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不做危險的事教學反思（通用10篇）
只有通過不斷地有效地教學反思，年輕教師可以重新審視自我，發(fā)現自我，使自己的缺點和不足得到修正，接下來小編搜集了不做危險的事教學反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
不做危險的事教學反思 1
幼兒園的安全一直以來是人們關注的焦點，是幼兒園開展各項工作的基礎，也是一日工作正常開展的保證，那么，如何在幼兒園課堂教學中開展安全教育，提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患，是我們幼教工作中值得探索的一個課題。
安全教育幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最重要的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。安全對孩子的成長來說是非常重要的，需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：幼兒在家時，不能摸那些物品（電器、燃氣灶等），每天喝牛奶時是否太燙，開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的'發(fā)展奠定了基礎。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。
不做危險的事教學反思 2
隨著社會經濟的飛速發(fā)展，我們周圍的環(huán)境不斷變化，交通、燃氣、家用電器等設施越來越多，各種威脅孩子安全的因素也不斷涌現，由于幼兒喜歡探索周圍的新奇事物，加之判斷能力、辨別是非能力及應變能力較弱，容易導致意外事故發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護意識及能力很差，因此，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護意識就尤為重要。
在幼兒園的一日生活中，由于幼兒的自我保護意識較差，有許多事情需要老師隨時提醒。因此，作為老師，就應該做個細心人，時時刻刻觀察孩子的一舉一動，隨時提醒孩子“不做危險的事”，更要教給孩子一些必要的方法來遠離危險，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
1、創(chuàng)設情境，水到渠成。在教學導入環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒觀看《三只猴子》的視頻，充分引起幼兒的學習興趣，潛移默化地讓幼兒了解在床上跳是一件很危險的`事情，初步認識“不做危險的事”，為下面的教學做了一個很好的鋪墊。在幫助幼兒認識禁止和注意標志的時候，教師通過課件演示一些常見的標志，提煉、擴展幼兒的生活經驗，幫助他們回憶身邊需要注意的危險物品和禁止做的危險事情，水到渠成地實現了教學目標。
2、操作性強，參與率高。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動地接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，教師如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。所以在幼兒安全教育中，一定要引導幼兒主動參與、主動實踐，掌握一定的方法，形成一定的能力。例如，在引導幼兒說出生活中還有哪些危險的物品和需要注意的事情時，教師通過課件演示，帶領幼兒參觀小猴子家的廚房，讓幼兒找出廚房中的危險物品和注意的事情，以此為突破口，然后讓幼兒自主選擇參觀其他房間，找出危險的物品和注意的事情，并讓幼兒用禁止標志和注意標志貼上，幼兒參與的興趣非常濃厚，在觀察、操作、交流中形成了一定的能力。在教學鞏固環(huán)節(jié)，幼兒通過練習操作題卡，進一步掌握哪些事情可以做，哪些事情會傷害到我們的身體，我們不能做。進而明確“不做危險的事”，培養(yǎng)了幼兒的安全意識。
不做危險的事教學反思 3
在本節(jié)課的設計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學目標。
三年級的學生有一定的安全常識，但獨自一人在家遇到危險時可能會不知所措，具備一定的'自救自護的能力就尤為重要。
首先談話導入，通過貼近學生熟悉生活話題設計，激發(fā)學生的學習興趣。其次根據學生課前搜集資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。其次通過反面事例，說明注意安全的.重要性和必要性，提醒學生安全五小事，千萬莫大意。
通過模擬表演，使學生在表演中獲得體驗，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，增強學生安全意識、自我保護意識。
最后通過組織“安全知識答比拼”的活動，幫助學生及時鞏固所學知識和技能，并幫助學生強化記憶，學以致用。
不做危險的事教學反思 4
