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書香教師讀書事跡材料

時間:2024-12-12 16:44:27 麗華 教師事跡材料 我要投稿

書香教師讀書事跡材料精選13篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都用到過事跡材料吧,根據(jù)事跡材料的性質,可分為正面典型材料和反面典型材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎?以下是小編為大家收集的書香教師讀書事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

書香教師讀書事跡材料精選13篇

  書香教師讀書事跡材料 1

  姚利歡,濟源市天壇路幼兒園教師,從教10年來,不忘育人初心,踐行以德樹人,以學促教,榮獲濟源市“優(yōu)秀班主任”,多次獲得園級“讀書先進個人”、“讀書之星”、“文明教師”、“師德標兵”等。

  大千世界,蕓蕓眾生,每個平凡的人都有一份屬于自己的堅持,有人堅持踏實努力,有人堅持個性張揚,而我的那一份堅持便是——讀書。我愛讀書,但并非天生愛讀書。

  一、感恩天幼教我讀書

  20xx年,我有幸走進天壇路幼兒園,成為這個大家庭中的一份子。對天幼的認識,從從前的聽說到切身的體驗,從切身的體驗到油然的敬意,我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長、一路芬芳,每一個天幼人為何可以以園為家、銳意進取……如果一定要給這個問題一個答案的話,那就是——信念!信念指明方向,信念給人力量,信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅定了我的那一份堅持。20xx年,結合教體局多年來曬書房、曬書單等系列活動,天幼積極響應教體局號召,正式成立“天幼燃夢團”,從園長到教師再到家長,全園燃起一場前所未有的讀書風暴,霎時間,你讀書我買單、生日送書、燃夢打卡、好書推薦、讀書沙龍、共讀一本書等活動持續(xù)開展。我真慶幸自己能身在其中啊!一年多來,在天幼這片沃土,我堅持二百多天的燃夢打卡,不知不覺閱讀了19本書,摘抄了兩本讀書筆記,撰寫了二十余篇教育隨筆!疤煊兹級魣F”就像給我插上了飛翔的翅膀,讓我在書的世界里感受到自己的渺小和淺薄,更讓我覺察到學海無涯,術業(yè)有道。

  二、感恩讀書助我成長

  蘇聯(lián)著名學者高爾基曾說:書籍是人類進步的階梯。在這一年多的燃夢閱讀中,每一本書,都像星星之火點亮我的心燈,讓我在和平、愛和自由中遇見更多美好。

  1.讀書讓我積極快樂

  每個清晨,我的家里一定會點亮一盞燈——燈光下,一側是先生準備出門晨練,一側是我坐在桌旁讀書。先生常勸我和他一起晨練,而在我心里,身體的健康固然重要,心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個清晨與書相伴,在那樣一個靜謐的時刻,書里的字字句句如光照亮心靈,撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來的`煩躁、壓力和困惑,帶給我新的信心和力量。因為有書籍的滋潤,我能坦然面對生命給予我們酸甜苦辣的禮物,信心滿滿迎接每一個新的晨光,敞開懷抱去擁抱生命的每一個時刻。

  2.讀書讓我更懂孩子

  班里有個小女孩——琳琳,她乖巧可愛,又膽小內向,一直以來很少引起老師的特別關注。直到有一天,因為和另一個小朋友爭搶座位,琳琳歇斯底里地大哭,教室里頓時一片愕然,我不由得詫異:琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活?是什么原因造成琳琳這樣極端的行為?而我此刻又該怎么做?

