城市聚落教學(xué)反思
“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)模式是學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的新理念,目的是提高課堂實(shí)效性。以下是小編為大家整理分享的城市聚落教學(xué)反思,歡迎閱讀參考。
城市聚落教學(xué)反思
《城市聚落》這節(jié)課的教學(xué)流程:出示《瑞安市區(qū)全景圖》《瑞安外灘景》兩張圖片作為導(dǎo)入,讓學(xué)生猜一猜:這是哪里?是屬于哪一種聚落?揭開(kāi)主題,然后分五個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),城市的由來(lái)-城市聚落景觀的特點(diǎn)-不同特色的城市景觀-城市的多種功能-城市居民的工作和生活,最后以鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的主要差異表作為本課小結(jié)。本人主要從兩方面談?wù)勥@節(jié)課的不足及自己的一點(diǎn)體會(huì)。
1、“先學(xué)后教、以學(xué)定教”理念體現(xiàn)不突出
“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)模式是學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的新理念,目的是提高課堂實(shí)效性。雖然上新課前,出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),但接下來(lái),基本上是以師提出問(wèn)題-師生共同分析問(wèn)題,解決問(wèn)題-拓展問(wèn)題為模式開(kāi)展,學(xué)生的“學(xué)”明顯不夠,帶來(lái)的'結(jié)果是課堂上學(xué)生主體性不突出,師講授的部分偏多,練習(xí)未練,配套作業(yè)本沒(méi)動(dòng),一句話,有效性不足。究其原因:學(xué)生層面,初一學(xué)生剛邁進(jìn)初中,學(xué)生的學(xué)習(xí)還依賴(lài)教師,自學(xué)能力未養(yǎng)成,少部分學(xué)生甚至不會(huì)看書(shū);教師層面,這才是主要的!跋葘W(xué)后教、以學(xué)定教”理念沒(méi)認(rèn)真領(lǐng)會(huì),研究不透,深度當(dāng)然不夠,比如學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容的展示,仍從教的角度出發(fā),沒(méi)有進(jìn)一步概括,沒(méi)有符合學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),特別是學(xué)生學(xué)的部分,考驗(yàn)著教師的專(zhuān)業(yè)技能及對(duì)學(xué)情的了解程度,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)也暴露出教師的主導(dǎo)作用不足,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育思想自然在課堂上未能完全展示,更無(wú)從談“教,為了不教”。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)有待完善
教學(xué)內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)生和教師之間的紐帶,是雙方互動(dòng)的主要聯(lián)系點(diǎn),所以,在選擇的時(shí)候,要側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的“互動(dòng)性”,讓材料能夠“活”起來(lái),引導(dǎo)師生雙方在課堂上互動(dòng)。這節(jié)課的部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有待斟酌,如城市的由來(lái)與不同城市的不同特色,互動(dòng)性不夠,一方面體現(xiàn)教師的主導(dǎo)不強(qiáng),但跟教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)分布開(kāi)。對(duì)于歷史與社會(huì)學(xué)科教師來(lái)說(shuō),如何依據(jù)所教學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)是當(dāng)下研究的一大課題。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的選擇往往受到《考試大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、編寫(xiě)者的意圖、學(xué)生的認(rèn)知水平等多重因素制約,我在選擇這節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),沒(méi)有充分考慮這些因素,只是依據(jù)《教師教學(xué)用書(shū)》來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),面面俱到,但缺乏深度,沒(méi)有讓材料活起來(lái),另外,這節(jié)課的重點(diǎn)是城市聚落景觀的特征,難點(diǎn)是如何初步學(xué)會(huì)比較鄉(xiāng)村與城市景觀河生活內(nèi)容的差異,在突破難點(diǎn)上處理有些簡(jiǎn)單,重點(diǎn)落實(shí)中又顯得有些冗長(zhǎng),帶來(lái)的后果是犧牲掉練習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。
這節(jié)課帶給我的啟示:務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。在提高自身教育教學(xué)理論基礎(chǔ)上,深入學(xué)生,落實(shí) “先學(xué)后教、以學(xué)定教”理念。為此,要把備課、講課的功夫化到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面上來(lái),課堂上必須留些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,完成配套作業(yè),突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)要精講多練。作為一門(mén)較尷尬學(xué)科,務(wù)必要強(qiáng)化、提高課堂四十五分鐘效率,但又努力不增加學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)!
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