本節(jié)課的教學重點是通過觀察圖片、交流經驗、模擬活動等來讓學生懂得危險無處不在。讓他們學會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的.個性心理品質。
教學中，我做到圖片與日常生活實際相結合，讓學生通過圖片來感受危險就在身邊，危險時時都可能發(fā)生。生活中因大意、無知就可能發(fā)生危險，從而使學生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習慣，達到自我教育的目的。接下來讓學生進行交流，說說日常生活、學習中掌握了哪些關于安全方面的知識，學會自我保護。
通過教學實踐，我認為對小學生進行安全教育，應從防范意識和安全知識兩方面進行。對于防范意識可滲透在教學的各個環(huán)節(jié)之中。在對學生進行安全知識和技能的教學中，要多讓學生參與活動，模擬表演，把知識轉化為實用的能力。
不做危險的事教學反思 5
四年級《品德與社會》《公共場所拒絕危險》這一課，教材的活動安排即是虛擬的社會生活，也是現實生活的實際，學生容易接受，便于理解，便于操作。這一課主要是強調學生通過一系列的活動體驗，知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，了解安全標志和設施。根據這些特點，課前我讓學生先尋找生活中的安全標志和公共場合的不安全行為。課堂我設計了以下環(huán)節(jié)。
首先讓學生感受到安全的重要和對安全的重視，把學生帶入這一課的'學習目標中來，學生回答問題積極，聯想到實際的情況，感受到了安全事故發(fā)生后那些人的痛苦與后悔的心態(tài)，再回到我們的現實生活，想到平時我們的身邊存在哪些安全隱患，比如在鬧市打斗，人群中放煙花，還有學生在課間時在人多的地方課后在居民樓內踢球等等，就會意識到這也是一種影響到公共安全的一種行為。
接著我讓學生們認識安全標志與安全設施，先問問學生有沒有留意過身邊的這些安全標志，讓學生們自由地說一說，我再出示一些安全標志讓學生們來回答，讓學生們掌握一些安全標志的含義，比如安全燈，安全出口，禁煙標志，禁煙火標志，高壓危險標志，等等，讓學生認識到各個不同的標志代表的不同的含義。讓學生明白到這些安全標志與安全設施存在的重要性。
最后我讓學生們畫一畫安全標志，讓學生平時留心觀察身邊的這些安全標志，由于課前讓學生提前認識了許多安全標志，所以讓學生自已談談對安全標志的認識與感受時，都談得很有興致，這完全得益于學生課前準備充分的結果。因此，注重課前讓學生多收集一些材料，課堂就一定會更生動，學生發(fā)言也一定會更主動，課堂效果一定會更好。
不做危險的事教學反思 6
今天第二節(jié)課是安全教育，活動的名稱叫《鉆爬護欄真危險》。我首先播放了課件，圖片上顯示出公園，小橋，樓梯，馬路等許多地方的護欄，接下來引導小朋友討論護欄的作用，小朋友都很積極的回答說“保護作用”，我接著說：“對，這些護欄都是保護大家，防止出現危險的，再看看下面這張圖片，這位小朋友做得對嗎？”我出示了一張爬越護欄的圖片，小朋友們都大聲的說“不對”，這時候，小朋友站起來說：“老師，上次我爸爸就是是這樣爬過去的�！焙⒆拥囊痪湓捵屛殷@訝，我不知道該如何解釋了。
家長是孩子第一任老師，也是孩子的榜樣，您的'一言一行都影響著孩子，有時候我們大人總會對孩子說你怎么能這樣做？你怎么不學點好？其實孩子的社會經驗的主要來源就是模仿，給孩子樹立正確的榜樣，讓他們接觸一些積極向上的事物，對孩子未來的影響是很重要的。
不做危險的事教學反思 7
遠離危險物品是一節(jié)健康活動，本次活動目標是；1 通過觀察認識安全標記，教育幼兒遠離火，電或其他有毒的物體。2 進一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進行教學，首先讓幼兒觀察，認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎，而且對這些標志比較感興趣，所以課堂持續(xù)還是很好的。
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的文學意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會給個人和事物造成傷害”。因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，從總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的'一些有關于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解危險物品對人的傷害。
最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標基本達到了！
不做危險的事教學反思 8
《危險在哪里》一課是教育科學出版社《品德的與生活》二年級上冊第三單元《我會照顧自己》的第三個主題。通過這次活動，讓學生發(fā)現我們身邊的危險，認識一些常見的安全標志，掌握基本的自救和求助方法，從而保護自己，讓自己遠離危險。
