實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反思
實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后教師要做好反思，下面是小編整理的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反思范文，歡迎閱讀參考！
實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反思一
星期一早上照例帶制冷班學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室操作，今天操作的內(nèi)容是：晶體三極管共發(fā)射極電路輸入、輸出特性曲線的測(cè)繪。到了實(shí)訓(xùn)室，按慣例先進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室紀(jì)律要求和安全教育，布置了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，先對(duì)晶體管特性測(cè)試線路進(jìn)行了分析。接下去要求學(xué)生先按圖接好測(cè)試電路，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)根據(jù)電路圖進(jìn)行選擇正確的元器件、注意電源的正負(fù)極，三極管三個(gè)管腳應(yīng)正確連接。任務(wù)布置下去以后，絕大多數(shù)同學(xué)還挺認(rèn)真的。對(duì)于連接這個(gè)電路，對(duì)于有些基礎(chǔ)好的同學(xué)還比較快的，有個(gè)宋XX同學(xué)，不管在教室里上理論課還是操作課，都還比較認(rèn)真，但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是做事情比較粗心，并且比較心急，做什么事情都想馬上做好。等他接好電路，通電以后，發(fā)現(xiàn)按要求調(diào)節(jié)電位器，電流表和電壓表的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)，他就馬上問(wèn)我老師怎么不會(huì)動(dòng)，我走近跟前，發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)電阻選錯(cuò)了，明明要求10千歐的，他選了個(gè)10歐的，電表的正負(fù)極也接反了，當(dāng)然我沒(méi)有馬上告訴他，讓他自己去找原因，他看了一會(huì)兒覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，但是電表就是沒(méi)反應(yīng)，一下子就表現(xiàn)出不耐煩來(lái)了。我告訴他:其實(shí)有時(shí)候一次不成功這是好事，只有這樣才能去找原因，找到原因下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。在我的鼓勵(lì)下，他最后高興的說(shuō)：“老師，我找到原因了”那種興奮的表情，真的是一種成功的喜歡，等他們排除了錯(cuò)誤后，后面的讀數(shù)就很容易了。下課放學(xué)后，本來(lái)沒(méi)辦輪到他值日他還主動(dòng)的留下來(lái)搞衛(wèi)生。
通過(guò)今天這個(gè)學(xué)生的情況，我覺(jué)得，老師在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，一旦學(xué)生有問(wèn)題，我們不要馬上把他找到原因，應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去找原因，只有這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)，才會(huì)更喜歡上實(shí)訓(xùn)課。
實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反思二
從開學(xué)到現(xiàn)在，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)上了五周的服裝實(shí)訓(xùn)課，在這四周中我為同學(xué)們安排了服裝制作基礎(chǔ)的工藝實(shí)訓(xùn)，在授予同學(xué)們知識(shí)的同時(shí)我也在學(xué)生的身上學(xué)到了許多其他的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，下面我將對(duì)這幾周的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)反思總結(jié)：服裝實(shí)訓(xùn)課是服裝專業(yè)的一門主干課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性。它主要授予學(xué)生本專業(yè)必須的工藝基礎(chǔ)知識(shí)和日常服裝的裁剪制作與工藝技術(shù)。完成本專業(yè)初中級(jí)職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生懂理論會(huì)操作，讓學(xué)生具有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生實(shí)踐操作能力和成品評(píng)價(jià)，對(duì)工藝制作技能比較好的同學(xué)給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)每次練習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的服裝制作有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生和我一起反思工藝中的不足，在課程中特別要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人作品的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我比較，提高學(xué)生的成品質(zhì)量評(píng)價(jià)的能力。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)。同學(xué)們有了評(píng)價(jià)他人作品的機(jī)會(huì)，有了向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。它對(duì)進(jìn)一步了解這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，開拓他們的思路是很有幫助的。不少同學(xué)通過(guò)這個(gè)步驟取長(zhǎng)補(bǔ)短，以完善自己的作品。
通過(guò)這些環(huán)節(jié)對(duì)與技能操作接受比較快的學(xué)生，采取精心培養(yǎng)，讓學(xué)生重視產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，適當(dāng)?shù)靥岣呒寄懿僮饕�，騰出上升空間。對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行分組管理并選出組長(zhǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)，使他們承擔(dān)起“小師傅”重任，使他們感到榮譽(yù)感，對(duì)于技能操作不夠理想的學(xué)生，給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在安排技能教學(xué)進(jìn)度和操作時(shí)盡量考慮這些學(xué)生跟上進(jìn)度，盡可能使他們產(chǎn)生成功的喜悅感，同事加強(qiáng)這部分學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)使他們的特長(zhǎng)得意發(fā)揮。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)也并不一定都是讓人滿意的，下面是我講教學(xué)過(guò)程中的反思總結(jié)如下：
比較好的地方：
1.大多數(shù)同學(xué)都能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，掌握基本的工藝技能，能夠自己獨(dú)立地完成老師布置的訓(xùn)練。
2.分組教學(xué)使部分同學(xué)不僅在專業(yè)知識(shí)上有所成，同時(shí)也鍛煉了他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
3.各位同學(xué)基本上能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，即學(xué)生明白了自己在操作過(guò)程中的不足。
4.學(xué)生們的表達(dá)各種各樣，充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力，同時(shí)也提供了向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
不足的地方：
1.上課過(guò)程中的紀(jì)律的維持不是很讓人滿意，在實(shí)訓(xùn)室上課的空間比較大，學(xué)生比較多，有的'同學(xué)喜歡趁老師不注意的時(shí)候講話、玩手機(jī)
2.教學(xué)過(guò)程中因?yàn)榻淌铱臻g比較大的緣故，老師講課的聲音后面有的同學(xué)可能會(huì)聽不清楚。
3.對(duì)于同學(xué)們的實(shí)際水平估計(jì)太高，以致于在教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，同學(xué)們很難達(dá)到預(yù)期的效果。
4.同學(xué)們對(duì)于操作實(shí)踐掌握的程度跨越度比較大，有的同學(xué)學(xué)得比較好，有的還處于最開始學(xué)習(xí)的狀態(tài)，給教學(xué)造成了一定的難度針對(duì)以上的反思總結(jié)，我會(huì)進(jìn)一步的改善自己的教學(xué)，上課之前要充分了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，設(shè)定實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，維持好上課紀(jì)律，爭(zhēng)取每位同學(xué)都能聽到老師講的課，督促學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)加緊聯(lián)系，適當(dāng)調(diào)整自己上課的進(jìn)度，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都能有所學(xué)并能學(xué)以致用。
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