八音合鳴教學反思
導語：樂理知識和樂器為我的音樂夢想插上了一雙希望的翅膀。長大以后，我要站在真正的舞臺上盡情地展現(xiàn)自己的風采，為大家?guī)須g樂。以下小編為大家介紹八音合鳴教學反思文章，歡迎大家閱讀參考!
八音合鳴教學反思
教學課時：一課時
教學目標：1.學生能夠總結概括出各類民族樂器的基本特征。
2.學生能夠分辨常見民族樂器的音色。
3.學生能夠認識常見的民樂演奏形式
教學重點：運用多媒體教學手段和比較、欣賞、討論、直觀等教學方法，引導學生參與音樂學習活動。
教學難點：如何有效地運用多媒體教學手段，組織并引導學生主動參與學習活動。
教學準備：課件、鋼琴、少量民族樂器(琵琶、竹笛、二胡、打擊樂器)
教學設計：
一、導入
師：中國音樂文化歷史悠久，中國的樂器種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師找來了很多樂器的圖片，看哪位同學能迅速的將中國的民族樂器挑選出來，并說出它的名字。(展示課件)
學生回答。
師：正是因為中國的民族樂器富有鮮明民族特色，所以同學們能夠快速、準確地將它們找出來。那么在這些圖片中，你們最想了解哪種樂器呢?你們想知道樂器哪方面的知識呢?
學生回答。
師：那就讓我們一起走近同學們想了解的樂器吧，讓我們與它們來一次親密接觸。
二、新課教學
運用多媒體教學手段讓學生依據(jù)已有的音樂學習經(jīng)驗，感受并體驗樂器的音色特點。
(一)塤與骨笛
師：音樂是聲音的藝術。了解一種樂器首先就要聆聽它的音色，體驗它特有的音色帶給你的與眾不同的感受�，F(xiàn)在，同學們想不想聽聽中國最古老的民族樂器所發(fā)出的聲音是怎樣的呢?
1.塤與《哀郢》
欣賞塤曲：《哀郢》片段(播放音頻)
師：這種樂器的音色帶給你的是什么樣的感覺呢?
學生回答。
學生欣賞塤的圖片(展示課件)
師略講塤的發(fā)展
2.骨笛與《原始狩獵圖》
師：塤是一種非常古老的樂器，它的歷史可以追究到戰(zhàn)國時期，但是還有一種樂器的歷史更加悠遠，讓我們一起來聽一聽它的音色。同學們在聆聽時候，仔細感受，比較一下，這種樂器的音色和我們已知的哪種樂器的音色相似?
欣賞《原始狩獵圖》(片段)。
欣賞骨笛圖片。
師略講骨笛---鶴笛《一個真實的故事》。
(二)中國民族樂器的分類
運用直觀、討論等教學方法，讓學生總結歸納出各類樂器的基本特征。
師：塤與骨笛都屬于遠古時代的樂器，中國的民族樂器歷經(jīng)千年的提煉，在外形、音色、音質(zhì)、演奏技巧等方面都有了不同程度的改變，請同學們將書打開，進一步了解民族樂器。
�、艑W生活動：將學生分為四小組，分別給每一小組發(fā)一類樂器，學生通過看、摸、吹、敲等方式歸納總結
名稱
內(nèi)容吹管樂器
彈撥樂器
拉弦樂器
打擊樂器
制作材料竹絲絲金、革
基本構造發(fā)音管、簧片
琴頭、琴身、共鳴箱琴筒、琴桿、軫子、千金、弓體鳴樂器
膜鳴樂器
演奏方法吹奏彈奏拉奏敲擊
師：同學們歸納得非常好，民族樂器的分類不僅可以按照演奏的方法分為四類，還可以分為"八音"，你們知道什么是八音嗎?
學生回答。
師展示圖表
顯示
中國民族樂器
金鐘·(編鐘·特鐘)·鑼·云鑼·銅鼓·
石磬·(編磬·特磬)
絲彈撥古琴·瑟·箏·琵琶·三弦·
拉弦二胡·高胡·中胡·低胡·板胡·京胡·
彈擊揚琴·
竹笛笛子·口笛·
管簫·排簫·管子·嗩吶·巴烏·
匏笙·蘆笙·葫蘆絲·
土塤·缶
革鼓·大鼓·板鼓·排鼓·
木木魚·拍板·梆子
其它骨笛·
師：現(xiàn)在誰能告訴我們什么是八音?
