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課間活動(dòng)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 11:16:50 教學(xué)反思 我要投稿

課間活動(dòng)教學(xué)反思

  導(dǎo)語:帶著焦慮上路,本就是一個(gè)錯(cuò)誤,無限的埋怨與抗議使我無法集中注意力,連走路也抬不起頭,行人們?cè)谖业难壑芯褪且粋(gè)匆匆而過的身影,模糊不清。以下小編為大家介紹課間活動(dòng)教學(xué)反思文章,歡迎大家閱讀參考!

課間活動(dòng)教學(xué)反思

  課間活動(dòng)教學(xué)反思

  《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程:一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書本給出的情境圖。二、學(xué)生觀察,收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問題做鋪墊,在這個(gè)過程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞,導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒時(shí)間。三、探討新知,提出問題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問題時(shí),這邊和我預(yù)想的.差不多,學(xué)生的問題意識(shí)得到發(fā)展,也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加,在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn),接著,我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,在探討新知“一共有多少盆花”時(shí),不知是我引導(dǎo)的問題還是什么,學(xué)生的思維都沒發(fā)散出來,愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來算然后再減去2的方法,我覺得這種方法還是很有必要講一下的,后面直接自己出示了。

  總結(jié)全課,目標(biāo)是有達(dá)到了,就是缺少了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié),前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來,我思緒萬分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:

  1.放手不是說話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。

  2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

  二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。

  3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速

  當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。

  相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。

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