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鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿7篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿1
鄉(xiāng)村最美的教師啊!這是多么感人的情景!我坐在電視機(jī)前,被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌,心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞,山路縱橫的偏僻小山村里,有座小學(xué),在慢慢升起的國(guó)旗下,一群孩子大小不一,擺著整齊的隊(duì)伍,正向國(guó)旗敬禮。他們是誰(shuí)?原來(lái)他們是鄉(xiāng)村的留守和他們的鄉(xiāng)村老師。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的生活條件。老師沒(méi)有退卻,用人民教師責(zé)任感為打工仔的'孩子們獻(xiàn)上高尚的愛(ài)心。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來(lái)的孩子們,想著,看著照片里的父母,慈愛(ài)的笑容,有一群孩子,生病時(shí),多么想擁抱父母的懷抱,有的孩子,經(jīng)常躲在被窩里哭,有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀,卻沒(méi)有人與他分享,這些兒童,獨(dú)守家中,感受到與自己年齡不相符的孤獨(dú)。老師看在眼里,急在心里。怎樣來(lái)分擔(dān)孩子們的孤單和憂愁?老師叫來(lái)孩子們,用父母般的慈心對(duì)孩子們說(shuō):“我們?cè)谛?shù)林里種上一棵‘許愿樹(shù)’你們有什么愿望,心里話,來(lái)對(duì)小樹(shù)訴說(shuō),讓小樹(shù)籍著春風(fēng),把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊,同學(xué)們認(rèn)真極了,有的挖坑,有的提水,有的栽上樹(shù),有個(gè)小朋友天真地說(shuō):“我怕小樹(shù)種不好,活不下來(lái),那我們的愿望就破碎了!崩蠋煱参客瑢W(xué)們,孩子們聽(tīng)了很溫和,笑了,笑的多甜呀!老師在廣闊的田野上播種希望,養(yǎng)育偉大的童心成長(zhǎng),像母親一樣給予稚嫩的生命,愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里,為渴望飛翔的童心,插上夢(mèng)想的翅膀。
“。∧蔷褪菋寢尩膼(ài)!”從山林里傳來(lái)一陣優(yōu)美的山歌聲。原來(lái)是一個(gè)漂亮的女孩展開(kāi)喉嚨,放聲歌唱。。±蠋熢诤⒆觽兊男闹卸嗝聪褚晃粙寢。把生命最美麗的部份,撒在山村教育事業(yè)中,這份就是你最大的快樂(lè)。愛(ài)心,讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳,快樂(lè)的你與農(nóng)民的孩子在藍(lán)天白云下一同金色的夢(mèng)想!
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿2
9月22日中午,我興奮地觀看了央視聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式,評(píng)選出十位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感慨和敬畏的心情看完了節(jié)目,劇情和鏡頭讓我深受感動(dòng),讓我久久不能思考。淳樸的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著和博愛(ài),證明了平凡中的不凡,平凡中的崇高,為教育者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的無(wú)私
我?guī)е瞰I(xiàn)精神和愿意當(dāng)梯子的精神看了這個(gè)節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動(dòng)了我,留下了很長(zhǎng)時(shí)間的思考。
首先,我被他們對(duì)教育的堅(jiān)持感動(dòng)了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏,生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子,生活上有各種阻礙。在面對(duì)生活的誘惑時(shí),他們也有內(nèi)心的'掙扎。但面對(duì)那一雙渴望知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇堅(jiān)守崗位,在這樣的環(huán)境中教書(shū)育人。堅(jiān)持一兩年不難。難得的是,他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護(hù)知識(shí)。其次,我被他們無(wú)私的奉獻(xiàn)所感動(dòng)?梢哉f(shuō)他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻(xiàn)了一切。很多老師用收入幫助學(xué)生,也就是錢(qián)養(yǎng)家。陳在過(guò)去的30年里教了500多名學(xué)生,其中200多名被大學(xué)錄取并移居國(guó)外。雖然她的兩個(gè)兒子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀,但是因?yàn)榧彝ヘ毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。
最美的老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任感充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們負(fù)責(zé)任、勇于承擔(dān)的精神。向他們學(xué)習(xí),就是樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,視崗位為社會(huì)責(zé)任,視工作為事業(yè)追求,滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),在普通崗位上做出非凡的成績(jī)。
最美的老師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)是真正把學(xué)生放在自己的心里,不嫌棄,不嫌棄,不放棄學(xué)生,堅(jiān)持那種不能有師傅,不能有建筑,但絕不能有大愛(ài)的頑強(qiáng)信念和價(jià)值觀。向最美的老師學(xué)習(xí),意味著繼承中華美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,用愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的寬廣情懷,腳踏實(shí)地做好一切工作。
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿3
讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師,她是讓我一生中最受益的人。
還記得,有一次,我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。那是因?yàn)椋泻枚啻,我忙忙碌碌地?xiě)完作業(yè)后,老師竟然連看也不看一眼。(那時(shí)我們還沒(méi)有組長(zhǎng)),有一次,下課后,老師毫無(wú)預(yù)兆地走到我的座位前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不寫(xiě)作業(yè)可不好呀。”當(dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來(lái),冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺(jué)得,老師一定是比孫悟空還厲害的神仙,別人干什么壞事老師都知道。從此以后,我更加小心了。
還記得,那幾個(gè)月,我的作業(yè)總是最先完成,于是我就去讓老師改,但我有個(gè)壞習(xí)慣,就是老師在那里忙其他事情時(shí),我總是愛(ài)跺腳,因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞,所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的',終于有一次,老師對(duì)我說(shuō),跺腳干什么呀,你也可以喊老師呀!我的臉紅到了脖子根,真是的,我為什么非得跺腳呢?喊老師怎么不好!從此,我對(duì)老師更有禮貌了。
還記得有一次,老師讓我們練字,次次都是丁,從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲。這次,我練完字后,拿給老師看,老師看后說(shuō):“這是什么字呀?回去再寫(xiě)一遍吧!蔽揖趩实鼗氐阶弧_@時(shí),我們班的書(shū)法大王李永輝走到了我的桌前!鞍パ剑茨氵@字兒寫(xiě)的是啥呀,來(lái),我給你寫(xiě)一個(gè),你瞅著這字兒寫(xiě)吧。”說(shuō)著寫(xiě)了一個(gè)漂亮的楷書(shū)“八”字,我臨摹后,看看還是沒(méi)有李永輝寫(xiě)的好。我只好拿給老師,老師仔細(xì)地看了一陣兒后,指著李永輝的字說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)字最好。”我尷尬萬(wàn)分。從此,我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。
這就是我的啟蒙老師,雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響,可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣,一種態(tài)度,一個(gè)心情,是她,讓我從無(wú)知變得愛(ài)學(xué),從幼稚變得成熟,她撒下了一片希望的種子。近年,我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休,我衷心祝愿她幸福安康!