  安頓好班里的其他孩子,我陪著琳琳來到寢室,她依然聲嘶力竭地大叫著,我沒有試圖使他安靜下來,只是靜靜抱著她、陪著她,等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒,等她逐漸感受到我的善意,等她愿意說出自己的委屈……大約五分鐘過去,琳琳的哭聲不再那么充滿憤怒,變得平緩。我拉著她坐到一張小床上,輕聲說道:“我們用20秒的時間平復自己的心情,20秒之后安靜下來。”“1、2、3……”伴隨著我的數(shù)數(shù)聲,琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過,我指出琳琳在這件事情中的不當行為,鼓勵她一起探討更好的處理辦法,并給予她美好的積極期待:“下次再發(fā)生類似的事情,如果你能勇敢地跟小朋友說明情況,或者找老師幫忙,那就更棒了!”琳琳默默點頭。

  后來,我又約見了琳琳的父母了解情況,并達成教育一致:通過“接納孩子的情緒——溫和而堅定地指出孩子的問題——提出美好的積極期待”為原則,一起幫助琳琳疏導情緒,建立安全感,讓琳琳健康快樂地成長。在我們的互相配合中,現(xiàn)在的琳琳可以在操場上盡情奔跑、活動中開懷大笑……每當我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時,善意的微笑,是理解,是鼓勵,也是相信。

  3.讀書讓我走向專業(yè)

  一直以來,幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破,而我自己也常覺得自己就是個年輕的、有點文化的保姆。通過閱讀教育類經(jīng)典書籍,我頓悟:一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基!我的肩頭背負著何等神圣的使命,我的行為影響著多少個祖國的花朵……哦!那時起,我迫切地想要學習,迫切地想要改變,迫切地想要成長。于是,在年級組長新芳老師的鼓勵和幫助下,我開始積極撰寫論文,多次獲得市一等獎和二等獎;踴躍參加集體朗誦活動,獲得省二等獎、市一等獎;嘗試參與基本功大賽和玩教具制作,親子游戲獲得省二等獎。每一次活動,我都全力以赴,在堅持和努力中我漸漸開始成長,F(xiàn)在,我正在參與信息技術融合優(yōu)質課活動,因為我迫切地想要建立教育教學思維,提高教育教學水平,優(yōu)化教育教學工作。作為一名教師,一定是育人為本。而對于我來說,讀書一定是最好的答案。

  最是書香能致遠,腹有詩書氣自華。在天幼文化的熏陶下,在天幼人攜手并進的奮斗中,我切慕遇見更好的自己,更好的彼此,更好的天幼!

  書香教師讀書事跡材料 2

  打開心靈的相冊,掀開窗扉的緊掩,尋找流逝的夢幻。似乎轉眼間,似乎不經(jīng)意間,走出大學校門,邁入工作崗位,已近10年。工作、生活恰似一本“書”,既寫滿了酸、甜、苦、辣,也記錄著喜、怒、哀、樂,而生命的輝煌與黯淡則是書中永恒的主題。

  誠然,對于我來說,踏上樺川這片沃土,由最初的陌生,到今日的熱愛,源于這里的一切(山、水、人……)。特別是實驗小學,這個書香大家庭,讓我感受到了“安樂窩”般的溫暖。

  陶淵明說:勤學如春起之苗,不見其增,日有所長。少兒時代的我,非常享受沉浸書中渾然不覺的感覺,對我而言,“閱讀=悅讀”。古人云,讀書有三上:“枕上、廁上、馬上”,我還多了一上——“路上”。記得讀中學時,我可是一有好書就巴不得一口氣讀完,上學路上也舍不得停,久而久之練成了用余光探路的“本事”。

  長大后,師范畢業(yè),我成為了一名小學教師,我始終把多讀書,讀好書作為自我成長的重要途徑!昂V學之,慎思之,明辨之”,將理論與自己的教學實踐相結合,注意總結和反思,做好讀書學習筆記,并力求創(chuàng)新。以讀書促提高,以反思促發(fā)展,堅持課課記錄教學反思,月月撰寫教育教學案例,努力做到邊讀邊研,邊教邊悟。在這個過程中,大量的教育教學專著已成為我的枕邊書,像孫蒲遠的《美麗的教育》,李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》等等,不僅因為書中有豐富的可借鑒的教育教學案例,更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師,一名班主任是一件既幸運又幸福的事,因為我們每天在和學生交流相處中能收獲到純真的情感,這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書生活中,讀書與反思相得益彰,促使著我在教育教學中獲得長足的進步。