學生回答
(三)聆聽與感受
師：在八音里面，我相信同學們對其中的竹、匏、土、革、木這幾類中的代表樂器有所了解，那么，今天我們一起著重來欣賞絲這類樂器，教案《《八音和鳴》教學設計》。
1.欣賞：《春江花月夜》片段江樓鐘鼓(教師古箏獨奏)
師：在欣賞的時候，請同學們思考幾個問題：
�、俦厩乃俣仁窃鯓拥�?樂曲描繪了怎樣的意境?
�、诠殴~的音色有什么特點?
③你能將給你印象最深的那一句哼唱出來嗎?
主題旋律：(學生隨鋼琴輕聲哼唱旋律)
2.欣賞：《春江花月夜》片段《江樓鐘鼓》(教師琵琶獨奏)。
師：這段樂曲和前面欣賞的樂曲有什么相同之處和不同之處?
(從樂曲的速度、旋律、情感和演奏樂器等方面比較)
3.辨別樂器音色
欣賞：《春江花月夜》片段洄瀾拍岸
師：你能聽辨出哪些樂器?
(四)民樂常見的演奏形式
師：我們剛剛欣賞的這一段樂曲是由各種樂器的組合演奏而成的，也就是八音和鳴，這種組合就是民樂的演奏形式。下面我們來欣賞兩段視頻：
1.江南絲竹
《春江花月夜》片段(播放視頻)
2.蘇南吹打
《將軍令》片段(播放視頻)
師：兩段視頻分別代表民樂的兩種演奏形式，請同學們進行比較，這兩種演奏形式有哪些區(qū)別?(展示課件)
引導學生交流互動。
3.師小結
江南絲竹蘇南吹打
演奏樂器二胡、琵琶、簫、古箏嗩吶笛、笙、號筒十面鑼低音大鑼
樂曲情感柔美委婉、清麗淡雅
威武雄壯、氣魄宏偉
流行地區(qū)流行于江蘇南部、上海、浙江西部一帶流行于江蘇南部無錫、蘇州、常州、宜興一帶的吹打樂
(五)拓展
介紹閔行民族樂器博物館，欣賞箜篌、羌笛、麻江銅鼓等樂器圖片。
學生活動：根據(jù)樂器的`音色特點為畫面選配合適的樂器
(六)課堂小結
中國的古樂器內(nèi)涵韻味，深邃而高貴，每種樂器的音色都具有其特有的個性，要想真正的了解中國古典樂器，品嘗中國古典音樂的韻味，同學們還需加強音樂語言的學習，在課外多多接觸中國古樂器，欣賞中國古典音樂作品。
(七)教學后記
中國古樂器品種繁多，歷史悠遠，這些樂器閃爍著歷代勞動人民的聰明智慧，是中國音樂文化寶庫的重要組成部分，本堂課在導入環(huán)節(jié)一提問的方式引導學生對中國的古樂器產(chǎn)生興趣，依據(jù)學生的興趣進入到新課教學，體現(xiàn)了新課標中以學生為主體的宗旨；在對民族樂器的分類這一教學內(nèi)容上，考慮到初一的學生有一定的自學能力，運用直觀教學法，結合書本，讓學生自覺積極地參入到教學程序中來；在聆聽和感覺這一環(huán)節(jié)中，教師的示范演奏，學生的隨琴哼唱使課堂上的氣氛更為活躍；在拓展環(huán)節(jié)，設計了游覽音樂博物館和根據(jù)樂器音色為畫面選配樂器兩個學生活動，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的審美情趣。學生對課堂上所接觸到的樂器表現(xiàn)出濃厚的興趣，但課堂的時間是有限的，本課雖激發(fā)了學生對民族樂器的喜愛，但如何進一步的激發(fā)學生去學習某種樂器。去主動的在課外汲取有關民族音樂文化的知識，去為傳承、弘揚民族音樂文化而做出努力，是我們音樂教師下一步該做的，可以說是任重道遠，路漫漫而其修遠兮！
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