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幼小銜接教師發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼小銜接教師發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接教師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng)，友愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是5班數(shù)學(xué)老師，今日能站在這里，作為教師代表與各位家長(zhǎng)溝通工作，我倍感驕傲和傲慢!下面我就我們學(xué)校老師的一些工作與各位溝通。
我們學(xué)校的每一位教師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作有高度的責(zé)任感。作為教師，我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)孩子，用豐富的知識(shí)引導(dǎo)孩子。每天走進(jìn)學(xué)校，我們的心里布滿了期盼，我們班主任會(huì)早早地走進(jìn)教室，在教室里等著孩子，陪著孩子，做好一日的晨檢工作。在課堂上我們會(huì)關(guān)注每一位孩子，經(jīng)常為孩子們的精彩發(fā)言而欣喜，也會(huì)為不愛(ài)學(xué)習(xí)不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子而發(fā)愁。我們會(huì)利用下課時(shí)間，放學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我們會(huì)很認(rèn)真地記錄下孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和他們一起共享成長(zhǎng)的歡快。每一天，我們會(huì)把香噴噴的養(yǎng)分餐抬到教室，一勺一勺的給孩子打到碗里，看到孩子們吃的很香，我們的心里也布滿甜蜜。
為了給孩子們更好的教育，我們老師會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)校也經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力。我們除了教給學(xué)生知識(shí)外，還留意學(xué)生各項(xiàng)能力的培育，以及健全的`人格的形成。我們老師為了學(xué)生的進(jìn)展不辭勞苦付出努力。但是我們深深地感覺(jué)到，孩子的教育問(wèn)題光靠學(xué)校是不行的，老師和家長(zhǎng)都有不行推卸的責(zé)任，我們殷切的期望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，由于孩子是我們的，更是你們的!信任在我們共同努力下，肯定能讓孩子在家、在校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境里和諧、歡快、蓬勃向上的進(jìn)展。為此，我代表全校教師向各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：
一、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系
經(jīng)常與班主任、任課老師們進(jìn)行溝通，精確把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及思想動(dòng)向。
二、為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要在他們身邊大聲說(shuō)話爭(zhēng)辯或看電視。給孩子必需的物質(zhì)條件，購(gòu)買必需地學(xué)習(xí)用品和資料但不必配置不需要的生活消費(fèi)品。
三、重視自身的修養(yǎng)和行為
樹(shù)立威信，為孩子做榜樣，留意家庭教育的一致性、創(chuàng)造和諧、詳和、穩(wěn)定的家庭氣氛，和孩子建立良好的伴侶關(guān)系，多傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，做好疏導(dǎo)思想方面的工作，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情。
四、掛念孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣
督促他們?cè)缢缙穑幸?guī)律的進(jìn)行消遣和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，使他們把握必要的勞動(dòng)技能。
五、做好孩子的作業(yè)督促及輔導(dǎo)工作
要經(jīng)常性的檢查孩子的作業(yè)練習(xí)。很多孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，沒(méi)有自律能力，特殊是雙休日，不能按時(shí)完成作業(yè)，雖然老師每次都會(huì)檢查，但到底一個(gè)老師要具體檢查全班學(xué)生，有時(shí)會(huì)力不從心，即使是查出來(lái)沒(méi)有做，讓學(xué)生補(bǔ)做，又會(huì)影響當(dāng)天的功課，這就需要家長(zhǎng)的督促和檢查。這一點(diǎn)尤為重要，請(qǐng)各位家長(zhǎng)切記。
六、正確的評(píng)價(jià)孩子的得失
一般來(lái)說(shuō)，不少家長(zhǎng)看別人的孩子感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)多，而自己孩子缺點(diǎn)多，這是由于對(duì)自己孩子很了解，期望較高，可以江很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為父母應(yīng)理性的對(duì)待子女，多些和平，少些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，留意呵護(hù)孩子的自信念，挖掘孩子的潛能，讓孩子在逆境中歷練，在激勵(lì)中成長(zhǎng)。
有人說(shuō)：“教師是一種講良心的職業(yè)。”但是我校教師卻把它作為一種事業(yè)。教育好學(xué)生就是我們事業(yè)，學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才，那就是我們的追求。請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們信任，只要老師盡力、學(xué)生努力，家長(zhǎng)協(xié)力，就肯定能贏取最終的成功。
最終，祝大家身體健康、工作順當(dāng)、合家歡快!
感謝!
幼小銜接教師發(fā)言稿2
名位家長(zhǎng)：
我是學(xué)前班的老師，我叫xxx。
美術(shù)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是對(duì)進(jìn)行審美教育的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展有重要的作用，美術(shù)課能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的`眼睛，善于創(chuàng)造美的雙手，擁有一顆熱愛(ài)自然生活的美好心靈，當(dāng)然美術(shù)課不僅能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，而且對(duì)幼兒的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。
本美術(shù)課目的，有以下六點(diǎn)：
1，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
2，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，想象力，動(dòng)手能力等。
3，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
4，能識(shí)別各種色彩的名稱，了解各種繪畫(huà)的基本工具。
5，熟練掌握幾種橡皮泥的制作方法：揉，搓，壓，捏。
6，學(xué)習(xí)撕紙，折紙，剪紙，嘗嘗初步的造型能力。
美術(shù)課作為一門非考試學(xué)科，也希望得到家長(zhǎng)們的重視和支持，大部分家長(zhǎng)在美術(shù)課前都準(zhǔn)備好了工具，比如說(shuō)：水彩筆，蠟筆，彩筆，等等，都已經(jīng)準(zhǔn)備齊了，只有小分部分幼兒，有那么幾個(gè)還未準(zhǔn)備齊全的，希望家長(zhǎng)們多多的配合！我們的作品將在每個(gè)月的月底，展現(xiàn)在學(xué)前班的教室外墻上。
我的發(fā)言完畢！
幼小銜接教師發(fā)言稿3
尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
大家上午好。
幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的連接，是少兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問(wèn)題，關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是少兒成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思想形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的 各種問(wèn)題。身體上的不良反響是，孩子會(huì)簡(jiǎn)單疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)交流。這些問(wèn)題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：
一、生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺少吸引力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程能否感興趣，孩子都要依據(jù)國(guó)家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程，對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。
三、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)。”這足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
四、思維方面
幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用 。有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的調(diào)查 一年級(jí)的第一學(xué)期 ，每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識(shí)的私立幼兒園 ，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的.幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級(jí)第一學(xué)期 ，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見(jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見(jiàn)識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣 、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非�？菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。
五、家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變
實(shí)際上，父母更加重視文化教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備，但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備，對(duì)兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無(wú)所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問(wèn)題仍應(yīng)由學(xué)校解決。這種依賴性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用，并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對(duì)有限。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門，我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子，告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的，都是學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。告訴孩子在小學(xué)里，他會(huì)認(rèn)識(shí)更多的小朋友，可以學(xué)到更多知識(shí)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、激發(fā)孩子對(duì)校園的興趣。
幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨(dú)立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人，因從幼兒發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)空間，去思考我們的教育是否會(huì)有益的影響、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長(zhǎng)奠基或服務(wù)。如果是這樣，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡(jiǎn)而言之，教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而兒童早期過(guò)渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。作為教育者，他們必須專注于素質(zhì)教育，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做好融合的工作，并在家庭和學(xué)校之間密切合作，以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能并調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子們?cè)敢馍蠈W(xué)，享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力，使他們從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。