  生命是一段不斷學習的美好歷程,時時充實自己的內涵而不炫耀,人生的路上才會處處有美景。除了閱讀和專業(yè)有關的書籍,其實真正令我心胸俱醉,蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著《老子》、《莊子》、《學記》、《論語》、《大學》……手捧古籍,凝神靜氣,自己的思想、言行、價值觀在被微言大義潛移默化的影響著,讀這些經(jīng)典使我學會做人、學會感恩、自立自強、美好和諧。

  “學高為師,身正為范”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質也會隨著我的“不言之教”使學生受到熏陶;蛟S有些經(jīng)典不是教育教學的專著,但是其中的哲理卻使我看問題更深刻,使我在教學中常常靈光突現(xiàn)。在新課程理念下,課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識,學生與文本之間進行對話,其實老師在課堂上有時也會產(chǎn)生新的靈感,有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大,更加自信,能把握住每一次教育時機,享受到師生教學相長帶來的快樂!

  “書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,書——人類最誠摯的朋友。要想使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,讓學生感到讀書的樂趣,作為語文老師的我,必須在閱讀有關教育教研的書籍之外,還要捧起一本本童書去感受那一個個有趣的故事。因此,去年下學期開始,我用一年的.時間,帶動全班學生,采用各種形式,利用早讀時間,晚上課外閱讀時間,完成了《小學生必背古詩70首》、《國學啟蒙》的背誦活動。百分之八十的學生順利通過這兩本書的抽測,拿到了喜報。并利用閱讀課的時間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書,如:《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與!贰ⅰ渡謭蟆返。為了使自己腹中有“墨”,利用課余時間閱讀了《小學語文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。

  讀書給我智慧,賦我力量。讀書就像是一場靜悄悄的革命,改變的不僅是我的底氣,更有靈氣和大氣,以及由內而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。

  思緒:人的一生只有三個日子:昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實驗小學找到了心靈的歸宿。

  攜一縷書香,共一份月光,心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦,在有書香相伴的每個季節(jié),每個日子,都會有美好的彈唱,永遠

  書香教師讀書事跡材料 3

  本人1991年畢業(yè)于唐山師范專科學校歷史專業(yè),?茖W歷,現(xiàn)任九年級年級組長,并擔任兩個班歷史、九(1)班班主任。在20多年的教學生涯中,始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè)。

  在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,特別是本次的“讀書月”活動深受學生、家長、同事、領導的好評。為進一步推動她校教育工作,激發(fā)學生讀書熱情,增長知識,活躍校園文化,樹立正氣,營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。她校在上級領導的關心和指導下,積極開展“讀書月”活動。全校各班都創(chuàng)造性地開展讀書活動,親近書本,喜愛讀書,學會讀書,逐漸養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣。本人具體做法如下:

  一、制訂閱讀方案,營造閱讀氛圍

  1、確立閱讀方案。為抓好此項工作,王老師能主動爭取校長的關心重視,認真制定了《學校讀書活動方案》,有依有據(jù)有序地開展學校的讀書活動

  2、營造閱讀氛圍。為營造“書香校園”、“爭當閱讀之星”活動的濃厚氛圍,王老師組織召開了動員大會,設計和布置各級、各班濃郁的閱讀氛圍:

 。1)設立班級圖書柜,營造書香班級。各班分別開展了“捐一本讀百本”活動,同學之間圍繞相關閱讀主題互相推薦與年齡特點相適宜的書籍,圖書角吸納來自學生自購的'書籍和家庭藏書,學生或選擇或購買踴躍捐書,供全班同學閱讀,極大地豐富了讀物的來源,學生在課間課余可以隨時隨意地看書,將課外閱讀與課外活動融為一體。

