水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進(jìn)行也發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言、教態(tài)、教學(xué)組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補(bǔ)缺，力求讓自己的教學(xué)水平有更大提高。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思，歡迎參考！
水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思
本周在學(xué)習(xí)了第二單元水分子的運(yùn)動(dòng)，為了上好這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，主要做好以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實(shí)存在，上課前我采用向?qū)W生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學(xué)生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到?jīng)鲆�、聞到香味，卻看不到，這是為什么？由這個(gè)問(wèn)題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成，分子、原子是真實(shí)存在的。這樣處理為接下來(lái)的教學(xué)做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。本課是學(xué)生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開(kāi)始，為了更好地讓學(xué)生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學(xué)手段大大降低了教學(xué)難度，比如說(shuō)100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個(gè)問(wèn)題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來(lái)感知，但進(jìn)入微觀粒子世界，就很難去給學(xué)生說(shuō)明，加上學(xué)生缺乏想象力，因此利用Flash播放水分子進(jìn)入乙醇分子的空隙，形象而生動(dòng)地體現(xiàn)了分子間有間隔。
�。ㄈ┭菔緦�(shí)驗(yàn)的直觀性。
本課我準(zhǔn)備了幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，比如：品紅的擴(kuò)散、濃氨水遇酚酞變紅以及壓縮氣體。品紅擴(kuò)散我做了改動(dòng)，補(bǔ)充為熱水和冷水中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生明顯看到品紅在熱水比在冷水中擴(kuò)散快，由此得出溫度升高分子運(yùn)動(dòng)速率加快的結(jié)論。濃氨水滴入酚酞變紅，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，由這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考：濃氨水與酚酞不接觸是否能變紅？
在整個(gè)過(guò)程中，盡量都以探究教學(xué)為主線，不斷發(fā)展學(xué)生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為現(xiàn)實(shí)，化難為易。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學(xué)生體驗(yàn)到了探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)，渴望進(jìn)一步了解化學(xué)的情感，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進(jìn)行也發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言、教態(tài)、教學(xué)組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補(bǔ)缺，力求讓自己的教學(xué)水平有更大提高。
水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征；
2、學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象；
3、學(xué)會(huì)分離液體中的固體雜質(zhì)的方法——過(guò)濾法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。
2、學(xué)會(huì)分離液體中的固體雜質(zhì)的方法——過(guò)濾法。
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)分子的基本特征
2、培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究能力。
教學(xué)方法：自學(xué)研究法、講述法、談話法、討論法。
教學(xué)媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)器材
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[提出問(wèn)題]水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會(huì)有白云、細(xì)雨和白雪？思考，引發(fā)探究興趣。不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)的.微觀粒子觀。
一、水的三態(tài)變化
[猜想假設(shè)]把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會(huì)變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個(gè)過(guò)程中水分子發(fā)生了什么變化？（P28圖）
回憶、思考、想象利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)制造學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考
[得出結(jié)論]給學(xué)生正確的結(jié)論幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)
[投影]P29不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖片觀察思、考、討論利用圖片對(duì)宏觀物質(zhì)存在狀態(tài)的解釋，直觀形象，有利于幫助學(xué)生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。
[問(wèn)題]1、路邊的斑斑水漬為什么會(huì)消失？
2、燒開(kāi)了水之后，揭開(kāi)鍋蓋，有什么現(xiàn)象？如何解釋？思考、交流幫助學(xué)生理解加快分子運(yùn)動(dòng)需要吸收能量（包括加熱、風(fēng)能等），分子獲得的能量還會(huì)散發(fā)給環(huán)境。
[指導(dǎo)閱讀]引導(dǎo)學(xué)生閱讀&laqu;活動(dòng)天地&raqu;，并進(jìn)行交流共享�；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題，交流。為以后講解化學(xué)變化中分子的改變打好基礎(chǔ)。
[在線測(cè)試]練習(xí)
二、水的天然循環(huán)
[活動(dòng)天地]認(rèn)識(shí)水的天然循環(huán)閱讀，分析，交流闡明了水發(fā)生狀態(tài)變化的條件
三、水的人工凈化
[活動(dòng)探究]凈化黃泥水（附：探究活動(dòng)內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)探究
培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力
探究課題：凈化黃泥水
探究目標(biāo)：1、了解吸附、沉淀、過(guò)濾、消毒、蒸餾等凈化水的方法。
2、學(xué)習(xí)過(guò)濾操作技能。
提出問(wèn)題：1、給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？
2、自然界中的水都是純水嗎？
收集資料：小東同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示：
�。�1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 過(guò)濾 ；活性炭的作用是 吸附作用。
（2）凈化后是硬水還是軟水？我認(rèn)為可用 肥皂水 來(lái)檢驗(yàn)， 泡沫豐富的 是軟水，泡沫少有浮渣 的是硬水。
�。�3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸餾或煮沸 的方法。
做出假設(shè)：常見(jiàn)的水的凈化方法中，凈化程度由高到低的順序是。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1、分別把約100l的兩份黃泥水注入燒杯1和燒杯2中，把燒杯1放在實(shí)驗(yàn)桌上靜置；在燒杯2中加入明礬粉，用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬箪o置。燒杯1：
燒杯2：
2、做好一個(gè)過(guò)濾器，完成對(duì)燒杯1中上層液體的過(guò)濾。用滴管吸一滴濾液滴在載玻片上，用顯微鏡觀察。
3、（1）向?yàn)V液中滴幾滴氯水，用玻璃棒攪拌，然后把滴有該溶液的載玻片放在顯微鏡下觀察；
�。�2）將上面的載玻片放在酒精燈上慢慢加熱，待水分消失。
4、將上步獲得的滅菌水加熱煮沸、冷凝，將冷凝后的液體滴在載玻片上，再用酒精燈加熱蒸干，放到顯微鏡下觀察。
分析歸納：結(jié)合凈化黃泥水的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和自來(lái)水廠加工自來(lái)水的原理，分析下列雜質(zhì)的去除方法。
雜質(zhì)種類除去雜質(zhì)的方法
顆粒較大的不溶性雜質(zhì)
顆粒較小的不溶性雜質(zhì)
微生物
可溶性雜質(zhì)
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