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做一名優(yōu)秀教師演講稿

時(shí)間:2023-04-25 16:42:24 教師演講稿 我要投稿

做一名優(yōu)秀教師演講稿集錦六篇

  通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的做一名優(yōu)秀教師演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

做一名優(yōu)秀教師演講稿集錦六篇

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇1

  我是農(nóng)民的女兒,雖然父母的文化不高,但是從我記事起,我媽就一直不斷的叮囑我:只有好好學(xué)習(xí)才有出路。我一直對(duì)這句話深信不疑,所以盡管我智商一般,但憑著一條道走到黑的傻勁,我如愿完成了父母的心愿,也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

  四年前八月底的一天,我來(lái)到了北園小學(xué),接受了我一生中的第一次面試,當(dāng)我來(lái)到了學(xué)校門口,看著粉刷得整潔溫馨的教學(xué)樓的時(shí)候,心中涌起了一股莫名的'熟悉。當(dāng)時(shí)還跟我對(duì)象開(kāi)玩笑說(shuō)我對(duì)北園小學(xué)一見(jiàn)鐘情了,我將來(lái)要成為這里的老師。話雖那么說(shuō),但那時(shí)候我只是來(lái)應(yīng)聘代課老師的。我還記得那次對(duì)我進(jìn)行面試的有于麗校長(zhǎng)、趙靜老師等幾位老師。面試完了之后說(shuō)讓我們周末等電話,但是周末沒(méi)有等到電話,我想一定是沒(méi)選上我。所以我又去了另一所學(xué)校面試,也許是有了在北園的經(jīng)驗(yàn),這次面試很順利,學(xué)校通知八月三十一號(hào)上班。但就在我接受聘用的同一天下午,于校長(zhǎng)的電話到了,只差那么一點(diǎn)。就這樣,我與北園小學(xué)失之交臂了。

  然而,緣分是很奇妙的。20xx年的三月機(jī)緣巧合之下我又來(lái)到了北園小學(xué),成為了北園小學(xué)的一份子。由剛開(kāi)始的學(xué)前班老師到成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任。我每一天的成長(zhǎng)都在這里,也讓我感受到了北園小學(xué)大家庭的溫暖。當(dāng)我20xx年參加教師招考的時(shí)候,更是受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助。當(dāng)蘇校長(zhǎng)詢問(wèn)我是否愿意回來(lái)時(shí),我更是高興的無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。我的一見(jiàn)鐘情終于蛻變成了一生一世。我如愿成為了北園小學(xué)的正式成員。

  “學(xué)高為師”,做一名合格的教師,不僅需要鮮明的人格影響力,還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。我們只有不斷學(xué)習(xí)積累,隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),只有不斷創(chuàng)新思維,拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間,只有不斷掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,才能肩挑起培育面向21世紀(jì)合格人才的歷史重?fù)?dān)。這也是我們北園小學(xué)營(yíng)造書香校園的根本目的所在,讀書就是生活,經(jīng)歷就是財(cái)富。

  作為一名教師,我愿意和各位同事共同努力,努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的合格小學(xué)教師;我愿意和大家一樣,用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片晴朗的天空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動(dòng)人的光輝!

  最后,祝愿我們的北園小學(xué)更上一層樓!祝愿我們的每一位老師做幸福的北園人!我的演講結(jié)束,謝謝大家!

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇2

  “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,而對(duì)于教師,那便是“日出而作,日落而不息”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?

  當(dāng)我如愿以償?shù)刈呱现v臺(tái)時(shí),當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子重重地壓在我的肩頭時(shí),當(dāng)教育的繁瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。

  以前,只知道老師不過(guò)每天上幾節(jié)課、批一批作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。從學(xué)校走出,又走進(jìn)學(xué)校,卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,很多意想不到的事情令我手忙腳亂,頓感挫敗。可當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)思考,我開(kāi)始明白,其實(shí)少年天性,本無(wú)執(zhí)著,若方若圓,是在教者。越發(fā)覺(jué)得自己責(zé)任重大,不可松懈。于是加緊學(xué)習(xí),一邊做老師,一邊做學(xué)生。利用所有能利用起來(lái)的時(shí)間,運(yùn)用所有能夠運(yùn)用的資源,完善自己的課堂構(gòu)架。自讀課文,分析教材;琢磨教參,確定重、難點(diǎn);大量閱讀資料,學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn);分析學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;充分做好課前準(zhǔn)備;撰寫課后反思,分析記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。日復(fù)一日,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批好每一次作業(yè),上好每一節(jié)課,充分做好每一次課前準(zhǔn)備,不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的40分鐘,想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)效率。最后終于取得了較好的成績(jī)。

  我深深地體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。

  我進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去,看自己原先所走過(guò)的路,所做過(guò)的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的.教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)反思。如:是否尊重每個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助;上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué)。我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)更新觀念,學(xué)會(huì)反思自己。

  教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

  三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想,青春的腳步如行云流水,我要把握生命中的每一天,向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師!