 。2)設立讀書基金會,對愛讀書,會讀書,在讀書活動中收獲大的同學進行表彰,并通過隆重的表彰會活動,把學校的這項工作宣傳到孩子家庭中,社會中去。

 。3)重視板報宣傳,開辦“共青團員閱讀角”,營造書香校園的氛圍。走進灑河橋中學,每一塊的板報上都傳遞出學校精心映照的讀書氛圍。作為主管學校“書香校園”的創(chuàng)建工作的王老師,她要求學生每兩個星期至少寫一篇讀書筆記,專門為了展示學生讀書活動中的收獲而在各班《學習園地》抽出二分之一的版塊做“閱讀天地”,給愛閱讀的孩子展示的舞臺。并且定期評比讀書心得,評選讀書積極分子,張貼作品,表揚先進。學!肮睬鄨F員閱讀角”每天開放的時間更是人頭涌涌,好學的孩子爭相借閱。

  (4)召開主題班會,不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結會等系列主題班會。開展了全校性的讀書心得交流會,交流會上,各代表暢所欲言,氣氛活躍。他們談到閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書,選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間,有序讀書。通過此次交流會,同學們互取所長,學到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

  (5)動員學生積極參加征文演講比賽。學校舉辦多次征文演講比賽,其中有(1)“普及安全知識,構建和諧校園”征文演講比賽;(2)“光輝的旗幟”征文活動等。在老師認真組織,學生踴躍參加,通過活動,展現(xiàn)了她班學生的別樣風采!

  二、開展閱讀活動,共享閱讀樂趣

  為強化讀書活動效果,做到學用結合,她組織全校學生開展了形式多樣的讀書活動。

  1、組織各類班級讀書活動。

  (1)開好“班級讀書會”。各班每兩周開展一次“班級讀書會”,組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

 。2)根據(jù)每學月讀書主題和各年級閱讀主題,結合本班學生實際,開展美文誦讀比賽、講故事比賽,課本劇表演等各類讀書活動。

 。3)制作讀書卡評比和讀書筆記展評。這項是王老師定期的工作,通過制作讀書卡和進行讀書筆記展評,引導學生交流讀書心得,極大地提高了學生的閱讀興趣。是王老師開展工作中積極有效的一項閱讀舉措。

  (4)認真組織教師開展閱讀指導公開課,提供教師開展讀書活動的交流平臺。

 。、溝通社會,重視校內校外讀書活動的延續(xù)及補充。每個學期,王老師都和校外一些書店開展“好書進校園”活動,努力踐行“我讀書、我快樂、我成長”的信念,讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式,為其終身學習打下基礎。為了激勵孩子們的讀書熱情,王老師很重視教育局舉辦的各級閱讀比賽,重視組織學生參加閱讀之星評比,重視組織學生參加各種的閱讀征文比賽,并且取得了不錯的成績。

 。、親子共讀,為閱讀護航。王老師充分利用親子活動的平臺,架起了親子共讀的橋梁,使家長與子女之間平等、和諧,營造良好家庭閱讀氛圍,受到了家長和孩子的歡迎。

  三、讀書結碩果,校園書香飄溢

  作為九年級年級組長,王老師積極響應全民閱讀系列活動精神,帶領著學校里的師生一起齊心協(xié)力開展各項讀書讀報活動,工作盡職盡責,效果顯著,為學校爭取了不少的榮譽:蔡穎同學被評為“閱讀之星“,肖瀟同學獲得征文一等獎,王征老師被評為“閱讀之星”優(yōu)秀指導老師,她本人被評為2021年優(yōu)秀閱讀指導老師。她本人也熱愛閱讀,通過閱讀,她不斷地提升自己的思想觀念以及教學理論水平。她撰寫教學論文、教學設計獲得獎勵,她任教的班級多人被評為學校的“閱讀之星。

  讀書豐富人生,閱讀點亮生命。今后,王老師將會繼續(xù)發(fā)揮她的工作特色,以提高書香少年的閱讀素養(yǎng)為目標,開展各種新穎、趣味性的讀書活動,讓閱讀成為灑河橋中學一道最亮麗的風景線!

