《航天飛機(jī)》教學(xué)反思(精選5篇)
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育,小飛機(jī)在不自在的情況下,反復(fù)朗讀智慧老人的話,領(lǐng)悟道理。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎參考!
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思 篇1
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話,文章從普通飛機(jī)的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí),展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中,我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去,做一架普通飛機(jī),理解全文。
一、突破得意
自由朗讀第一自然段,談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來(lái)談自己心中的體會(huì),從而突破自以為是,妄自尊大,為下面普通飛機(jī)驚訝做好鋪墊。在處理這部分時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1:我好厲害,誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2:看,我飛的多高,還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著,這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3:(握緊拳頭)我飛得最快,誰(shuí)也比不上我,哈哈!
二、突破驚訝
自由朗讀第二自然段,動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的語(yǔ)句,結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出,從龐然大物可看出很大,從無(wú)影無(wú)蹤可體會(huì)到快,還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景,說(shuō)說(shuō)心中的感受,他們都暢所欲言,從而突破驚訝,自然就讀好想后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn),突破寫(xiě)作方法
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,這時(shí)可指導(dǎo)分析:怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了?讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處,我再小結(jié),順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí),小飛機(jī)談心里感受,突破不自在。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育,小飛機(jī)在不自在的情況下,反復(fù)朗讀智慧老人的話,領(lǐng)悟道理。
上完這堂課,自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的,過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰,但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散,不夠具體,應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思 篇2
課文用擬人化的手法,通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ),淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時(shí)的教學(xué)中,我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):第一,體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感,并進(jìn)行朗讀表演,感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng);第二,了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途,并抓住省略號(hào)這一處留白,讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī),激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段,通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過(guò)程,把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化,描摹得生動(dòng)有趣,活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小朋友形象。也確實(shí)是如此,水上飛機(jī)的這種表現(xiàn),正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答,又滿足了孩子們的求知欲,同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
因此,在教學(xué)中,我讓學(xué)生整體感知1―6自然段,邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化,并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ),讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ):奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『zt情感變化的原因,這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較,深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣,學(xué)生感同身受,很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,入情入境,朗讀起來(lái)自然是有滋有味,演得栩栩如生。
但是,對(duì)于這句話的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的遺憾:“飛機(jī)?你怎么掉到海里去了?”小海鷗吃了一驚。在理解時(shí),學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗吃驚的兩個(gè)問(wèn)題,而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位,只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào),課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理,因此,在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí),有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講,還是要步步為營(yíng)啊。
第七自然段,寫(xiě)海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟,引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)?因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái),思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
孩子是富有奇思妙想的,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思 篇3
《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章,看到這篇文章時(shí)我覺(jué)得很棘手,怎么辦呢?我已經(jīng)自斷其路,只好硬著頭皮反復(fù)讀課文,希望能從中找到突破口。哎,眼前一亮,有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線,抓住詞語(yǔ),通過(guò)例子、數(shù)據(jù),讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中,我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去,做一架普通飛機(jī),飛遍全文。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí),另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課,在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀,自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的,在課前讀給他們聽(tīng),簡(jiǎn)介一下中國(guó)目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),為國(guó)家做貢獻(xiàn)的欲望。為了學(xué)好本課的語(yǔ)言,在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí),順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí),目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ),而為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí),我抓住這了幾點(diǎn):
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的'詞語(yǔ),通過(guò)插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”,通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段,抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高,“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流,通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片,練習(xí)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式,通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話,介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng),并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn),互相是不可取代的。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思 篇4
在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí),我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖,一會(huì)兒爬升,一會(huì)兒翻筋斗,覺(jué)得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽(tīng)越不自在”進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因,然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過(guò)智慧老人對(duì)飛機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處,各有各的作用,既不能妄自尊大,也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)飛機(jī)的用途,學(xué)生說(shuō):飛機(jī)是人們外出最快的交通工具,飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。
飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),要讓學(xué)生感受它的意思,我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下,會(huì)不自在,說(shuō)說(shuō)自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說(shuō),學(xué)生的話就多了,在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思 篇5
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景,具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí),又情景交融,適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形,特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,從個(gè)別讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí),我采用小組合作交流,最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,想象能力,樂(lè)于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
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