生說出來，這樣對(duì)學(xué)生的鍛煉是不利，一定要相信學(xué)生的潛力。除此之外，在各環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)句還有待加強(qiáng)，各環(huán)節(jié)的把握上還需努力。
教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，如何貼近學(xué)生，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松地目的，是值得思考的話題，這一學(xué)本節(jié)課也算是我在教學(xué)中的一次探索，看到點(diǎn)滴成功會(huì)讓我更加自信，些許不足將提醒我要進(jìn)一步完善教學(xué)各環(huán)節(jié),相信只要我虛心地求教，不斷嘗試，一定會(huì)有所收獲。
電氣控制的教學(xué)反思 3
真沒想到，這節(jié)課能給我?guī)磉@么大的收獲。自生命化課堂教學(xué)實(shí)施以來，一直困惑我的就是：生命化課堂到底是什么？這次在準(zhǔn)備生命化課堂課題驗(yàn)收時(shí)，我真正從這次活動(dòng)中領(lǐng)悟到生命化課堂的真諦。
一、教學(xué)生命煥發(fā)出新的活力。
在一開始準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我真有點(diǎn)力不從心。因?yàn)槲以谏钊胪诰蚪滩�、用心設(shè)計(jì)教學(xué)思路的過程中，我極度地郁悶和苦惱。由于自己思路狹窄、觀念陳舊，我怎么也找不到突破口�？偢杏X沒有新意。后來是教研中心于忠利老師的金點(diǎn)子為我打開了思路，給了我動(dòng)力，同時(shí)也在精神上給予我很大的鼓勵(lì)。
從一開始接到這個(gè)任務(wù)到現(xiàn)在，還有一個(gè)更為重要的人一直在默默地幫助我，鼓勵(lì)我。不管自己的工作有多忙、多累，她都有求必應(yīng)。而且是毫無保留地?zé)o私奉獻(xiàn)。她就是文登營(yíng)中學(xué)的教導(dǎo)副主任邢云貴老師。
她一向很有思路，思想認(rèn)識(shí)比較深刻，總能高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴。整節(jié)課從課件的制作、授課思路的設(shè)計(jì)，以及導(dǎo)學(xué)案的編寫，無不滲透著邢主任的智慧和才氣。我們?cè)诠餐杏懻n件的制作、備教學(xué)案、備導(dǎo)學(xué)案的過程中，她的冥思苦想、豁然開朗，有了靈感那一剎那間的興奮，都給我留下了深刻的印象，也成為我美好的回憶。我也很享受這個(gè)過程。那一刻，自己的生命仿佛又煥發(fā)了新的活力，渾身有使不完的勁。我們就在這種和諧的氛圍中愉快地合作。
這個(gè)準(zhǔn)備的過程雖然極其艱辛，勞神又費(fèi)心，但其中的滋味都是甜甜的，值得回味。其結(jié)果也是出乎我的意料。在生命化課堂教學(xué)驗(yàn)收時(shí)，我發(fā)揮了自身全部的能量，把生命化課堂的`理念在課堂上進(jìn)行了完美的詮釋。
二、課堂上學(xué)生綻放生命之花。
本節(jié)課講的是人類邁入電氣時(shí)代，應(yīng)該說主要講了幾個(gè)重要的發(fā)明成就，知識(shí)是枯燥無味的，但我利用了世博會(huì)的大量圖片，以及愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)視頻，還有大量的資料，將枯燥的知識(shí)變成了很有趣味性，很有生動(dòng)性，并且很有深度。教材經(jīng)過這樣處理后，引起學(xué)生的極大興趣和愛好。所以全體學(xué)生都積極參與課堂，充分體現(xiàn)了課堂的民主。尤其是導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，小組進(jìn)行合作探究，小組長(zhǎng)充分帶領(lǐng)本組學(xué)生，積極開展討論。在檢查討論結(jié)果時(shí)，很多學(xué)生代表小組踴躍發(fā)言，尤其是徐海林，
電氣控制的教學(xué)反思 4
課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進(jìn)行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初二年級(jí)上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國(guó)歷史及今天生活的聯(lián)系�，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也有以后要盡量回避的不足。
首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實(shí)際生活，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。
在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)，我又聯(lián)系上海世博會(huì)，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會(huì)為由，要學(xué)生為博覽會(huì)的展品寫解說詞，實(shí)際上是讓學(xué)生進(jìn)一步了解本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是重點(diǎn)突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點(diǎn)：時(shí)間，發(fā)明者就、國(guó)別及發(fā)明影響，而且語(yǔ)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔，比如有個(gè)學(xué)生介紹電燈泡時(shí)說“有黑夜的`太陽(yáng)是人類長(zhǎng)期的夢(mèng)想……”介紹汽車時(shí)“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我制作的簡(jiǎn)單課件，一張張圖片把學(xué)生的思維聚過來又散開去，很好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。比較兩次工業(yè)革命的影響后，學(xué)生獨(dú)立找出兩次工業(yè)革命的共同影響：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。從本質(zhì)上解決了教學(xué)難點(diǎn)。
然而不足的是，因?yàn)楣烙?jì)不足，整堂課容量太大，整個(gè)節(jié)奏稍顯緊張，連最后的總結(jié)也是匆匆了事。
我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準(zhǔn)備，我的不足將提醒自己要備課認(rèn)真，再認(rèn)真。
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