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇3

各位老師:

  大家好!我演講的題目是:做一名合格的教師。

  教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己?墒撬自捳f(shuō)得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。

  他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的'精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。

  教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室:張寧雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

  首先,樹(shù)立良好的師德形象。

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩(shī)篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!

  這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師,家長(zhǎng)追求名師,學(xué)生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。

  何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學(xué)個(gè)性。聽(tīng)其課如聽(tīng)美妙絕倫之音樂(lè),久聽(tīng)不厭;聽(tīng)其談,能使人茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。

  二是教學(xué)效益突出,即教學(xué)質(zhì)量高。

  我不認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生,走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問(wèn)號(hào)”。

  三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。

  人立其側(cè),即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),其實(shí)仔細(xì)想想,當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線,當(dāng)我們牢記我是一名人民教師,當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí),你,我們,不就是名師嗎?有位智者說(shuō)“有人把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛干,有人把我當(dāng)牛干,我把自己當(dāng)人看!”,其實(shí),名師是過(guò)程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!

  忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

  朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇4

  堅(jiān)持自己的選擇

  時(shí)光荏苒,如白駒過(guò)隙,彈指一揮間,我已經(jīng)走出了大學(xué)校園,在這個(gè)九月我即將踏上三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。這個(gè)暑假,我就要告別懵懂的年少時(shí)光,告別單純的學(xué)生時(shí)代,走上工作崗位,迎來(lái)教師生涯,從事著這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  有人喜歡將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人喜歡將教師比作春蠶,奉獻(xiàn)出自己的蠶絲,直至生命的盡頭;而我更喜歡將教師比作大樹(shù),在自我成長(zhǎng)的同時(shí)也為別人提供了一片綠蔭。正如泰戈?duì)栐谠?shī)中寫的那樣:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著它的綠蔭”。因此,我?guī)е鴮?duì)大樹(shù)和綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的.崇敬,帶著對(duì)教師事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),選擇了教師這一職業(yè)。

  既然我們選擇了這份職業(yè),我們就要堅(jiān)持自己的選擇,并將這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。堅(jiān)持自己的選擇,不僅僅是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé),更是對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),我們應(yīng)該熱愛(ài)并尊重自己的選擇。

  面對(duì)即將到來(lái)的轉(zhuǎn)變,我有忐忑,有期待,更有決心。

  此時(shí)的忐忑猶如我?guī)啄昵凹磳⑻と氪髮W(xué)校園時(shí)那樣。而如今我即將面對(duì)的是一群剛剛升入初中的學(xué)生,他們可能有著如同我當(dāng)年一樣的疑問(wèn)。而我現(xiàn)在的疑問(wèn)是我能不能勝任這份工作,我的學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡我。帶著這樣的疑問(wèn)與這份忐忑我期待著新學(xué)期的開(kāi)始??

  開(kāi)學(xué)后,我將以教師的身份進(jìn)入校園,我期待著能夠迅速融入這個(gè)校園,期待能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,得到學(xué)生的喜愛(ài)。我知道這并非易事,沒(méi)有艱辛的付出是不可能實(shí)現(xiàn)的。每一個(gè)名師的身后都藏著無(wú)數(shù)勤學(xué)苦練,精益求精的故事。培訓(xùn)時(shí)四十一中的名師某老師說(shuō)過(guò)她的成功就是四個(gè)字“天道酬勤”。北京的某老師也說(shuō)過(guò):“別人可以說(shuō)我笨,但我不能不努力!笔堑模沂且幻麤](méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師,但我相信只要我虛心地向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),專心鉆研教學(xué),我也能成為名師。我相信,只要我有認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài),謙虛的心,勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度,那么成功只是時(shí)間早晚的事。

  從今天起,我將以青春為資本,以自信為帆,以拼搏為槳,堅(jiān)持自己的選擇,爭(zhēng)取早日成為一名學(xué)生喜愛(ài)的名師!