幼小銜接教師發(fā)言稿4
尊敬的老師們，親愛(ài)的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上向同學(xué)們匯報(bào)這一年來(lái)的收獲。
和幼兒園不同，一年級(jí)上課的時(shí)間比較長(zhǎng)，到校時(shí)間也比較早，要自己帶保溫杯，學(xué)校里也沒(méi)有點(diǎn)心。小朋友們，你們要做好心理準(zhǔn)備哦！在一年級(jí)我結(jié)交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團(tuán)活動(dòng)可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展唱歌、跳舞、講故事等活動(dòng)。當(dāng)你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，是多么的開(kāi)心和自豪啊！
在課堂上，我們不但學(xué)習(xí)古詩(shī)、認(rèn)字，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣等有用的知識(shí)，還學(xué)唱好聽(tīng)的.兒童歌曲，做有趣的運(yùn)動(dòng)，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學(xué)校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出，還有令人歡呼沸騰的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，可熱鬧了！
注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著，等到國(guó)慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了，你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎？那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。所以我們的家長(zhǎng)不要有什么顧慮，不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因?yàn)榻逃菍W(xué)校（幼兒園）、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合體。
升入一年級(jí)后家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。在此，請(qǐng)家長(zhǎng)們相信，我們小學(xué)的老師肯定會(huì)特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對(duì)新的環(huán)境，新的老師不用擔(dān)心也不用害怕，我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，肯定會(huì)和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師，他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門功課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還有品德與生活、音樂(lè)。
幼小銜接教師發(fā)言稿5
孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)該做些什么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會(huì)跟大家分享：
一、心理和能力準(zhǔn)備
入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對(duì)幼兒園好好學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從心理上覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識(shí)。孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間。（升入小學(xué)后，一般都沒(méi)有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。（衣服盡量選擇運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)橐恢墚?dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)動(dòng)。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>
3、注重時(shí)間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時(shí)間，不像家里沒(méi)有時(shí)間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的`孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會(huì)，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)有必要引導(dǎo)孩子的時(shí)間觀念。比如，家長(zhǎng)可以給孩子提供一個(gè)鬧鐘，讓孩子有計(jì)劃地安排活動(dòng)的時(shí)間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。上小學(xué)后，孩子要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個(gè)意識(shí)：作業(yè)要完成。只有家長(zhǎng)重視孩子的作業(yè)，孩子才會(huì)更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備
1、雙肩書(shū)包：孩子用的書(shū)包應(yīng)該選擇雙肩背的書(shū)包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書(shū)包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書(shū)和本子分開(kāi)放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡(jiǎn)單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡(jiǎn)單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個(gè)按鈕可以拿鉛筆，按另一個(gè)按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因?yàn)檫@樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用HB的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實(shí)物就更好）。千萬(wàn)不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，因?yàn)榛顒?dòng)鉛芯容易斷，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)字，力度掌握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來(lái)的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個(gè)任務(wù)。
6、書(shū)桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去。學(xué)習(xí)完成后，要學(xué)會(huì)自己收拾整理書(shū)桌。
7、姓名貼：
三、其他做法
千萬(wàn)注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺(tái)“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，主要是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班上識(shí)字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過(guò)渡，家長(zhǎng)需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲(chǔ)備一點(diǎn)知識(shí)。其實(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的問(wèn)題上，而應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問(wèn)題上。
1、拼音。拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)課本生字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫(xiě)作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來(lái)源。如果您孩子所在的班級(jí)都沒(méi)有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來(lái)上課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個(gè)人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。
2、識(shí)字量。一定的識(shí)字量可以幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)閺囊荒昙?jí)開(kāi)始，孩子勢(shì)必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過(guò)程你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過(guò)，她就會(huì)做，如果不讀，她就不會(huì)做。一定的識(shí)字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺(tái)播出以來(lái)，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說(shuō)起讀書(shū)，不得不提的一個(gè)節(jié)日就是“世界讀書(shū)日”，自從1995年4月23日確立世界讀書(shū)日以來(lái)，每年的這一天都會(huì)成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會(huì)。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢(shì)呢？用中國(guó)的古話說(shuō)就是，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)就是，“改變從閱讀開(kāi)始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期，如果此時(shí)沒(méi)有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績(jī)，那么可能會(huì)扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似這樣的事情，就是在小學(xué)的時(shí)候尤其是3年級(jí)以前，誰(shuí)家的孩子成績(jī)好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時(shí)間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒(méi)有時(shí)間閱讀其他書(shū)籍了。結(jié)果到了5年級(jí)、到了初中，孩子的成績(jī)就會(huì)下滑，而且很難提上來(lái)（這里是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績(jī)下降很快、而且他們?cè)綄W(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績(jī)平平，但博覽群書(shū)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升很快、潛力無(wú)窮。為什么會(huì)這樣呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是基礎(chǔ)沒(méi)打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書(shū)越多，而且都有專門的書(shū)房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書(shū)。
我家孩子剛開(kāi)始都不愿意讀書(shū)，因?yàn)樽R(shí)字量不大，讀起來(lái)比較費(fèi)力。所以剛開(kāi)始一方面的我不斷讓她識(shí)字，另一方面，每天堅(jiān)持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)就可以了。我會(huì)在讀的過(guò)程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書(shū)籍：先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺(jué)得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識(shí)字量的增大，孩子也漸漸會(huì)試著自己來(lái)讀一兩個(gè)故事�，F(xiàn)在每天都會(huì)自己讀故事了。但這個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)是很漫長(zhǎng)的，需要家長(zhǎng)陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書(shū)店挑自己喜歡的書(shū)、閱讀存折等。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)的選擇也是很重要的。一般從繪本過(guò)渡到正本書(shū)的閱讀。
4、興趣。
小學(xué)階段，可以說(shuō)還是孩子比較輕松，比較有多余時(shí)間可以玩耍的階段。在這個(gè)階段，我覺(jué)得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)。
幼小銜接教師發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng)：
晚上好!
