認(rèn)識時(shí)鐘大班教學(xué)反思
對于大班的孩子來說，認(rèn)識時(shí)間十分重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識了時(shí)鐘上的整點(diǎn)與半點(diǎn)，分享了認(rèn)識時(shí)鐘的教學(xué)反思，歡迎參考！
認(rèn)識時(shí)鐘活動(dòng)反思：
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的`時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
附錄：認(rèn)識時(shí)鐘大班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固認(rèn)識鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
2．學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)
3．初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間
活動(dòng)難點(diǎn)：
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
難點(diǎn)剖析：
時(shí)針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長短一樣）
活動(dòng)流程：
1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長短一樣）
四．活動(dòng)過程：
（一）出示時(shí)鐘，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？
2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）
（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
師：1.如果時(shí)針和分針賽跑，誰會(huì)贏？
2.小朋友當(dāng)評委，仔細(xì)觀察到底誰跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)
3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）
（三）認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)
師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時(shí)候，它都會(huì)說：“加油，你又跑了半圈了�！毙∨笥眩懵犃诉@個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）
�。ㄋ模┎僮骶毩�(xí)“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來，并說說錯(cuò)在哪里
（五）制作小熊鬧鐘
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活動(dòng)延伸：
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼
1．時(shí)間一分，貴如千金
2．荒廢時(shí)間等于荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲
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