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇5

  一、講一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事:

  相信愛(ài)遠(yuǎn)比懷疑愛(ài)來(lái)得更真切,更能激勵(lì)人心向更高的天空飛翔;僅僅相信愛(ài)是不夠的,也要理解愛(ài)心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月,人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求,將心比心,女教師能為了學(xué)生們付出自己的所有,那么深深理解她的學(xué)生就會(huì)選擇和她走同樣的路,愛(ài)才會(huì)被延續(xù)下去,理想也能由此展開(kāi)。

  結(jié)語(yǔ):講了聽(tīng)來(lái)的兩個(gè)小故事,對(duì)于教師與學(xué)生而言,精神、物質(zhì)、上進(jìn)心或是尊嚴(yán)的教誨,這都未必能給予學(xué)生溫暖,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力;富有的學(xué)生也好,貧窮的學(xué)生也罷,太多的壓力只會(huì)讓他們畏縮后退,愛(ài)他們也要理解他們,他們或許也都能理解你...... 如何成為一名優(yōu)秀的人民教師

  親愛(ài)的們:

  晚上好!說(shuō)實(shí)話,站在這么多人面前演講,還是人生的第一次,雖然不是很想來(lái),但是想到終有一日如何成為一名優(yōu)秀的人民教師,我想了很久,前面同學(xué)的演講里也說(shuō)到了很多。善良,熱情,能說(shuō)一會(huì)站上講臺(tái),想到這里,我最終戰(zhàn)勝了怯懦出現(xiàn)在了這里。 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,有扎實(shí)的專業(yè)功底,有責(zé)任心和上進(jìn)心,課件制作能力強(qiáng),解題和分析問(wèn)題的能力要高等一些基本的教師素質(zhì)。然后,一個(gè)老師還要具備創(chuàng)新能力,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷地去更新自己。可是,我覺(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,始終還缺點(diǎn)什么,不知道大家有沒(méi)有同感。

  就讓我給大家將兩個(gè)真實(shí)的故事吧: 有一個(gè)班級(jí),老師是個(gè)很認(rèn)真的人,批改學(xué)生試卷嚴(yán)格按分?jǐn)?shù)給予甲、乙、丙的打分,甚至還給過(guò)丁,自然這是那些根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生所能獲得的最下等的成績(jī)。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的.表現(xiàn),有的非常高興,有的趾高氣揚(yáng),有的則忐忑不安。家長(zhǎng)們看到學(xué)生拿回家的成績(jī)單后的表現(xiàn)也是不同的,甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)嚴(yán)厲呵責(zé)、動(dòng)手打起來(lái)。

  有些學(xué)生挨過(guò)打后努力了一陣子,當(dāng)從丁升到丙后,老師沒(méi)有夸贊他們,家長(zhǎng)也依舊沒(méi)有好臉色,這就使他們的心情重新跌入了低谷,學(xué)不學(xué)都沒(méi)什么分別,他們就又走回到老路上。 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,老師感到很無(wú)奈,覺(jué)得沒(méi)辦法教好這些不上進(jìn)的孩子,就說(shuō)什么也不肯再教這班學(xué)生了。學(xué)校于是就給這個(gè)班換了一個(gè)老師。

  新老師來(lái)了,他的評(píng)分讓學(xué)生們驚奇不已,因?yàn)樗械膶W(xué)生都得到了甲。新老師給每個(gè)學(xué)生打分,成績(jī)差的給一個(gè)甲,稍微好些的就在甲的旁邊加蓋一個(gè)自己刻的蘋果印章,成績(jī)較好的給連個(gè)蘋果,成績(jī)優(yōu)秀的則給予三個(gè)蘋果,并時(shí)常給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)品,只要連續(xù)幾次成績(jī)有

  提高的都給獎(jiǎng)品,有時(shí)候是一支鉛筆,有時(shí)候是一個(gè)文具盒。

  學(xué)生們拿回家去的成績(jī)單上都有甲,家長(zhǎng)們也都很高興,夸贊和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣多起來(lái),這就給學(xué)生們降低了很多壓力,追求蘋果印章的數(shù)量也使他們有了求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。不久以后,連初時(shí)成績(jī)最差的學(xué)生也會(huì)得到越來(lái)越多的蘋果和老師鄭重其事發(fā)給他們的獎(jiǎng)品。 第二個(gè)故事:

  是一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的故事,曾有個(gè)學(xué)生叫小林,父母離異,行為偏差,幾乎每周都會(huì)被學(xué)校警告或記過(guò)。他的班主任蔡老師為了幫助小林,他特意搬到學(xué)校住,主動(dòng)和小林交朋友。為了建立信任感,他經(jīng)常讓小林幫他提水、買東西等。一次,蔡老師又讓小林去買包子,結(jié)果小林回來(lái)時(shí),說(shuō)丟了7塊錢。因?yàn)樗?jīng)有偷竊行為,所以有同學(xué)認(rèn)為是小林把錢藏起來(lái)了。但蔡老師沒(méi)有責(zé)怪小林,第二天仍然讓小林幫他買東西。結(jié)果,兩個(gè)月后,小林把七元錢歸還了老師。據(jù)蔡老師事后調(diào)查,小林當(dāng)時(shí)確實(shí)丟了錢,而這7元錢是他撿破爛賺的。十年之后,當(dāng)小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時(shí),已是深圳一個(gè)公司的老總。衣錦還鄉(xiāng)時(shí),他到了蔡老師家,握著老師的手說(shuō):“謝謝您,如果沒(méi)有您,就沒(méi)有我的今天!弊詈蟛汤蠋煾锌卣f(shuō),幫助后進(jìn)生,沒(méi)有物質(zhì)利益,卻收獲心靈。

