好玩的降落傘教學(xué)反思(通用7篇)
降落傘對(duì)于小朋友們還是一個(gè)比較好奇的事物,因?yàn)槲覀兊娜粘I詈苌俳佑|到降落傘,那就需要老師的耐心教學(xué),引起幼兒對(duì)降落傘的關(guān)注和了解。以下就是關(guān)于《好玩的降落傘》的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思,相信你的教學(xué)可以做到完美!
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇1
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘,并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。
一、初步嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
從教師的引導(dǎo)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提供一定的場(chǎng)地和材料,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘,學(xué)生非常地開心。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前,教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚,在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導(dǎo),為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
二、師生交流,明確問(wèn)題
問(wèn)題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的,都是他們迫切想要了解的內(nèi)容,此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性!進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問(wèn)題?在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化?什么不能改變?”,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系,才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)!同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證!在實(shí)際教學(xué)中,我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué),讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想,有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯,尤其是研究“傘線長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組,他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下,讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘,觀察對(duì)比的效果一定會(huì)更好!
四、拓展延伸,解決問(wèn)題
在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)拋出問(wèn)題:你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎?這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維,綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作,有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課,在這一節(jié)課的教學(xué)中,有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。
1、教師的正確引導(dǎo),能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師,我們都深有感觸,孩子的問(wèn)題往往很多,面很廣,讓我們不知從何說(shuō)起,有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí),就會(huì)讓整堂課停滯不前,大大影響了課堂效率,而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計(jì)中,我就非常注重了這一點(diǎn),在各個(gè)環(huán)節(jié),都對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給與了比較明確的引導(dǎo),使得課堂進(jìn)行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄表,這樣就讓學(xué)生的討論有了明確的范圍,整個(gè)討論時(shí)間只有幾分鐘完成了。再比如在學(xué)生設(shè)計(jì)影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前,我先做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪墊,讓學(xué)生觀察,得出結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這樣也是大大提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)的速度和規(guī)范性。
2、通過(guò)科學(xué)活動(dòng),保持學(xué)生的科學(xué)興趣。本節(jié)課最后,我提出了要進(jìn)行一次降落傘比賽,學(xué)生的興趣非常高。一周之后,我們舉行了這次活動(dòng),五年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行了一次比賽,學(xué)生的參與度很高,80%的學(xué)生參加了比賽,其它年級(jí)的同學(xué)也觀看了我們的比賽。這次活動(dòng)之后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣空前高漲,有的學(xué)生比了一次還想比第二次,觀看比賽的其它年級(jí)的同學(xué)也找到我,想?yún)⒓颖荣。一次小小的活?dòng),不但帶動(dòng)了本年級(jí)的同學(xué),還帶動(dòng)了其它年級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。可見科學(xué)活動(dòng)力量之大。能讓學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣,就是一名科學(xué)老師最大的成功。
3、利用實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等,規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。科學(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對(duì)學(xué)生的吸引力那么大,很重要的一點(diǎn)就是科學(xué)課上,學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多,做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材,老師出示步驟,學(xué)生操作,而是要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己操作,這樣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,才算是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課。因此如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力就顯得非常重要。這時(shí),就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn),也是學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的依據(jù),因此在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)記錄表都是必要的。這不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一種規(guī)范,也是對(duì)學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇3
《降落傘》是一節(jié)手工課,本節(jié)課在理解了降落傘原理和作用的基礎(chǔ)上,主要任務(wù)就是學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)降落傘,在制作前,先讓學(xué)生參考書上小伙伴的作品,學(xué)習(xí)其制作方法,在此基礎(chǔ)上,小組討論降落傘的制作方法,以及在制作時(shí)要注意的事項(xiàng):如何選材,如何裝飾、連接等。最后再進(jìn)行降落傘的制作。從整節(jié)課來(lái)看,我覺(jué)得比較滿意的地方有:
1、視頻的出示,引起了學(xué)生的共鳴,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)生注意力集中,能夠大膽表達(dá)自己的感受,展示評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言豐富,表達(dá)清楚。
3、在動(dòng)手操作時(shí)能夠分工明確,各司其職,每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了高潮,也將學(xué)生的興致推向了高潮,充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,使學(xué)生有成就感。
當(dāng)然也有比較遺憾的地方:
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,面對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品,教師的語(yǔ)言有點(diǎn)吝嗇。
2、展示時(shí)由于時(shí)間關(guān)系,顯得不夠充分,當(dāng)各組將自己的作品展示出來(lái)是,其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計(jì)是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品及試飛情況,及時(shí)小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:傘面材料的選用和裝飾;傘繩的選用和長(zhǎng)短;下墜物的大小和輕重。因?yàn)檫@三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對(duì)自己的降落傘進(jìn)行修改,再次試飛。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇4
一、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題
本課的教學(xué)重點(diǎn)是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問(wèn)題。所以問(wèn)題的提出就需要有產(chǎn)生問(wèn)題的情景。我認(rèn)為問(wèn)題由學(xué)生提出更能體現(xiàn)探究的價(jià)值,由此課前讓學(xué)生自己制作一個(gè)降落傘,上課時(shí)教師有意識(shí)地選擇有代表性的降落傘,到教室前展示。學(xué)生在展示降落傘時(shí),發(fā)現(xiàn)有的降落速度快,有的速度慢。學(xué)生通過(guò)觀察很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:降落傘下降不一樣快。教師隨機(jī)引出:你認(rèn)為降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問(wèn)題之后,學(xué)生順理成章地切入本課探究的主題。
二、適時(shí)引導(dǎo),使探究更加科學(xué)合理,思維得到提升
教師的課堂上的引導(dǎo)是不可少的,特別是在學(xué)生探究過(guò)程中的`實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性!進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問(wèn)題?在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化?什么不能改變?”,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系,才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)!