  書香教師讀書事跡材料 4

  2月14日,我校全體教師觀看了唐山十佳教師先進事跡報告會。聽了他們的報告,他們感人至深的高尚品格讓我感到震撼。他們高尚的人格和無私的敬業(yè)精神,鼓舞著我,激勵著我。他們懷著對學生的熱愛,對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,忠誠于教育事業(yè)、把自己的青春獻給自己熱愛的教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。在他們身上,有著優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、對事業(yè)無限忠誠高尚品質,有著對學生、對教育對學生高度負責的高尚的職業(yè)道德。下面談一下我觀看十佳教師先進事跡的心得體會:

  報告會的所有教師都有著對教育事業(yè)的無限忠誠。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,他們就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績。這些教師,他們將全部的激情與心血,耐心與情誼都給了他們的學校與學生。在三尺講臺上默默的奉獻自己。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明。作為一名教師,我為他們感到驕傲!也為他們的精神所鼓舞,他們的精神激勵著我,為我們樹立了光輝的榜樣。作為教師如果沒有對教育對學生的熱愛,不可能是一位好老師。通過學習,我深刻體會到,要用真心的關愛感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用父親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為本,以育人為首的精神。教師在教育中一定要有有足夠的耐心和責任心,不僅要規(guī)范學生的行為,更要了解學生的思想動態(tài),對每一個學生都要進行有針對性地教育。不放過每一個細節(jié),從細微之處觀察學生,了解學生,把責愛心傳遞給每一個學生,讓他們在關愛中健康快樂的'成長。

  通過這次學習,我深深的感到,我和這些優(yōu)秀教師相比,有很大的差距。作為教師,教書育人是我們的責任,在工作中要有一股韌勁。只有在工作中任勞任怨,付出耐心和愛心,踏踏實實做好每一項工作,時時以愛心、耐心去關心每一位學生,才能促進學生全面發(fā)展。

  在今后工作中,我們應該以優(yōu)秀教師為榜樣,學習他們忠誠教育、獻身教育的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守、愛生如子的高尚職業(yè)道德,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,做到正人先正己,做事先做人,腳踏實地、立足自己的崗位,努力工作和學習,以實際行動為我校的發(fā)展奉獻自己的力量。

  書香教師讀書事跡材料 5

  本人能積極參加學校組織的業(yè)務學習,遵紀守法,忠誠黨和人民的教育事業(yè),熱愛集體,團結同事,以身作則,認真履行崗位責任,扎扎實實,開拓進取,發(fā)揮自身專長,并以嚴謹、務實求真的作風工作全身心地投入工作,努力提高教育教學質量,能較好地完成學校布置的各項工作。

  作為一名教師,我深知,教書育人的核心是育人。為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀,在教學中,我時刻注意自己的一言一行,嚴于律已,以身作則,用自己的行動影響和感染學生。以愛心關愛學生;以責任心做好本職工作對學生負責;以恒心堅持投入教育教學工作,孜孜不倦;以創(chuàng)“心”在教學措施方法上推陳出新,善于吸收和借鑒別人的長處,滲透教育理念,完善教學;以進取心順應時代需要,不斷充實自身專業(yè)知識,只會說話的小兔子,墜入一個奇妙的地下世界將會是什么感覺?而經(jīng)歷了這一切的愛麗絲在這個神奇的地方展開了一連串的奇妙之旅……”孩子們聽了老師繪聲繪色的講述,都露出了想要馬上讀上一讀的神情。這是個良好的`開端,讀書就使我的教育成功了一半。孩子們親身體會了讀書是多么有趣,就會這樣讀下去。而我想讓孩子們一直愛閱讀,我就得讀過更多,這樣才能與孩子們一同暢游書籍的美好夢境。時光流過,了然無痕,學校擺著的圖書都讓我和孩子們讀遍了。從讀學寫,學生已在腦海中刻下語感,學會了寫作,我們已經(jīng)在書之路途中摘得了累累碩果。我發(fā)表了多篇論文、隨筆,孩子們也在各種征文活動中取得優(yōu)異的成績。