首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也慶賀你們的孩子又開(kāi)頭了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的掛念。我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多，對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求：
作為本班的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
今日，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：
一、孩子進(jìn)入中班級(jí)的變化;
二、本班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況;
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。
一、孩子進(jìn)入中班級(jí)的一些變化。
1、心理方面：對(duì)很多事情都感到古怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習(xí)方面：從三班級(jí)開(kāi)頭，學(xué)習(xí)要拿出真本事。進(jìn)入四班級(jí)后，課程好像一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了。一、二班級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太認(rèn)真也能取得很好的成績(jī)，但是到了四班級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能滑下來(lái)。
二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。
孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。
我們學(xué)校的教學(xué)工作始終以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，半學(xué)期來(lái)，上課樂(lè)觀思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：
作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范的有：
開(kāi)學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：
以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問(wèn)題：有的上課不認(rèn)真，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正由于有這些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成績(jī)不抱負(fù)，考試成績(jī)總是在六七格外，稍不留神就會(huì)消滅不及格。
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：
為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;
一、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好
現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)，技能并不是第一位的，而自信念、愛(ài)好和責(zé)任心將影響到孩子的連續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。
要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，首先要留意多鼓舞，少批判.孩子做錯(cuò)了題目要急躁和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的緣由是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。
二、掛念孩子養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣.
一些習(xí)慣的培育，最佳時(shí)期都在學(xué)校階段，也是最簡(jiǎn)潔形成差異的一個(gè)階段.孩子年紀(jì)小，培育的開(kāi)頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體督促，具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)峻 性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)快速地得到提高.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：
1、教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講
認(rèn)真聽(tīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;認(rèn)真觀看老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)悟老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的示意;聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言;樂(lè)觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。
2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避開(kāi)不必要的小動(dòng)作;見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)訂正，不拖拉作業(yè);合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。
講究質(zhì)量要求：提筆就要認(rèn)真做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。
幼小銜接教師發(fā)言稿7
各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先，感謝你們?cè)诎倜χ心艹槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在你們的支持與配合下，我們順利、愉快的完成了上學(xué)期的教學(xué)工作。
下面，我們向各位介紹一下我們班的情況：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛瞬煌潭鹊倪M(jìn)步和提高，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)該感謝各位家長(zhǎng)的支持與配合，尤其是孩子們基本上懂得了上課時(shí)應(yīng)該坐在自己的座位上。
基本上養(yǎng)成了在老師的指導(dǎo)下多喝水，勤洗手，飯后擦嘴、飯后漱口等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。戶外活動(dòng)時(shí)，多數(shù)幼兒知道不離開(kāi)老師，危險(xiǎn)的地方不去，大部分孩子樂(lè)于參加集體活動(dòng)，并能與小朋友友好相處，自理能力進(jìn)步也比較大，如：多數(shù)幼兒會(huì)自己吃飯、喝水、水果。
會(huì)自己穿鞋（到目前為止還有四五個(gè)經(jīng)常穿反的），并能主動(dòng)大小便，知道自己的事情自己做。有事主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，并初步懂得幫助別人，多數(shù)幼兒能用較完整的語(yǔ)言向老師表達(dá)自己的意愿，部分幼兒還能與小朋友聊天等。
上學(xué)期，通過(guò)拼插玩具、粘貼、涂色等動(dòng)手訓(xùn)練，幼兒的動(dòng)手操作能力都有了不同程度的提高，特別是涂色，進(jìn)步最明顯，這個(gè)家長(zhǎng)們從孩子們的畫(huà)中能看出來(lái)。我們開(kāi)設(shè)了表演區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，在活動(dòng)中孩子們都表現(xiàn)很棒。
1.我們面對(duì)的是一些弱勢(shì)群體，孩子們的自我保護(hù)能力、控制力都比較差，這就需要我們和家長(zhǎng)的密切配合。
2.孩子早上來(lái)園時(shí)，如果不舒服，告訴老師，我們會(huì)加強(qiáng)觀察，特殊照顧。早上來(lái)園時(shí)不要給孩子脖子上戴飾品，不要讓孩子帶吃（口香糖、糖）或者有危險(xiǎn)的物品入園。（鈕扣、硬幣等，說(shuō)明：如果為了哄孩子，告訴老師一聲，以免發(fā)生意外。）
3.是各種傳染病高發(fā)的季節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)少帶孩子到公共場(chǎng)合，給孩子勤洗澡、勤換內(nèi)衣、勤儉指甲。
4.為了安全起見(jiàn)，盡量不要隨意讓別人來(lái)接，孩子在自己的視線之內(nèi)，孩子小發(fā)生什么事說(shuō)不明白，玩時(shí)不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿尖銳的東西。
5.在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下周末在家的情況，不要打破孩子的'生活規(guī)律，定時(shí)午睡，定時(shí)吃飯，注意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和新鮮水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開(kāi)水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避免暴飲暴食。
1.繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)：在成人的幫助下獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡，能配合成人穿脫衣褲，愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)集體生活。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)說(shuō)
傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)成或同伴講說(shuō)，不打斷（這也是一個(gè)禮貌的好習(xí)慣），別人的談話，學(xué)會(huì)尊重別人（上課時(shí)老師提一個(gè)問(wèn)題，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，可能與年齡�。�。喜歡用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的請(qǐng)求與愿望（碗里的飯吃完了，還吃嗎。搖頭，點(diǎn)頭，為什么哭，怎么了。）有的孩子如果老師發(fā)現(xiàn)他表情不對(duì)或哭，是越問(wèn)越不說(shuō)話，只是看著你。
幼小銜接教師發(fā)言稿8
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好!