  聽(tīng)完這兩個(gè)故事,不知道大家有沒(méi)有領(lǐng)悟到什么,我所領(lǐng)悟到的是:一個(gè)優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解和愛(ài)。先前沒(méi)教好學(xué)生的老師知道后先是很不理解,琢磨了一下就明白了,由衷地欽佩后來(lái)的老師有辦法、有愛(ài)心,能夠理解學(xué)生們背后的壓力來(lái)源,也能幫助他們擺脫困惑。其實(shí)后進(jìn)生只是行為偏差,他們對(duì)自己行為的后果估計(jì)不足,并不是本質(zhì)問(wèn)題。只要老師們有一顆永恒的愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的耐心,就一定能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師們要善待他們,使他們即使讀書不成,也有足夠的人格基礎(chǔ),去學(xué)習(xí)其它的技藝。 最后,我希望我們以后都可以做到一個(gè)能理解學(xué)生并對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師。

做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇6

  傾聽(tīng)心底的聲音,除了親愛(ài)的爸爸媽媽外,那一處卻隱匿著從小到現(xiàn)在積淀的恩情。那一絲一縷,一點(diǎn)一滴的恩情是不需要回報(bào),是不需要言謝,但是卻讓我的記憶猶新的,永遠(yuǎn)無(wú)法抹掉的記憶,把他化作最美麗的聲音就是“老師”。

  從古到今,老師步入的足跡是神圣而又平凡的,是美麗而又艱辛的。所以老師的崗位是特殊的,是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。她需要用心去呵護(hù),用年輪去守候,她需要熱情的揮灑和汗水的積累,她需要用心去傾聽(tīng)孩子的心聲,用愛(ài)心去撫摸孩子們天真的錯(cuò)誤,用時(shí)間去證明孩子們的潛力,用能力去支撐孩子的創(chuàng)造。

  老師僅僅是一個(gè)口碑,要做好老師卻是一個(gè)豐碑,曾有人把老師比作園丁,比作蠟燭,比作指南針,比作階梯,可見(jiàn)老師要是要有園丁一樣的耐心,默默的為祖國(guó)的花朵澆水,施肥?梢(jiàn)老師要有蠟燭一樣的敢于奉獻(xiàn),不奢求回報(bào)。可見(jiàn)老師要有像指南針一樣有敏銳的洞察力,能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為孩子們指出錯(cuò)誤,解決難題?梢(jiàn)老師要有雄厚的能力和知識(shí)滋潤(rùn)孩子們的成長(zhǎng),支撐他們走向更加廣闊的空間,一步一步將他們推向成功的大門。師德是無(wú)形的,它不僅是心中的'一種力量,一種觀念。我們需要現(xiàn)在從心底播種,培養(yǎng)。將它的芬芳播想我們的世界。

  我們要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)敬業(yè)心,強(qiáng)烈的責(zé)任心,在課堂上,我們是傳播者。我們要毫不保留的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)應(yīng)該保證他們能夠跟上進(jìn)度。課堂下,我們是傾聽(tīng)者,感受學(xué)生的煩惱,并為他們解難,要捧著一顆心來(lái)筆袋半顆草去。

  時(shí)刻鞭策自己,學(xué)會(huì)反省。大到國(guó)家,小到家庭個(gè)人,都是對(duì)教育事業(yè)有希望,我們要把自己的工作真正的做到恰到好處。不斷改進(jìn),不斷反省,才會(huì)更加進(jìn)步,更加出色。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的個(gè)人能力,我們的職業(yè)是孩子們的靈魂,我們背負(fù)著不同于其他行業(yè)的神圣使命。只有自己有一桶水,才能給孩子們一杯水。

  不斷提高自己的思想素質(zhì)和身體體質(zhì),健康的圣體是正常工作的必備條件,良好的思想素質(zhì)則是我們好好前進(jìn)的鋪路石。

  總之,對(duì)于我們未來(lái)的崗位,那是一個(gè)講臺(tái)需要我們用耐心,恒心,熱情,激情。讓我們以現(xiàn)在為零開(kāi)始,不斷積累,不斷改變,改進(jìn)。努力繪制我們未來(lái)完美的藍(lán)圖。

  讓我們一起同心協(xié)力,共同努力,一齊去點(diǎn)綴我們美好的工作崗位。讓我們的明天能夠自豪的站在講臺(tái)上,成功的走在講臺(tái)下。

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