  讀書是情感之紐帶

  一張曬得掉了色的書簽,悠閑的母女倆似乎成了一幅定格的畫面……書,不知何時已成了我和女兒之間的紐帶。周末休息時間里,我和女兒必去的地方是圖書館。我家在文化街東邊,而圖書館則在西邊,去時,我和女兒總是手拉手,一會談論這要還的書的內容,一會又在討論著將要借什么書。在討論聲中已經(jīng)到了圖書館。我和女兒還了書就立即走上二樓,在書架間躑躅,拿到心怡的書就習慣性地坐在熟悉的位置,靜靜地享受其中,穿越時空的阻擋,聆聽圣人的諄諄教誨,涵養(yǎng)自己稚拙的心靈。

  讀書是遠航之舟楫

  我是一名語文老師,更需要文學的滋養(yǎng)。我把所有的書都視為我的教學參考書,因為厚積才能薄發(fā),要想成為一名優(yōu)秀的語文老師,文化底蘊必須深厚,而書則成了載我成功的一葉小舟。每學期除了我最愛的文學類書籍,我還會選擇勵志類、心理學類、教育專業(yè)類書籍來看。我是學校的工會主席,每學期都會為同事們推薦書目。我們學校校長魯艷斌十分注重書香校園的創(chuàng)建,總是委托我為老師們選書,然后用學校有限的經(jīng)費購置圖書充實圖書室,讓老師們沐浴書香,陶冶性情,充實思想。我希望我們都能乘著書之舟揚帆遠航。

  以書為友,且讀且行,和書籍生活在一起,我們永遠編織那美麗的夢……

  書香教師讀書事跡材料 6

  在少先隊工作中,朱志勇老師一直能夠按照上級教育部門的整體部署,堅持以人為本的原則,緊扣創(chuàng)新拓展主題,大力推進素質教育,積極帶領少先隊員深入開展“新世紀,我能行”體驗教育活動,幫助他們在實踐中養(yǎng)成道德行為好習慣,創(chuàng)造性的開展工作,帶領少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設,利用紅領巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地,使隊員在自我服務中發(fā)揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜,也有人把它看作一項職務,而朱志勇老師卻把它看作是人生的事業(yè)和追求,他以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

  用愛心幫助學生健康成長

  朱老師一直將學生的健康成長放在工作的第一位,他一直都認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。在工作中,他嘗試著變“成才”教育為“成人”教育,變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時,他能夠熱愛每一個學生,做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己:要允許學生犯錯,要給予具體的.幫助和指導。隨時要把自己擺在孩子的新立場上,和孩子們一起游戲,與他們一起進行科技制作,組織他們參觀游覽并作社會調查,指導他們設計有趣有益的活動。從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質,幫助學生健康成長,深受家長的好評。

  積極開展特色活動,探索少先隊工作新思路

  朱老師在少先隊工作中,能夠根據(jù)學生的年齡特點,通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育,并寓教于活動中,利用學雷鋒日、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機,舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動,培養(yǎng)他們熱愛勞動,熱愛父母,熱愛生活等情感,樹立起努力學習的遠大志向!坝H近大自然,放飛心情”系列活動,內容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等,隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中,既增長了對家鄉(xiāng)的認識,了解家鄉(xiāng)的文化底蘊,又起到了對學生的環(huán)保教育,活動的成效非常顯著。

  同時,朱老師也組織學生開展了讀書系列活動,一本好書會影響和改變人的一生,為了進一步貫徹新課程理念,促進學生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展,努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來,學校的圖書室每天對學生開放,學校還利用書柜擺放由學生自己帶來的書,讓學生在課間時也能學到有用的知識,通過這樣一個組織活動,鼓勵大家多讀書,讀好書,并從中獲得教益。通過讀書,寫讀后感,發(fā)表讀后感,將讀書活動步步深入。