首先，我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過(guò)王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長(zhǎng)講話
好，再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過(guò)老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。(例子：······)一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
四、升入一年級(jí)孩子家長(zhǎng)講話
感謝xxx家長(zhǎng)給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在小學(xué)的生活，還用我們擔(dān)心嗎?在這里，也祝愿我們的孩子在小學(xué)過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發(fā)展，我們也需要聽(tīng)取家長(zhǎng)朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果您對(duì)幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請(qǐng)大家提出來(lái)，我們和李園長(zhǎng)都會(huì)給您滿意的答案。
五、互動(dòng)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
再次對(duì)大家的到來(lái)表示忠心的感謝!謝謝大家!
幼小銜接教師發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
作為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的職責(zé)心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范：
以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對(duì)于教育工作，教師應(yīng)作到不計(jì)較報(bào)酬，不講條件無(wú)私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中，教師要率先示范，言傳身外。
教師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R(shí)并與教師作知心朋友：首先要作的就是要消除師生之間的代溝。只要能掌握學(xué)生的'心理，教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教，要作好這些工作，教師要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們作知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會(huì)寬容：
公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所應(yīng)對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
幼小銜接教師發(fā)言稿10
各位家長(zhǎng)朋友、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！很高興能和各位相聚在這里，首先要感謝楊園長(zhǎng)和幼兒園的老師們精心準(zhǔn)備、布置，搭建平臺(tái)供大家交流。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝！
今天站在這里的我是一名小學(xué)老師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子，避免這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小銜接”。
以下我簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀點(diǎn)，希望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)�！边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們六XX的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接上他們一年級(jí)時(shí)，最不能讓我們老師接受的就是注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著，等到國(guó)慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了，你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎？那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的`活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。所以我們的家長(zhǎng)不要有什么顧慮，不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因?yàn)榻逃菍W(xué)校（幼兒園）、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合體。
升入一年級(jí)后家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。在此，請(qǐng)家長(zhǎng)們相信，我們小學(xué)的老師肯定會(huì)特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對(duì)新的環(huán)境，新的老師不用擔(dān)心也不用害怕，我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，肯定會(huì)和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師，他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門功課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還有品德與生活、音樂(lè)、體育、美術(shù)等，這些科目都很有趣。在這里你將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
今天我的發(fā)言到此結(jié)束，有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長(zhǎng)。
幼小銜接教師發(fā)言稿11
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
今日在這里召開(kāi)我們3班的家長(zhǎng)們，首先要感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們老師工作的支持，感謝家長(zhǎng)們都能夠抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)的來(lái)到我們家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。我信任有了各位家長(zhǎng)們的協(xié)作，這次的家長(zhǎng)會(huì)肯定會(huì)有一個(gè)很好
的效果。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)也是想跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下孩子們最近學(xué)習(xí)的狀況，以及我們老師之后的方案，和家長(zhǎng)們需要協(xié)作我們工作的地方。
前不久進(jìn)行了高一以來(lái)的第一次正式的考試，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)也已經(jīng)知道了孩子們的成績(jī)了。我們這一次的成績(jī)是跟孩子在入校時(shí)的排名做對(duì)比的，有的孩子是進(jìn)步了很多的，有的孩子也退步的比較的明顯。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆M(jìn)步時(shí)應(yīng)當(dāng)要賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓孩子有興奮的心情，這樣他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，但也要告知孩子不要傲慢，要保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子退步了也不要太過(guò)焦急，現(xiàn)在還只是在高一班級(jí)，孩子們的高中階段的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭，他們可能是還沒(méi)有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者是還沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，只要準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力之后還是能夠獲得好的成績(jī)的。
我想告知家長(zhǎng)們的是，高中階段學(xué)習(xí)的難度跟學(xué)校階段是不一樣的，很多孩子在學(xué)校成績(jī)是很不錯(cuò)的但到了高中就可能有一點(diǎn)跟不上了，家長(zhǎng)們也不要給孩子太多的壓力，家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)去掛念孩子們找到學(xué)習(xí)的方向，讓他們知道該怎樣去學(xué)習(xí)，我信任只要找對(duì)了方向去努力的話是肯定能夠有一個(gè)好的成績(jī)的。進(jìn)步只是一時(shí)的，之后不努力的話也一樣的會(huì)退步;退步也只是一時(shí)的，之后努力的話也是能夠有進(jìn)步的。
我們老師之后的方向是去培育孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還是要靠自己的'，假如家長(zhǎng)們始終監(jiān)督的話還可能會(huì)引起孩子的逆反心理，所以主要還是要培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。我們老師會(huì)始終努力的去做好這個(gè)工作，當(dāng)然也是需要家長(zhǎng)的協(xié)作的，我信任在我們的掛念下他們是肯定能夠找到對(duì)的方向，在高中階段取得一個(gè)好的成績(jī)的，家長(zhǎng)也要對(duì)他們有信念。
再次的感謝各位家長(zhǎng)今日能夠來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，我信任孩子們是肯定能夠取得令人滿足的好成績(jī)的。
感謝大家!
