數(shù)字圖書館教學(xué)反思
數(shù)字圖書館是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應(yīng)該有所了解。接下來小編搜集了數(shù)字圖書館教學(xué)反思，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
數(shù)字圖書館教學(xué)反思一
《數(shù)字圖書館》一課是讓學(xué)生掌握百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，并能正確計算，初步體會計算方法的多樣化。使學(xué)生感受到數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
教材首先創(chuàng)設(shè)圖書館的情境，讓學(xué)生在情景中提出各種問題并嘗試解答。有的學(xué)生提出《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，學(xué)生運(yùn)用已有的知識知道要算兩種書的總量必須用加法，他們立刻就能列出算式，并且很自信地舉起了小手。我接著問：你是怎么算的？整個教室里就熱鬧起來，學(xué)生們都很積極。在學(xué)生在復(fù)述算法的過程中，我鼓勵學(xué)生用小棒來擺一擺，從而進(jìn)一步明確計算的思考方法。在學(xué)生的交流中，他們也有了更多闡述自己想法的機(jī)會，還能夠體驗(yàn)到與他人合作的良好情感交流。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別高，從課堂掌握的情況看，學(xué)生的計算完成較好，完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
另外在課堂上尊重每個學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個獨(dú)立思考、同伴講解、全班交流的過程。特別是在學(xué)生把多種計算方法都展示出來后，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找到共性的地方，體會“滿十進(jìn)一”這一教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步理解算理。在這里我讓學(xué)生用小棒擺一擺，超過十根小棒的時候該怎么辦？讓學(xué)生明白產(chǎn)生了新的一捆，也就是進(jìn)位一的產(chǎn)生原因。把這個難點(diǎn)突破了，學(xué)生在書寫豎式的時候，就能理解為什么要進(jìn)位，解決了這節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)中尤其低年級重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說完整話并大聲表述出來。某某學(xué)生講得非常好的時候，就說請大家聽聽××小老師是怎么說的，孩子們都想充當(dāng)這一角色，教學(xué)中的師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系得到和諧發(fā)展。在書寫的時候不僅僅因?yàn)閿?shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)字那么簡單，教育學(xué)生數(shù)字也要寫的認(rèn)真、工整，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
在課堂上也出現(xiàn)了一些問題：上課的時候我應(yīng)該多點(diǎn)激情來感化學(xué)生，隨時容入到學(xué)生興奮的情境中，也許這堂課會上得更精彩。及時用激勵性的語言鼓勵學(xué)生的回答。有了激勵的話語，學(xué)生會更樂意、更加積極主動地回答。
數(shù)學(xué)課堂上最重要的是讓學(xué)生能獨(dú)立解決問題，而不是老師“喂”學(xué)生。很多時候覺得課堂上學(xué)生掌握的非常好，可是在反饋的時候就出現(xiàn)問題，有的學(xué)生掌握的不是很好，而我又不知道應(yīng)該從什么地方下手去解決。在練習(xí)的方法上我應(yīng)該采用什么方式是我最困惑的，很多時候不知道一年級的學(xué)生應(yīng)該用什么形式去練習(xí)去鞏固，我沒有把思路打開，所以練習(xí)的形式僅僅局限在一兩種上。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大漏洞。在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意自己在教學(xué)上的缺欠，備課上要注意抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用更好的方法突破教學(xué)上重難點(diǎn)，使學(xué)生能真正收益。也讓自己的教學(xué)水平上一個臺階。
數(shù)字圖書館教學(xué)反思二
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機(jī)技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識或計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的`，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
拓展：數(shù)字圖書館教案
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3．培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識、了解數(shù)字圖書館，并知道它的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：學(xué)生可在課前去圖書館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書籍。有條件的學(xué)生可在互聯(lián)網(wǎng)上查閱自己喜歡的書籍。
教師：多充實(shí)有關(guān)數(shù)字圖書館方面的知識，把握數(shù)字圖書館的本質(zhì)及好處。
教學(xué)課時
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話質(zhì)疑，引入課題
1．學(xué)生談?wù)剤D書館給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。
2．板書課題。
3．學(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1．學(xué)生自由地朗讀課文，認(rèn)識生字新詞。
2．檢查生字、新詞的認(rèn)識情況及朗讀情況。
3．交流初讀課文后了解的課文主要內(nèi)容（同桌或全班）。
三、學(xué)習(xí)課文1~4段
1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱來敘述，并知道這樣寫的好處，使枯燥的說明文變得生動活潑、簡明易懂。
2．了解傳統(tǒng)圖書館的情況。
3．結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
4．細(xì)讀2~4段，學(xué)生勾畫出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的詞句體會。
�。�1）從語句“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個時候……讓更多的讀者閱讀”體會傳統(tǒng)圖書館不足之一——功能局限。
（2）從詞語“容顏?zhàn)兓薄皞劾劾邸薄捌v不堪”體會傳統(tǒng)圖書館不足之二——圖書容易毀損。
5．結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剛鹘y(tǒng)圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫……）
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第5段。
�。�1）細(xì)讀第5段，思考：
�、偈裁词请娮訄D書？
�、谑裁词菙�(shù)字圖書館？
�、酆蛡鹘y(tǒng)圖書比較，電子圖書有什么好處？
（2）交流思考題。
�。�3）用傳統(tǒng)圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會“革命”一詞的含義。
2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
3．合作學(xué)習(xí)8、9段。
�。�1）自己默讀，勾畫出說明數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)的相關(guān)語句。
�。�2）小組交流，總結(jié)出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）全班匯報。
4．把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對照比較，深刻體會數(shù)字圖書館的好處。
五、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識
1．激發(fā)學(xué)生進(jìn)圖書館、閱讀室的興趣。
2．鼓勵學(xué)生利用各種工具獲取信息。
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