在課堂導入時，我播放了一段本校學生在課間爬圍墻的錄像，同學看到熟悉的校服，熟悉的校園，情緒都很激動，當看到同學在攀爬圍墻的時候，孩子們都不約而同的大叫到：危險！看到學生們這樣的反應，我知道自己的導入設計成功了。在后面的教學設計中，我緊扣教材，利用教材優(yōu)勢，從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學生去觀察、去感悟、去了解與“危險”有關的'一切。再結合農村學生的實際生活，以校園為載體，根據學生出現的情況制作錄像，讓學生更加形象的認識到哪些行為會給自己和別人帶來傷害。
對于書本上45頁所例舉來自陌生人的危險，我采取讓學生扮演的方式去體會。最后用一首《安全歌》結束活動，進一步認識安全的重要。
危險時刻潛伏在我們的身邊，威脅著我們的健康和生命，作為小學生，僅通過一堂課，對危險的認識是不可能面面俱到的，那就需要我們時刻提醒學生，關注學生，讓危險遠離我們。
生命是萬事之源，我們要讓學生在成長的歷程里，感知安全情系生命，情系我們千家萬戶的幸福。
不做危險的事教學反思 9
本節(jié)課要讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，懂得一個小小的無意的行為可能會引起公共場所的危險以及造成的影響、損失。并體驗在公共場所遵守安全法則的重要性，從而引起學生對安全的'重視。
上課時我以“游戲”的情景引入，過渡到讓學生交流課前搜集的公共場所里的安全隱患及發(fā)生過的傷害事故。學生們談的很有勁，也列舉了許多國內外的事例。這時我讓學生展開討論：在我們的生活中，哪些行為容易給自己、他人帶來危害，如何避免事故的發(fā)生。有的學生說：“不要帶易燃易爆物品去公共場所�！庇械恼f：“看見陌生的包裹不要擅自打開，要及時報告和警察叔叔。”等等。
最后，我組織學生做一個游戲，給每個小組安上類似“黑貓警長”等學生喜歡的稱呼為小組名。針對某些危險行為，進行排除安全隱患的競賽。并針對某危險行為談談如何有效的排除安全隱患，保證公共場所的安全。
通過這一系列的活動，學生懂得了在公共場所要要遵守公共安全規(guī)則，并學會保護自己和他人的人身安全。
不做危險的事教學反思 10
安全是關系到小學生正常生活和學習乃至生命的重要問題。一向最為家長和教師們所關心，而有些時候大人會忽略安全問題，甚至大人自己都會發(fā)生生命危險，更何況是孩子呢？因此，從小教給他們一些安全生活常識，培養(yǎng)安全意識，學會自我保護是十分必要的。
《遇到危險怎么辦》這一課正是講的注意安全,是這一單元里的第三課，我選講的是本課的第二課時。
每一次的教學實踐都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發(fā)，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救和求助，從而健康安全成長。
一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗
品德與生活課的教學要以學生的生活為基礎，寓教育于活動之中，突出課程的'生活性與活動性。在本課的教學中，我努力實踐著讓學生在活動中學習，在活動中感悟這一基本理念。一是課前的調查、課上的交流活動。課前布置學生向家長詢問孩子們在哪些地方容易發(fā)生危險，發(fā)生了危險怎么辦？在與家長們的聊天中就懂得了一定的安全知識，同時也可以在網上、電視上、書報刊雜志上搜集相關內容。這樣既培養(yǎng)了學生的與人交際能力，又使學生懂得安全常識，明白道理的途徑多了，從而培養(yǎng)了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上給學生提供交流的時間，讓學生通過自己的講解幫助其他同學獲得新知，這種學生教學生的方法，使孩子覺得更加真實可信，更容易接受，增強了學生的安全意識。二是課上的討論、交流、模擬表演活動，學生全員參與，互相交流，不僅積極性高，而且收獲大。尤其是在模擬表演中使學生有身臨其境的感覺，讓學生在潛移默化中掌握了知識，受到了教育，效果很好。
二、成功運用教材，并對教材進行拓展
教材為我們提供的只是教學的范例，在實際教學中，我們要創(chuàng)造性地使用教材，結合學生的實際適當的選用和補充教材內容。在這節(jié)課中，我覺得自己比較成功地運用了教材，并對教材進行了拓展。表現在：
�。�1）第一部分故事導入。袁媛同學的故事正好是電視中剛剛播出的，大家所熟悉的，一聽便知的真實故事，而不是老師假定的或編造的，可信的同時就更能使聽者警醒：哎呀！我們真應該注意，自己可別發(fā)生危險。從而豎起耳朵來認真往下繼續(xù)聽，當我們遇到這樣的事情會想到要這樣做嗎？激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設情境。
�。�2）我在第三部分學生匯報這個環(huán)節(jié)中，通過學生課前搜集匯報來的對教材知識進行一個擴充。因為實際生活中遇到危險的情況是多種多樣的，而本課只涉及了其中的一小部分，所以也更有必要拓展。
（3）在最后導行這一環(huán)節(jié)中也擴充了內容。
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