幼小銜接教師發(fā)言稿12
各位家長(zhǎng)：
大家好！很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里，首先要感謝楊園長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)對(duì)我的信任，給了我這個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝！大家一定很好奇，“你不是小學(xué)二（2）班的那個(gè)老師嗎？怎么會(huì)參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)！對(duì)了，今天站在這里的我角色依舊不變，我依然是站在一名小學(xué)老師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子，避免這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小銜接”。
現(xiàn)在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教育家曾經(jīng)對(duì)年輕父母說(shuō)的“你們輸不起，你們不可能像自己的父母那樣，在教子中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的孩子有不同的希望，這個(gè)孩子不成功還可以指望另一個(gè)。你們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)習(xí)做父母，一邊教育孩子�！蔽蚁嘈旁谧母魑粚�(duì)教育自己的孩子時(shí)都有過(guò)這樣的疑惑，孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)呢？還是該大膽的去參加一些活動(dòng)，拓展思維呢？大家的這種疑惑我非常的理解，畢竟孩子要參加小學(xué)設(shè)置的種種面試，大家總擔(dān)心自己的孩子知識(shí)不夠，尤其到了大班后半學(xué)期，家長(zhǎng)的這種焦慮會(huì)更加的明顯，便讓孩子參加各種珠心算呀之類的培訓(xùn)班，恨不得把一年級(jí)的書(shū)本的搬過(guò)來(lái)讓孩子都學(xué)會(huì)，但是依我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明，當(dāng)前幼小銜接
中的難題并不是“知識(shí)儲(chǔ)備”，而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。
那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展呢？以下我簡(jiǎn)單從兩方面入手談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀點(diǎn)，希望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。
一、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)�！边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接上他們一年級(jí)時(shí)，最不能讓我接受的就是注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場(chǎng)景我選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著，等到國(guó)慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了，你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎？那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子認(rèn)
真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。
再舉一個(gè)簡(jiǎn)單地例子，剛帶一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)告訴我：我孩特別粗心��！是個(gè)小馬虎等等，我就會(huì)反問(wèn)他：“你理解中的粗心是什么樣子的�。俊彼麄儽銜�(huì)說(shuō)“計(jì)算老錯(cuò)��！會(huì)的也老錯(cuò)啊。。。。等等！我說(shuō)你觀察過(guò)他做題的過(guò)程，他做題的時(shí)候是否是學(xué)習(xí)用品提前備好，有沒(méi)有東張西望？一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的.學(xué)生，做題以前，做作業(yè)以前，首先要準(zhǔn)備好草稿本，橡皮，尺子等你認(rèn)為今天會(huì)用到的學(xué)習(xí)工具，不能等用到的時(shí)候了才開(kāi)始翻，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)分散注意力。（插繡花事）我經(jīng)常要求我的學(xué)生把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的認(rèn)真，把每一次考試當(dāng)做練習(xí)一樣的平常，這些看似很小的習(xí)慣，真正要實(shí)行起來(lái)真的沒(méi)那么容易，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
二、思維方面
幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們?cè)诂F(xiàn)在的這個(gè)二年級(jí)做過(guò)這樣的調(diào)查，一年級(jí)的第一學(xué)期，每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識(shí)的私立幼兒園，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級(jí)第一學(xué)期，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了這么一道題，題中用圖示的方法告訴了
足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢，然后讓解決的問(wèn)題是：買5個(gè)排球需要多少錢？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢，可就是由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。同樣的問(wèn)題還出現(xiàn)在二年級(jí)的一個(gè)解決問(wèn)題中，不同的是球類換成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問(wèn)題，如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見(jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見(jiàn)識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課本來(lái)是一節(jié)音樂(lè)課，結(jié)果音樂(lè)老師臨時(shí)有事，不能來(lái)上，我便拿著我一慣的絕手武器，數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門看見(jiàn)他們熱情高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶他們娛樂(lè)一節(jié)課吧！可是音樂(lè)我不會(huì)唱，美術(shù)我不會(huì)畫(huà)，怎么辦呢？我說(shuō)拿出你們的品社書(shū)來(lái)咱們一起學(xué)習(xí)吧！結(jié)果打開(kāi)書(shū)兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)，我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們知識(shí)面的匱乏，國(guó)徽不認(rèn)識(shí)，家鄉(xiāng)說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)出自己的家長(zhǎng)，世界分成各個(gè)國(guó)家，咱們都是中國(guó)人，中國(guó)分成各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話音還未落，我們班平時(shí)一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，突然站起來(lái)打斷了我的話，“老師你說(shuō)的不對(duì)，你不是呂梁人，我媽說(shuō)了你是外地人，”
像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù)，所以比起那些只
能形成表象的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非�？菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。今天我的發(fā)言到此結(jié)束，希望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選擇有點(diǎn)幫助。當(dāng)然有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長(zhǎng)。
幼小銜接教師發(fā)言稿13
各位家長(zhǎng)朋友：
新年好!
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)年年開(kāi)，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫�有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有些專家常常把孩子離開(kāi)幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容就是談?wù)労⒆拥摹坝仔°暯印眴?wèn)題。
一、班級(jí)情況介紹
在討論“幼小銜接”問(wèn)題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：
1、師資配備
2、本班孩子的情況：
我們班的孩子聰明活潑語(yǔ)言能力非常好;自理能力強(qiáng);
二、幼兒園和小學(xué)存在的差異
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比存在著很大的差異.進(jìn)入小學(xué)后，孩子所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化。
