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思想品德課教學(xué)的反思

時間:2021-06-13 12:17:05 教學(xué)反思 我要投稿

思想品德課教學(xué)的反思

  思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,并把教學(xué)反思看作是優(yōu)化課堂教學(xué),實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。如下是精心為你挑選的思想品德課教學(xué)的反思,歡迎大家踴躍閱讀!

思想品德課教學(xué)的反思

  思想品德課教學(xué)的反思篇一

  中學(xué)已經(jīng)一個月了,在這一個月的時間里,我感受頗多。通過這個月的學(xué)習(xí)和生活,我個人認(rèn)為,思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺得提高自身素質(zhì)很重要。

  為了適應(yīng)新課改的要求,真正完善素質(zhì)教育,首先要提高我們的自身素質(zhì),而自身的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是專業(yè)知識;二是個人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì),就必須扎扎實實地做到以下幾點:

  1、堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。在課堂上,學(xué)生可能會問你一些專業(yè)知識,如果我們對專業(yè)知識都不能準(zhǔn)確的掌握,試問,你以何來服學(xué)生?不僅如此,在平時和學(xué)生的接觸中,學(xué)生還可能會問你一些其他學(xué)科的知識,如果處理的不好,學(xué)生會認(rèn)為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”,那么,他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題,在課后,學(xué)生問我,“老師,一般說來,蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見,但為什么我在廁所的時候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽不見它的飛行聲音?”,“次聲波對我們有什么危害?”等問題,雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個老師理論知識的功底,如果你不能作出一個能夠讓學(xué)生信服的回答,以后學(xué)生會怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后,我都對自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句,不斷反思時時提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?我想,通過這樣的方式,我個人在教學(xué)的過程中也會有所收獲。當(dāng)然,除了平時的課堂教學(xué)之外,我還積極參加市、區(qū)里組織的各項活動,,能夠多參與這樣的活動,不僅僅是一種考驗,對我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的作用。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道,老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡,我們可能就是學(xué)生的向?qū)。因此,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個方面:(1)在言論上,要對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生;(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。在開學(xué)的第一節(jié)課上,我都會對學(xué)生提一些要求,讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照執(zhí)行,學(xué)生會服嗎?比如說,老實說上課要有時間觀念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話,學(xué)生還會聽你的嗎?

  4、老師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生,甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,將心比心,學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動時間,作業(yè)沒完沒了,久而久之,難免學(xué)生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,就需要老師與學(xué)生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能更好的收獲知識,體驗成功的快樂。

  對于一個新教師而言,教學(xué)的是一個漫長而艱巨的過程,要想真正贏得學(xué)生的贊許,你需要付出更多。古語有云:“教學(xué)有法,學(xué)無定法,而貴在得法”,在教學(xué)的過程中我做得并不是很好,但是我相信,通過自身的不斷努力,我會做得更好!

  思想品德課教學(xué)的反思篇二

  我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,針對不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。

  通過不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對象是全體學(xué)生。

  我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn),一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長并走向成熟。

  美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察,來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

  有人說:“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的特色。每份教過的'教案,我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開出教與學(xué)的“病歷”,并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策!八街,可以攻玉”,平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭取與他們進(jìn)行對話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動問題多,學(xué)生啟動問題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”,讓課堂教學(xué)活起來。

  思想品德課教學(xué)的反思篇三

  九年來,不管是在以前的浞水中學(xué),還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué),我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,想想過去,雖無什么成就,但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位,所以,要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,并不那么容易。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識,是老師塑造學(xué)生美好的心靈、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現(xiàn)上述目的,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,為此談?wù)劷虒W(xué)實踐中的點滴,作出反思,以求改進(jìn)今后之教學(xué)。

  一、政治老師要具備廣博的知識

  政治科目的內(nèi)容最大的特點就是“多”和“淺”!岸唷本褪钦慰颇康膬(nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

  在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識,老師是最為關(guān)鍵的。所以,政治老師要想上好政治課,就不能滿足現(xiàn)狀,而必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,不斷提高自己的專業(yè)知識來適應(yīng)時代發(fā)展的需要,不斷擴(kuò)展自己的知識面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識,在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,將“多”的知識連貫起來,將“淺”的知識儲存起來,將自己“立”起來,從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

  二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

  在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外,政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì),不斷提高自身修養(yǎng),教書育人、為人師表。

  政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識,還要教給學(xué)生如何做人的道理,這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好表率,時時處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到,要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做,也就是正人先正己,做好學(xué)生的楷模,對學(xué)生形成耳濡目染的作用,讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

  三、政治老師要具備新穎的觀念

  在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威,錯的都是對的;學(xué)生是處于被動地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,沒有情感的交流。

  時代在發(fā)展,師生關(guān)系也要與時俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中,學(xué)生才會因為受到老師平等、民主對待,得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,做到“親其師,信其道”。

  四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

  思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),教師要怎樣組織教學(xué),取得什么樣的教學(xué)效果,都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,雜亂無章不是藝術(shù),目標(biāo)不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。那么,怎樣才能上好一堂政治課呢?

  首先,要理清思路。在備課中必須吃透教材,教學(xué)中脫離教材,頭腦清晰,條理清楚,注重邏輯,防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次,要明確目標(biāo)。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末,讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合實際,采取不同的導(dǎo)入方法,讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中,隨時注意學(xué)生的反映和情緒,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明!爸鳌本褪侵仉y點,為什么是重難點,怎樣突出重點、突破難點,要詳講;“次”就是淺顯易懂,學(xué)生自己能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。

  以上觀點雖出自本人,但并不代表我隨時都能做到,說起來容易,做起來難,但我會努力按自己說的去做,爭取做得更好。

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