聰明的小烏龜教學(xué)反思
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。小編收集了聰明的小烏龜教學(xué)反思，歡迎閱讀。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【一】
《聰明的烏龜》是這學(xué)期我園教育活動內(nèi)容，本活動主要目標(biāo)是使幼兒了解遇事要動腦筋，才會想出巧妙的好辦法，培養(yǎng)幼兒在了解故事內(nèi)容的前提下，能歸納出故事主題。
活動開始我先準(zhǔn)備好復(fù)述故事的操作材料若干套，故事中角色的頭飾各一個，再讓幼兒在活動前聽聽故事的錄音。做到準(zhǔn)備充分。
活動中，我首先請幼兒取操作材料，邊聽故事邊擺放材料。接著我與幼兒共同討論故事內(nèi)容。最后我引導(dǎo)幼兒歸納故事的主題。結(jié)束后孩子在區(qū)域活動時，我在區(qū)角中投放相應(yīng)材料，做成烏龜、狐貍、青蛙造型，鼓勵幼兒編構(gòu)故事或進(jìn)行故事表演。起到了很好的鞏固效果。
在游戲活動時，我用故事作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多幼兒生活中會遇到的問題，例如：“你一人在家，有敲門聲你會怎么辦？”，“在公園與父母走失會怎么辦？”等，孩子討論的非常熱烈，效果也很好。
所以，在今后的教學(xué)中，我要充分挖掘活動的教育素材，讓幼兒吸納盡可能多的生活知識，促進(jìn)他們的健康成長。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【二】
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的`時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
聰明的小烏龜教學(xué)反思【三】
本次活動的選材適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在目標(biāo)的達(dá)成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進(jìn)步。這節(jié)語言活動的亮點(diǎn)在于教師導(dǎo)入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽故事時非常的認(rèn)真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時候老師不急不躁，這樣給孩子營造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。
但是這次的語言活動在難點(diǎn)上這一方面沒有突破，孩子對于遇事應(yīng)該思考，解決眼前的困難這一點(diǎn)，感觸不是很深，如果我能在活動的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”這樣的問題會使孩子對這個遇事想辦法更有感觸。
教師在語氣上也應(yīng)該多加強(qiáng)，比如說小青蛙和小烏龜在遇險時教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會到那種緊張感。孩子們就會很關(guān)注烏龜?shù)拿\(yùn)。最后烏龜通過自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時強(qiáng)調(diào)一下。
最后就是老師在進(jìn)行小結(jié)時語言要完整一些，精煉一些，這樣就會更好的。
我很感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！
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