1、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。
幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
2、教學(xué)內(nèi)容與形式的變化。
幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以分科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)等。另外，幼兒園教育活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓孩子在自由游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(列舉事例)小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫(xiě)、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、師生關(guān)系的變化。
在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關(guān)心他們的生活，隨時(shí)解決他們遇到的各種困難。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，孩子們之間發(fā)生了什么事情與困難，都無(wú)法得到老師的幫助，只能靠他們自己來(lái)解決問(wèn)題。新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，在心理上不適應(yīng)，甚至感到生疏和壓抑.。
4、作息時(shí)間的變化：
入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格的上下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學(xué)就要嚴(yán)格遵守小學(xué)的時(shí)間安排，早上不能遲到，上課時(shí)不能自由活動(dòng)，中午也沒(méi)有休息時(shí)間了。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園每天只有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學(xué)每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。
5、自理程度的變化
在幼兒園里，孩子的生活、學(xué)習(xí)等在方方面面都有老師的照顧，老師會(huì)提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學(xué)后必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包、自己安排課間的時(shí)間(喝水、上廁所、游戲等)。
6、行為規(guī)范的`變化
小學(xué)與幼兒園相比，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面對(duì)孩子的要求更為嚴(yán)格。
例如：在注意力方面：幼兒園強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，如語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)，中間還有戶外活動(dòng)等，就是說(shuō)活動(dòng)大于坐著的時(shí)間，適合孩子的特點(diǎn)。雖然幼兒園大班的上課時(shí)間已經(jīng)在35分鐘左右，但與小學(xué)相比，且只有體育課、音樂(lè)課、活動(dòng)課才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì)坐不住了。
例如：在完成任務(wù)方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時(shí)帶回去一些練習(xí)，遲交的話老師一般都充許過(guò)一二天帶來(lái)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。在幼兒園里有什么任務(wù)，基本都是老師寫(xiě)在黑板上，家長(zhǎng)看、家長(zhǎng)準(zhǔn)備，孩子的依賴性很強(qiáng)，而小學(xué)差不多作業(yè)加口信有五、六件事情，如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。
三、孩子升入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下不適應(yīng)癥狀
1、上課開(kāi)小差——上小學(xué)后，孩子的睡眠時(shí)間不足，生物鐘沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)精神狀態(tài)不佳。
2、不想去上學(xué)——孩子入學(xué)后上課時(shí)間長(zhǎng)，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力差一些，就會(huì)覺(jué)得課程困難，無(wú)法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的心理。
3、煩躁與暴力——遇到問(wèn)題后，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學(xué)校是截然不同。小學(xué)一般班里學(xué)生人數(shù)多，課節(jié)時(shí)間長(zhǎng)，要求坐端認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)幼兒園“自由”慣了的孩子來(lái)說(shuō)，是坐不住的，這是一多半孩子上小學(xué)的共同特征。
5、自理能力差——不會(huì)整理文具、削鉛筆、忘記帶書(shū)本、作業(yè)、不會(huì)做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨(dú)自上學(xué)、回家等。
四、如何做好幼小銜接
為了讓孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，本學(xué)期，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手做好幼小銜接工作
1、讓孩子做好心理上的準(zhǔn)備
從幼兒園到小學(xué)，是孩子身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，孩子是否能夠順利地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)折，很大程度取決于孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。為了激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和興趣，本學(xué)期，我們還會(huì)開(kāi)展主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》，還會(huì)帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，增進(jìn)孩子們對(duì)小學(xué)的了解，激發(fā)他們上學(xué)的欲望，幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
2、時(shí)間上靠攏，環(huán)境造氛圍
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使這種情況得到緩解，本學(xué)期我們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)間的安排做了適當(dāng)延長(zhǎng)，集體活動(dòng)時(shí)間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。家長(zhǎng)在作息時(shí)間應(yīng)配合我們采取以下措施：
(1)為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表，并幫助孩子按時(shí)間表的規(guī)定玩耍、休息，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。
(2)不要遷就和溺愛(ài)孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時(shí)間，往往與家長(zhǎng)對(duì)他們的遷就和溺愛(ài)有很大的關(guān)系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導(dǎo)致其賴床的習(xí)慣。對(duì)缺乏時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)不妨采取“后果自負(fù)”的方法進(jìn)行教育。如放任孩子不按時(shí)起床而上幼兒園遲到被老師批評(píng)。孩子嘗到耽誤時(shí)間的苦果，下次自然會(huì)從中吸取教訓(xùn)，這樣比單純的家長(zhǎng)說(shuō)教效果要好許多。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上的互相銜接。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的座姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)，本學(xué)期，我們會(huì)在這些方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，還會(huì)組織大班年級(jí)的“坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)”等比賽。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們本學(xué)期還會(huì)在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上廁所。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的注意力和傾聽(tīng)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請(qǐng)孩子把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，你拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，要求他說(shuō)出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來(lái)的玩具位置調(diào)換一下;觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí)，如果你和孩子輪流出題目，家長(zhǎng)還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。