  書香教師讀書事跡材料 7

  陶淵明說:勤學如春起之苗,不見其增,日有所長。少兒時代的我喜歡讀書幾近“隨時能讀書,隨處可讀書”的境地,非常享受沉浸書中渾然不覺甚至廢寢忘食的感覺,對我而言,“閱讀=悅讀”。古人云,讀書有三上:“枕上、廁上、馬上”,我還多了一上——“路上”。記得讀中學時,我可是一有好書就巴不得一口氣讀完,上學路上也舍不得停,久而久之練成了用余光探路的“本事”。長大后,中師畢業(yè),我成為了一名小學語文教師,我始終把多讀書,讀好書作為自我成長的重要途徑!昂V學之,慎思之,明辨之”,將理論與自己的教學實踐相結合,注意總結和反思,做好讀書學習筆記,并力求創(chuàng)新。以讀書促提高,以反思促發(fā)展,堅持課課記錄教學反思,月月撰寫教育教學案例,天天打點教育博客,努力做到邊讀邊研,邊教邊悟。

  在這個過程中,大量的教育教學專著已成為我的枕邊書,像孫蒲遠的《美麗的教育》,李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》等等,不僅因為書中有豐富的可借鑒的教育教學案例,更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我,啟迪了我,影響了我,聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師,一名班主任是一件既幸運又幸福的事,因為我們每天在和學生交流相處中能收獲到純真的情感,這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書生活中,讀書與反思相得益彰,促使著我在教育教學中獲得長足的進步。近幾年,有多篇教育教學案例在省市教育報刊上發(fā)表,德育論文獲全市一等獎,教學論文、案例,教學設計也多次獲市縣一、二等獎。

  生命是一段不斷學習的美好歷程,時時充實自己的內涵而不炫耀,人生的路上才會處處有美景。除了閱讀和專業(yè)有關的書籍,其實真正令我心胸俱醉,蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著《老子》《莊子》《學記》《論語》《大學》……手捧古籍,凝神靜氣,自己的思想、言行、價值觀在被微言大義潛移默化的影響著,讀這些經(jīng)典使我學會做人、學會感恩、自立自強、美好和諧,還有很多很多!皩W高為師,身正為范”這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質也會隨著我的“不言之教”使學生受到熏陶。或許有些經(jīng)典不是教育教學的專著,但是其中的哲理卻使我看問題更深刻,使我在教學中常常靈光突現(xiàn)。在新課程理念下,課堂上我們倡導師生之間碰撞出生成性知識,學生與文本之間進行對話,其實老師在課堂上有時也會產(chǎn)生新的靈感,有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大,更加自信,能把握住每一次教育時機,享受到師生教學相長帶來的快樂!

  “書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,終身的伴侶,最誠摯的朋友。要想使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,讓學生感到讀書的樂趣,作為語文老師的我必須在閱讀有關教育教研的書籍之外,還要捧起一本本童書去感受那一個個有趣的故事。因此,我在教學中,始終堅持實行“讀書興!钡睦砟睿嬲屪x書成為習慣,如同一日三餐必不可少。去年下學期開始,我用一年的時間,帶動全班學生,采用各種形式,利用早讀時間,晚上課外閱讀時間,完成了《小學生必背古詩70首》、《國學啟蒙》的背誦活動。百分之八十的學生順利通過這兩本書的抽測,拿到了喜報。并利用閱讀課的時間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書,如:《童年》、《鼴鼠的.月亮河》、《烏丟丟的奇遇》《海底兩萬里》、《精靈故事》、《老人與!贰ⅰ渡謭蟆返。為了使自己腹中有“墨”,利用課余時間閱讀了《小學語文教師》、《非常父母》《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。

