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《過(guò)年》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 17:50:16 教學(xué)反思 我要投稿

《過(guò)年》教學(xué)反思

  《過(guò)年》的教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視。下面小編給大家?guī)?lái)《過(guò)年》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀。

《過(guò)年》教學(xué)反思

  《過(guò)年》教學(xué)反思1

  《過(guò)年》是本學(xué)期最后一課,恰逢元旦,大家又剛過(guò)完圣誕節(jié),學(xué)生們都沉浸在喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中,也使學(xué)生們積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們學(xué)習(xí)了制作節(jié)日拉花,紙燈籠和節(jié)日賀卡來(lái)渲染節(jié)日氣氛,傳遞節(jié)日祝福。

  在節(jié)日氣氛中,大家的心情格外的好,并不只因?yàn)檫^(guò)節(jié)。孩子們制作了一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠,一串串五顏六色的拉花,一張張可愛(ài)的賀卡,讓我看到了,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們的動(dòng)手能力有所提高,制作的小手工更加細(xì)致、精美;大家合作起來(lái)齊心協(xié)力,有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的,各盡其能,配合的相當(dāng)默契;課堂十分安靜,連下位自由組合的小組合作起來(lái)也不會(huì)有大動(dòng)靜;認(rèn)真整理自己的物品,地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí),手里拿著自己做的拉花和燈籠,高興地在父母面前炫耀的樣子,我也心里美滋滋的。

  現(xiàn)在想想,我的愿望是希望看到學(xué)生們有成就感的樣子和開(kāi)心的笑。

  《過(guò)年》教學(xué)反思2

  《過(guò)年》是一年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國(guó)家是怎樣過(guò)新年的,這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過(guò)一個(gè)真正的“中國(guó)年”。

  這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課,在本課教學(xué)完成的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,并且對(duì)這一課有了新的想法。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先向讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鞭炮的聲音,向大家提出一個(gè)問(wèn)題,“這是什么聲音,表現(xiàn)了怎樣的'場(chǎng)景?”孩子們說(shuō):“是鞭炮的聲音,結(jié)婚的、開(kāi)業(yè)的、春節(jié)”,“是呀,上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的,近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過(guò)新年的。你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái),都想來(lái)說(shuō)一說(shuō),有人說(shuō),我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說(shuō),我最喜歡到游樂(lè)園玩,還有的說(shuō),去拜年;最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了,就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀,過(guò)年我們要做的事情有很多,為了表達(dá)自己的心情,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)年》,迎接新年的到來(lái)……”接下來(lái),我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)年》,感受音樂(lè)歡快的情緒;在復(fù)聽(tīng)時(shí),我示意大家為歌曲來(lái)伴奏,用手敲拍桌面,模仿敲鼓面的動(dòng)作,等我示范后,孩子們聽(tīng)著音樂(lè)敲擊“鼓”面,興趣就更高了,教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。

  在本課教學(xué)中,我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),首先在情感上:通過(guò)歌曲《過(guò)年》的學(xué)習(xí),充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛,并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次,在知識(shí)上:學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)年》,認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲,并熟練掌握《過(guò)年》的節(jié)奏,完整演唱歌曲。最后,能力上:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好,學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作,表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛,并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,我步步深入,循序漸進(jìn),讓孩子從聽(tīng)辨鼓和镲的聲音開(kāi)始,認(rèn)識(shí)了鼓與镲,之后用小鼓和小镲一起配合,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào),以小兒歌的形式,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

  本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

  《過(guò)年》教學(xué)反思3

  第八單元是本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單元,主要借助《過(guò)年》信息圖,對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理。昨天的作業(yè)我安排學(xué)生回家和爸爸媽媽講一講我們?cè)诙昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課學(xué)到了什么知識(shí),主要是引導(dǎo)孩子回顧這一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓孩子口頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)歸納整理,為今天的課做準(zhǔn)備。