培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，你可以從聽(tīng)故事開(kāi)始，一般孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，所以你還可以讓孩子自己聽(tīng)錄音故事來(lái)發(fā)展他的有意注意。在聽(tīng)故事前先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)完后回答你的問(wèn)題。還可以要求他邊聽(tīng)邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述給你聽(tīng)。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會(huì)很快提高。
4、生活能力上的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我們會(huì)加強(qiáng)生活能力上的培養(yǎng)，如整理書(shū)包、管理自己的物品、準(zhǔn)時(shí)上幼兒園、按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)上會(huì)結(jié)伴玩耍，聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三落四、東拉西扯的現(xiàn)象。逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。
5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力
(1)獨(dú)立解決問(wèn)題
本學(xué)期開(kāi)始，我們要培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)。讓孩子自己安排是自己的時(shí)間，自己完成自己的任務(wù)，自己解決自己遇到的問(wèn)題，在生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，遇到問(wèn)題和困難要想辦法自己解決。
(2)獨(dú)立作業(yè)
本學(xué)期我們還要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，當(dāng)然不是說(shuō)，我們完全放手不管還是要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，我們就可以這樣訓(xùn)練孩子，讓她在十分鐘內(nèi)完成一項(xiàng)力所能及的作業(yè)，到時(shí)間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學(xué)生不能如期完成，你就有必
要采取一定的措施，務(wù)必讓他達(dá)到你的要求為止。在這一點(diǎn)上我們千萬(wàn)不能放松要求，否則，孩子一旦養(yǎng)成作業(yè)拖拉、注意力不能集中的壞習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響到他整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，后患無(wú)窮。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，家長(zhǎng)應(yīng)做到：給孩子時(shí)間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子沖突，讓他自己去解決。總之一句話：能讓孩子自己完成的事情，我們不要包辦代替，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。
6、適當(dāng)向大班孩子進(jìn)行拼音教學(xué)及書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
根據(jù)國(guó)家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學(xué)拼音寫(xiě)漢字的。但是，新課程下的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材里，在第一個(gè)月就基本學(xué)完全部拼音教學(xué)，一學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，任務(wù)非常的重。而我們的孩子大都沒(méi)有讀幼小銜接班就直接進(jìn)入了小學(xué)，考慮到這些實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面進(jìn)行了一些調(diào)整。每周安排兩節(jié)拼音，一節(jié)漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。
家長(zhǎng)在家中，輔導(dǎo)孩子拼讀、書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)筆順等問(wèn)題。切忌不要隨意加大孩子的作業(yè)量，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
關(guān)于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問(wèn)的，大家可以相互交流以下：(家長(zhǎng)交流)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
幼小銜接教師發(fā)言稿14
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好，一年一度家長(zhǎng)會(huì)又見(jiàn)面了，很感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽空來(lái)參加我班的家長(zhǎng)會(huì)，首先衷心地感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們工作的理解和支持，這次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)您的孩子從至今在園的生活，學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)家園聯(lián)系，聽(tīng)聽(tīng)你們有什么好的建議和意見(jiàn)，促使我們不斷改進(jìn)工作和提高自身素質(zhì)，現(xiàn)在本班新增加了幾名孩子，先向大家介紹一下我們?nèi)焕蠋煟沂前嘀魅危盒炖蠋�，這位是從調(diào)過(guò)來(lái)的劉老師，這位是丁老師。（大家認(rèn)識(shí)一下）
經(jīng)過(guò)小班、的學(xué)習(xí)與生活，小朋友們已經(jīng)有了明顯的變化，成長(zhǎng)與發(fā)展速度在加快，語(yǔ)言豐富了，思想活躍了，綜合能力加強(qiáng)了，身體變得棒棒的啦，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力也像個(gè)小大人了。這些可喜的變化與發(fā)展，已經(jīng)為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，而我們大班老師的職責(zé)，就是要審時(shí)度勢(shì)，抓住這個(gè)特點(diǎn)與機(jī)遇，在身心、智力、情商、能力等方面，繼續(xù)促進(jìn)他們的發(fā)展，使大班小朋友們擁有更多更好的起飛潛質(zhì)，為他們做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓他們能夠更好地進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，培養(yǎng)與激發(fā)他們的，使他們擁有邁向未來(lái)的信心與動(dòng)力，真正做到如我們大家所期待的那樣——“天妃鳥(niǎo)，讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)！”
在這里，我想重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)孩子們的發(fā)展情況，孩子經(jīng)過(guò)小班、中班兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)擁有了相對(duì)穩(wěn)定常規(guī)意識(shí)，包括上課、排隊(duì)、餐點(diǎn)、午睡、游戲等等，我們也對(duì)孩子的一些方面有所了解，比如：蒙蒙、嚴(yán)喆、王佳怡的天真可愛(ài)，喜歡唱歌、跳舞；丁俊、劉思偉、任天一的熱心，助人為樂(lè)；軒軒、樂(lè)天、天涯的記憶力強(qiáng)，喜歡講故事、跳舞、主持等；姚唯一、吳倩、徐盧婕的懂事體貼；……每個(gè)孩子都有它們自身的特點(diǎn)。
還有新進(jìn)來(lái)的'這些孩子，雖然只有短短十幾日，但在它們的身上，一樣閃爍著美麗的光芒。我們大四班的孩子非常熱情，在的學(xué)習(xí)中，可能是受到了老師和一些同伴的感染，很多孩子都喜歡上了唱唱跳跳，每次表演都爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)。園內(nèi)還有天妃鳥(niǎo)小廣播，每個(gè)雙周的星期四中午輪到我們班，想軒軒、包宇浩、蒙蒙等等很多孩子都非常想去，我們的幼兒園是以書(shū)香天幼為目標(biāo)，讓天妃幼兒園里的孩子都能喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀，所以希望家長(zhǎng)朋友在家里也能為孩子多講講故事，看看圖書(shū)，閱讀不僅能熏陶孩子的良好品德，也能為他今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，我們就讓孩子開(kāi)始練習(xí)計(jì)算，因?yàn)橐荒曛笏麄兙鸵M(jìn)入小學(xué)，入小學(xué)需要考試，計(jì)算是不可少的，所以我們先從10以內(nèi)的加減法入手，每天讓孩子回家做十道，由你們?yōu)樗麄兂鲱}。在家，他們可能是死記硬背的，而在幼兒園，我們也將這些計(jì)算題應(yīng)用在實(shí)際的應(yīng)用中去，讓他們逐漸了解數(shù)的概念，而不是死記硬背，所以在這里，希望各位家長(zhǎng)朋友能每天堅(jiān)持不懈地督促孩子做計(jì)算題。