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿4
9月22日中午,我懷著激動(dòng)地心情觀看了由中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮,評(píng)選出來(lái)了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完了這個(gè)節(jié)目的,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài),印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私
奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格觀看了這個(gè)節(jié)目,其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng),留下久久思索。
首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種。種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的.收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián),都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái),她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人,其中200多人考上了大學(xué),走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子雖然品學(xué)兼優(yōu),卻因?yàn)榧彝サ呢毨,不得不含淚輟學(xué)。
最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向他們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿5
有一種美,是一種美。還有一種美,有道德,傳達(dá)信仰,堅(jiān)持和諧。這是大美。20xx年第一課,我們看到了最漂亮的媽媽?zhuān)钇恋乃緳C(jī)等等。他們的行為是大美大愛(ài)!最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。
鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí),孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來(lái)溫暖、快樂(lè)的童年和改變。
在一次美術(shù)課上,孩子們認(rèn)真地畫(huà)畫(huà),或者把他們心目中最美麗的老師畫(huà)成老太太或者“男人”。她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子觀察美,用畫(huà)筆把美留在心里。慢慢地,孩子們畫(huà)得越來(lái)越好。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí),我不禁被感動(dòng)了。
在孩子們的眼里,鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步!
從鄧麗小姐身上,我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)辛苦,不計(jì)回報(bào),有的像鄧麗小姐一樣,放棄了城市的安逸生活,去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校拿著教鞭,用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的'小美人!是的,老師就像園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是紅色的蠟燭,燃燒自己,為我們貢獻(xiàn)光和熱;老師配得上人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào)。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆鳎章涠鴼w,傳播知識(shí),播下希望,以博大的胸懷,擁抱和關(guān)愛(ài)年少無(wú)知的人們。我覺(jué)得老師用“桃李滿天下,春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)!
鄧麗小姐用她的言行告訴我們,生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好,照顧小美,讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿6
有一種美是風(fēng)花雪月,它是一種小美。還有一種美它有道德,傳遞信念,堅(jiān)持和諧,這是大美。在2012年的開(kāi)學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機(jī)等等,他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師鄧麗老師。
鄧麗老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師,學(xué)校地處深山,環(huán)境惡劣,到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡,她和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間,她希望給孩子們帶來(lái)溫暖,帶來(lái)一個(gè)開(kāi)心的童年,也希望給他們帶來(lái)改變。
在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫(huà)畫(huà),還是把心目中最美的老師不是畫(huà)成了老太太就是畫(huà)成了一個(gè)“男人”,她沒(méi)有責(zé)備,而是一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察美,用畫(huà)筆把心中的美留下來(lái),慢慢地孩子們畫(huà)得越來(lái)越好,當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí),我不禁為之動(dòng)容。
在孩子們眼里的鄧麗老師是一個(gè)善良、心靈美的親人,我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!
從鄧麗老師身上,我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。他們默默堅(jiān)守,不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào),有的還像鄧麗老師一樣,放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活,到偏遠(yuǎn)貧窮的'基層學(xué)校手執(zhí)教鞭,用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊,老師們就像園丁,培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;老師們就是一支支紅燭,燃燒自己為我們貢獻(xiàn)出光和熱;老師們無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào),他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁,他們?nèi)粘龆,日落才歸,傳播知識(shí),播種希望,用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿天下,春暉遍四方”這句詩(shī),是對(duì)老師們最好回報(bào)罷!
鄧麗老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美,我們要留心身邊的美,呵護(hù)小美,讓大美永駐人間。
鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講稿7
臨近大學(xué)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。
我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去。”
我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車(chē)在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。
這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)。
20__年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。
然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。
有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。
教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。
老師再一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。
燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。
他把那個(gè)女孩背到安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的'一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……
講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來(lái):“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你,是么?”
“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。
娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”
說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。
我們的眼圈也都紅了。
最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
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