  課的伊始,我出示信息圖,孩子們很活躍,他們喜歡過(guò)節(jié),尤其是春節(jié),放假、放鞭炮、走親戚、穿新衣……等都是孩子喜歡的活動(dòng),所以在孩子們找信息這一環(huán)節(jié),非常順利。于是我借機(jī)給孩子提出問(wèn)題:“同學(xué)們說(shuō)了這么多信息,真厲害,可是老師總是記不住,或者記混了,怎么辦?”因?yàn)楹⒆釉谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)分類(lèi),所以張金騰、扈芮華一下子想到分類(lèi),同學(xué)們?cè)谒麄兊奶崾鞠路殖刹煌念?lèi)別,楊曉璐說(shuō)按方向分類(lèi),院子南邊、東邊、北邊、西邊、中間;袁詩(shī)雯說(shuō)按問(wèn)題分類(lèi),乘法、除法、方向、倍數(shù)等;宋效寧說(shuō)按動(dòng)物、植物、人、車(chē)分類(lèi)。整合大家意見(jiàn),都覺(jué)得按位置比較清楚,所以我也把黑板分成五塊,讓孩子們學(xué)會(huì)按順序找信息,解決問(wèn)題。

  在解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié),我大膽放手,直接讓學(xué)生在練習(xí)本上完成,小組交流,在交流時(shí),為了有效,我又讓每一小組選擇一個(gè)板塊,最后集體交流,我讓孩子做老師,分析信息、解決的方法。孩子們說(shuō)的都很精彩,有的小組甚至發(fā)現(xiàn)了更多的解決方法,例如,用連乘解決玉米的問(wèn)題,2x4x5=40(個(gè))。這一問(wèn)題在課本回顧整理中都沒(méi)有。

  不足之處:每節(jié)課都會(huì)存在遺憾,這節(jié)課主要是方向、角的知識(shí)只看到表面,沒(méi)有深入。打算明天利用102—103頁(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行多補(bǔ)充。

  《過(guò)年》教學(xué)反思4

  《指南》指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)!痹谠(shī)歌《新年》的教學(xué)中,我采取了以下方法踐行了《指南》精神。

  一、激發(fā)幼兒想說(shuō)。

  詩(shī)歌是中班孩子比較喜歡的文學(xué)形式,詩(shī)歌通俗易懂而且又朗朗上口,通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力。在教學(xué)中,我首先通過(guò)視頻短片,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新年的氛圍,在這個(gè)自由、寬松的氛圍中,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的新年感受,對(duì)講述連貫、有序、生動(dòng)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),激發(fā)孩子想說(shuō)的欲望,帶給孩子身心的愉悅。

  二、讓幼兒敢說(shuō)。

  孩子有了說(shuō)的興趣,我在活動(dòng)中想辦法使孩子敢說(shuō)。孩子學(xué)了詩(shī)歌之后,我請(qǐng)個(gè)別膽子小的,不自信的張玥到集體面前來(lái)念詩(shī)歌,我彎下腰,拉著張玥的手,笑著看著張玥,張玥看著我的眼睛輕輕的說(shuō):“老師,我能行嗎?”我微笑的對(duì)她點(diǎn)頭。在我的鼓勵(lì)下,孩子敞開(kāi)了自己的心扉,詩(shī)歌念得響亮又有節(jié)奏。在這平等對(duì)話中,師幼互動(dòng),逐漸溝通、融洽、和諧、愉快,這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展,情感得以激發(fā),智慧得以提升。

  三、讓幼兒喜歡說(shuō)。

  活動(dòng)過(guò)后,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)延伸活動(dòng),讓幼兒互贈(zèng)禮物,同時(shí)在贈(zèng)禮物的過(guò)程中,說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)。在游戲中,孩子們憑著各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流與討論,既發(fā)表自己的見(jiàn)解,又分享同伴的生活樂(lè)趣。這對(duì)于那些不善于在集體場(chǎng)合與人交談的兒童來(lái)說(shuō),確實(shí)是一種適合他們語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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