在傳統(tǒng)課程中,教師往往會(huì)低估學(xué)生的能力,讓學(xué)生按照教師所設(shè)計(jì)的方法做實(shí)驗(yàn),這樣不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按步就班地機(jī)械學(xué)習(xí),不如多留給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí),哪怕有些嘗試可能是錯(cuò)誤的,但也能通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,使之完善。例如學(xué)生在提出用改變“輕重”的方法來(lái)研究,就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑,不斷進(jìn)行改進(jìn),并且還通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,在教師提出問(wèn)題引發(fā)思考的情況下,最后才確定其方案。剛開始,學(xué)生只說(shuō)準(zhǔn)備兩個(gè)降落傘,重物一重一輕,看哪個(gè)下落得快些?馬上就有學(xué)生指出:要同時(shí)松手。于是我讓一組同學(xué)上臺(tái)演示,是傘面一大一小兩個(gè)降落傘,剛拿起降落傘,同學(xué)們?cè)诮校哼@樣比不行。因?yàn)榻德鋫愕拇笮〔灰粯。至此,“降落傘”方案已趨完善,科學(xué)了。學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中思維逐漸成熟起來(lái),他們已明白要做對(duì)比實(shí)驗(yàn)必須在同等的條件下才能進(jìn)行
科學(xué)課堂應(yīng)留有一定的余地,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)拋出問(wèn)題:你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎?這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維,綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行再一次的制作,有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去思考、去探究,讓科學(xué)探究從課堂延伸到課外,提高學(xué)生科學(xué)探究的積極性。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。
三、對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的思考
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)性是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。為了實(shí)驗(yàn)的需求,我為學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一的六邊形塑料若干,長(zhǎng)短不一的細(xì)繩若干,還采用不粘膠粘繩的方法,既省時(shí),有美觀;既方便,又省錢。學(xué)生做時(shí)又掌握了制作的技巧。知識(shí)和技能都得到提升。
如果再準(zhǔn)備不同材質(zhì)的降落傘傘面,可以想象,學(xué)生的探究會(huì)更更廣泛,內(nèi)容會(huì)更充實(shí)。
四、課堂中不足
學(xué)生對(duì)自己選擇的內(nèi)容研究完后,又開始了其他感興趣問(wèn)題的研究,我了解以后,覺(jué)得內(nèi)容很新穎的。由于時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)給學(xué)生時(shí)間說(shuō)說(shuō)再研究的內(nèi)容,我覺(jué)得這是一個(gè)遺憾。下節(jié)課,我一定會(huì)安排學(xué)生互相交流研究?jī)?nèi)容的機(jī)會(huì)。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇5
今后改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持下去,必將不斷提高自身的教學(xué)水平,也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí),又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲(chǔ)備了寶貴而又說(shuō)服力的素材,雖然寫教學(xué)反思費(fèi)時(shí)、費(fèi)腦、但是,一舉數(shù)得,應(yīng)抓住八個(gè)字:
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項(xiàng)工作,課內(nèi)有心留意,主要教學(xué)那兒個(gè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識(shí)與新知識(shí)此問(wèn)題與彼問(wèn)題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)?根據(jù)課型多樣的特點(diǎn),分類型記載,像音樂(lè)課如以唱歌為主的綜合課,以音樂(lè)知識(shí)為主的樂(lè)理課,以游戲?yàn)橹鞯某枵n,以鞏固為主的練習(xí)課等等,這樣記載看起來(lái)就更清楚,印象更深。在教學(xué)方法上,一節(jié)課的開始、結(jié)束,全過(guò)程是否鮮明,層次清楚,音樂(lè)知識(shí)技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合,音樂(lè)理論以及概念掌握、理解的怎么樣:在調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā),學(xué)生形象思維能力等方面實(shí)施的情況如何:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何,以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,所以要做教學(xué)有心人。
二、勤,及時(shí)記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,在識(shí)記以后不久就開始遺。
因此,寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,課后及時(shí)記載,立即整理歸納,總結(jié)分析,記錄于冊(cè)。如果拖久了,課堂教學(xué)情況,回憶起來(lái)時(shí)間反而費(fèi)長(zhǎng),甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識(shí)點(diǎn),才能順利的往下教學(xué)。
