好孩子要誠實教學反思
《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于承受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
好孩子要誠實教學反思
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環(huán)節(jié)：讓幼兒熟悉旋律并提問：你聽到了什么。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現(xiàn)在最大的難點就是孩子們經(jīng)常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調(diào)整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一只小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問“是誰將花瓶打碎了”。爸爸媽媽不在家，所以“爸爸沒看見，媽媽不知道”，只有小花貓看見了“對我叫：喵喵喵”。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：“小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙”。并引導(dǎo)幼兒跟著故事的發(fā)展順序很自然地念出歌詞。當故事講完后，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的`先后順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。并且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。
我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調(diào)整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行！
延伸閱讀——教學設(shè)計
一、活動目標
1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。
2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
二、活動準備
1.音樂光碟
2.教學掛圖
三、指導(dǎo)要點
1.活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動過程
1.出示圖片，談話導(dǎo)入。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。
提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”
2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。
提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？
3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。
�。�1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔心害怕的心情。
�。�3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。
�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化
師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。
（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。
4.完整演唱歌曲
�。�1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。
（2）帶領(lǐng)幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。
5.玩接唱游戲
�。�1）自由分組，嘗試接唱。
（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評價
提問：怎樣做個誠實的孩子
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