說(shuō)了孩子的這些發(fā)展，我們也來(lái)說(shuō)其他的吧，在這個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)了一些孩子的不足之處，比如：一些孩子自控能力比較差，做事喜歡拖拉，注意力不太集中等，也許你們覺(jué)得這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很正常的，沒(méi)有多大的必要去強(qiáng)調(diào)性得批評(píng)，但是他們也是會(huì)長(zhǎng)大的，很多習(xí)慣也是從小就伴隨他一生的，孩子在學(xué)校里，在家里，犯錯(cuò)誤了，我們都可以原諒，在家里，你們可以寵著他，遷就他，我們都毫無(wú)疑問(wèn)，但是到了社會(huì)之后呢？社會(huì)能原諒他嗎？社會(huì)又憑什么去寵她、遷就他？最最起碼站應(yīng)該有站相，坐有坐相，我們班里就有一些孩子坐得歪歪扭扭，站也搖搖晃晃，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，以后會(huì)是什么樣子呢？也許是我說(shuō)得嚴(yán)重了點(diǎn)，但是我想就算他們是你家里的掌上明珠，也要寵的適度，我希望在座的各位都可以重視這些問(wèn)題。等會(huì)我們也可以自由討論這些問(wèn)題。
還有，我們的家園溝通也在這里跟新家長(zhǎng)說(shuō)一下，平時(shí)來(lái)接送孩子都可以跟我們溝通、詢問(wèn)，沒(méi)有太多時(shí)間接送的家長(zhǎng)可以通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)溝通，這里有我們的聯(lián)系方式，還有我們的班級(jí)群號(hào)碼，大家可以記一下：25771283，美麗童話，有空可以在群里聊一聊，還有班級(jí)里孩子的很多照片，我也放在群相冊(cè)里了，如果有需要可以直接去那里下載。這里我也表?yè)P(yáng)一些家長(zhǎng)，孩子有一些狀況就會(huì)馬上跟我們協(xié)商，比如嚴(yán)喆的媽媽上次說(shuō)嚴(yán)喆經(jīng)常會(huì)嘆氣，這樣我們也能針對(duì)性地去觀察她，了解她，還有一些孩子的一些不良習(xí)慣，家長(zhǎng)可以跟我們一起提醒，這樣會(huì)有事半功倍的效果，我們坐在這里，一切都是為了孩子，所以希望大家有事多溝通，多了解。
最后還請(qǐng)大家填一下這張校訊通的單子，我們統(tǒng)計(jì)好后上交移動(dòng)，以后的基本上就發(fā)在校訊通里了，每個(gè)月的月租費(fèi)是6元，這是自愿的，如果你覺(jué)得不需要也可以不填。
在這里，我要謝謝各位這兩年來(lái)對(duì)我們大四班的支持和理解，有你們，才有我們漂亮的環(huán)境，有你們，才有孩子更多的學(xué)習(xí)工具（包括你們制作的沙包、小球，帶來(lái)的小植物等等），想今年的自然角，經(jīng)過(guò)一個(gè)的沒(méi)人照料，已經(jīng)全軍覆沒(méi)，幸虧大家及時(shí)帶來(lái)漂亮的植物，才讓我們的環(huán)境變得更美。孩子們?cè)谕妫谟^察中學(xué)，它們的進(jìn)步與你們密不可分。謝謝你們！
幼小銜接教師發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是今年的美術(shù)老師，感謝各位百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的支持。今天我想利用很短的時(shí)間給各位介紹一下我們學(xué)�！懊佬g(shù)大課制”的實(shí)施情況。
我校美術(shù)組自20xx年9月至今，在全校實(shí)施“美術(shù)大課制”，即將原來(lái)每周2節(jié)的美術(shù)課連在一起上，每周上一節(jié)80大課。旨在以建構(gòu)既具有時(shí)代性又符合我校特點(diǎn)的藝術(shù)整合校本課程，探索開(kāi)發(fā)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，逐步使美術(shù)教育成為我校藝術(shù)教育的特色之一。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)大課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、讓孩子有了接觸正規(guī)美術(shù)的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)具的材質(zhì)、教授的方法還是學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)，都是小學(xué)生只有在少年宮或其他美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中才會(huì)接觸到的新型美術(shù)教學(xué)模式。
2、在教學(xué)時(shí)間上的處理：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高時(shí)間利用率。合理利用大課時(shí)間，使學(xué)生有足夠的時(shí)間完成課堂作業(yè)，況且有老師在身邊巡視指導(dǎo)，典型問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正，優(yōu)秀想法或畫(huà)法得以及時(shí)表?yè)P(yáng)與展示。
3、提倡作業(yè)作品化！當(dāng)我們用“作品”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，他們受益的就不僅僅是“作品”本身，更重要的是：構(gòu)思作品的思維過(guò)程、創(chuàng)作作品的求新意識(shí)和完成作品的手段追求，這些都是孩子在興趣的鼓舞下，自發(fā)的、積極的、主動(dòng)獲取的，養(yǎng)成追求獨(dú)立、、創(chuàng)造的習(xí)慣，這對(duì)于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生都具有重大意義。
4、學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與學(xué)生在吸收知識(shí)之后的再創(chuàng)作，在80分鐘里持續(xù)。當(dāng)學(xué)當(dāng)畫(huà)、當(dāng)學(xué)當(dāng)練，時(shí)間集中，持續(xù)性強(qiáng)，孩子們的興趣高漲。80分鐘連上，一周一次上美術(shù)課的機(jī)會(huì)，調(diào)足了孩子們的胃口，在80分鐘內(nèi)（經(jīng)常是90分鐘，課間休息的10分鐘，有好多孩子自愿放棄，師生都在爭(zhēng)分奪秒）的講解與學(xué)生的創(chuàng)作持續(xù)，及時(shí)吸收，及時(shí)消化。老師的講解有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的.創(chuàng)作很，教師樂(lè)于施教，學(xué)生樂(lè)于接受。
總之，通過(guò)實(shí)踐讓我們看到了大課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)整合后的美術(shù)大課教學(xué)，更加深入地體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的樂(lè)趣，學(xué)生的潛能和素質(zhì)得到了最好的發(fā)揮，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)普及率達(dá)到100%。美術(shù)大課的實(shí)踐取得了一定的成效，涌現(xiàn)了大批的優(yōu)秀學(xué)生作品。
美術(shù)大課還在實(shí)施之中，肯定有許多不周之處有待于再完善，以下幾點(diǎn)建議提給大家，希望各位家長(zhǎng)積極配合，以便于我們最大限度地挖掘每一個(gè)孩子的藝術(shù)潛能。
一、監(jiān)督自己的孩子課前備好美術(shù)課的用具：美術(shù)課一周一次，兩節(jié)連在一起上，最大的好處對(duì)于學(xué)生而言，一周只帶一次美術(shù)用具，可謂“減負(fù)”。但同時(shí)也是最大的遺憾之處，因?yàn)樵趯?shí)施的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一節(jié)課每一班中，都會(huì)有孩子忘帶工具或者工具帶得不齊全，這將是一個(gè)很大的損失!因?yàn)橐恢苤挥幸淮蔚拿佬g(shù)課機(jī)會(huì)，若因?yàn)楣ぞ卟坏轿欢⒄`，會(huì)令我們很惋惜，而且對(duì)于他后邊的課程也造成空缺。我們一般都會(huì)在前一周布置下周的美術(shù)用具，并且上課前一天也會(huì)抄在黑板上、和給家長(zhǎng)們發(fā)消息提醒，所以我希望每一位家長(zhǎng)監(jiān)督、督促自己的孩子課前備好、備齊每一節(jié)美術(shù)課的用具。
二、請(qǐng)您為孩子備齊本學(xué)期的各種美術(shù)用具，并給各類工具貼上孩子的姓名、班級(jí)貼。孩子們年紀(jì)小，經(jīng)常有丟了東西也說(shuō)不是自己的現(xiàn)象。本學(xué)期所需美術(shù)用具有：
1、繪畫(huà)類：
36色粗桿水彩筆、36色油畫(huà)棒、大千牌8開(kāi)水粉紙一袋、記號(hào)筆粗、細(xì)各3支。
2、手工類：
一年級(jí)本學(xué)期美術(shù)課以手工課為主，主要用到彩色軟手工紙，這兒，我建議大家賣a4的整包，大約100張，夠用一學(xué)期。
三、請(qǐng)您收集保存好學(xué)生每一階段的“美術(shù)作品”，幫孩子制作美術(shù)成長(zhǎng)作品集。平時(shí)課堂作業(yè)成績(jī)占美術(shù)測(cè)評(píng)的60%,作業(yè)也會(huì)在期末得分后統(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看。希望家長(zhǎng)們可以幫孩子把時(shí)間記錄清楚統(tǒng)一收集在一個(gè)畫(huà)夾里，當(dāng)孩子時(shí)稍加裝訂，一份很好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)相信比任何東西都有意義！
四、家長(zhǎng)們可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)結(jié)實(shí)的美術(shù)工具袋，專門放置美術(shù)用具。每周上課前只需要對(duì)照拿出不用的用具即可。另外也請(qǐng)您監(jiān)督孩子節(jié)約使用美術(shù)，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣。
謝謝大家！
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