三、全,全面分析
首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行全面細(xì)致的回顧,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排,教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng),教學(xué)效果都要像過(guò)電影似地琢磨、反省,歸納出哪些是成功的,哪些是待進(jìn)一步改進(jìn)。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等,突出重點(diǎn)地總結(jié),記載自己體會(huì)最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價(jià)值。全,不是面面俱到到,一課一記栽要有一得,否則會(huì)形成次次記載千篇一律。
四、活,靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒(méi)有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式,因課而異,不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思,有的記在教案旁邊,隨著教學(xué)過(guò)程而寫;有的記在一節(jié)課后面;有的沒(méi)有專門的教學(xué)反思本上;有的全是文字記錄;有的文字和符號(hào)兼用。總之,不論任何方法、形式,以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇6
降落傘制作課在設(shè)計(jì)上突出了“由理論(原理)→實(shí)踐(制作)→操作(放飛)的過(guò)程。教學(xué)成功與否,立竿見影。不但讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)降落傘的知識(shí)(空氣阻力的利用,降落傘的作用、形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、材料),而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,通過(guò)親自動(dòng)手制作,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,獲得了成功的喜悅。我要求學(xué)生在制作時(shí),必須仔細(xì),在畫好傘面之后,進(jìn)行折疊粘貼,使傘面成為一個(gè)飽滿的圓形。拉線長(zhǎng)度要合適并一樣長(zhǎng),線固定在傘上位置要適中,要粘牢等一系列技術(shù)問(wèn)題。降落傘放飛時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)折傘,折得好,扔得高,傘打得開,傘在空中停留時(shí)間長(zhǎng),放飛效果就好;折得不好,傘扔得不高或傘打不開,放飛效果就差。
降落傘制作活動(dòng)課特別要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1、如把學(xué)生分成兩人一組,互相配合,不僅制作起來(lái)方便,而且增強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育,剪下的廢塑料不能亂丟,要扔在指定的地方。記號(hào)筆不能亂畫等。
3、特別是放飛時(shí),要特別注意安全,不能爬欄桿等。
孩子們有著與科學(xué)家一樣的好奇和探索欲望,這是與生俱來(lái)的,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,對(duì)周圍的事物偶發(fā)興趣或探索,正因?yàn)橛兄鴱?qiáng)烈的好奇心,每個(gè)孩子都有一雙敏銳的眼睛,他們每天都有著千奇百怪的想法,而且勇于探索與實(shí)踐找出答案。而我們教師不能圖省事,去忽略孩子探究的過(guò)程,而應(yīng)該為他們提供大量的可塑性的材料,讓他們自己去嘗試操作,了解事物之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)的態(tài)度,使他們逐漸具備敢于設(shè)想,敢于嘗試,敢于面對(duì)挫折和失敗,同時(shí)教師也在與孩子的互學(xué)互動(dòng)中得到提高了。
好玩的降落傘教學(xué)反思 篇7
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無(wú)處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。
本課主要教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)部分:
第一部分,請(qǐng)學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘,并重復(fù)教師在同學(xué)們動(dòng)手做時(shí)的要求:有創(chuàng)新精神,開動(dòng)腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí),發(fā)現(xiàn)有的降落速度快,有的速度慢。
第二部分,探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動(dòng)提出問(wèn)題:“怎樣才能使降落傘降落速度快?”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系?”并作出幾種預(yù)測(cè):“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出,然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問(wèn)題,進(jìn)行探究活動(dòng)。第一步先制定計(jì)劃,列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺(jué)完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分,匯報(bào)交流。師生共同對(duì)各組方案進(jìn)行修正,著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn),要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度,體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
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