  在學校里,我擔任語文教研組長,承擔著多項課題的實驗,每參與一項課題實驗,我都要閱讀大量相關書籍文獻,找到理論支撐,在教育教學實踐中運用,再從實踐中總結提煉出新的成果,新的理論,經(jīng)過這樣一個過程,課題更加扎實、有效,自身的業(yè)務能力,人文修養(yǎng),都有了很大提高,使我能站在更高的起點上審視反思自己的教育教學。在課題實驗這塊沃土上,我播種下辛勤的智慧和汗水,也收獲到幸福和喜悅。我的階段性成果報告《用教材會積累樂寫話》獲省一等獎;省級課題“利用校園電視臺提升學生語文素養(yǎng)研究”中,我的錄像課獲市一等獎;我撰寫的論文《抓住機會,教會低年級學生積累》獲常德市20xx年度小學語文優(yōu)秀論文評選一等獎。

  書香教師讀書事跡材料 8

  每當清晨,陣陣清脆悅耳的經(jīng)典誦讀聲傳出教室,這就是我們紅一呈現(xiàn)的晨讀風景。這時候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中,“學而時習之,不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前,“富貴不能淫,貧賤不能移”孟子的話如在耳旁,“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實地,“吾生也有涯,而知也無涯”莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理......

  和同事相處,我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團結、互助、互幫、互讓。在教學上,我更知道“問泉哪得情如許,唯有源頭活水來”只有不斷的學習才能體會博學、善思。每個人做學問都要老實,“知之為知之,不知為不知,是知也”。所有的這些都是經(jīng)典帶給我們的永恒的精神財富,也是新世紀具有創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊。通過讀《論語》我更體會到了用減法生活的快樂,不想做的事情拒絕了,不想掙的錢不要了,只有選擇舍棄,并且敢于舍棄的人才是最快樂的。通過讀《大學》我更懂得用知識來武裝自己也是快樂的,要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來武裝自己,才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷的'反思積累經(jīng)驗,進而獲得成功。這些是我閱讀經(jīng)典的收益。

  我更多的時候會閱讀一些與教育教學有關的書籍,《好父母好孩子》這本書讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護“小雞”一樣對待學生或是自己的孩子,要從小培養(yǎng)孩子們具有敢于面對困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是:教師如何教育“問題學生”。李烈老師的《我教小學數(shù)學》給我更多的教學方法的改進。除了教學教育的書,《意林》、《小學數(shù)學教師》等都是我的最愛。

  俗話說:腹有詩書氣自華,以書相伴,人生就會有大不同。生活可以清貧,但不可以無書。因此,養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機,一個人養(yǎng)成了讀書的習慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習慣,一輩子不知所措。

  書香教師讀書事跡材料 9

  “書香教師”是指那些具有深厚的學識,善于引導學生讀好書的教師。他們是學識淵博、修養(yǎng)高深的良師益友,他們的言傳身教,會讓每一個與他們接觸的人由內而外地受益。

  書香教師,是中國教育界的一部分人,他們不僅是一批高素質的教育工作者,而且更是一批高尚的精英;他們大都畢業(yè)于一流學府,在學習上可以說聚集了大部分的精華資源,而在教學上,他們也對待教學有一種溫婉、耐心和寬容,用自己的實際行動來說明書香教師的真正含義。

  書香教師主要事跡,可以說是諸如此類。例如,他們深刻地了解閱讀對于學生的成長至關重要的意義,是教育與學生成長不可分離的一部分;他們對待學生不帶歧視;他們擁有鮮明的個性和獨立思考的能力;他們非常具有責任心,并且在教育教學上常常會從多個方面出發(fā),幫助學生解決問題;他們的人格魅力可以引導學生成為有責任感、愛學習的優(yōu)秀學生。

  曾經(jīng)有這么一位教師,她叫江三平,她是湖南省岳陽市華容中學的一名語文老師。她不僅是一位書香教師,也是一位用心責任的教育工作者。在她眼中,教師和學生之間的關系是一種平等而有尊重的'關系,她強調師生之間要有一種信任的基礎。在課堂上,她注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。以她的教育理念為指導,讓學生們珍視讀書的每一個機會,并且在閱讀的過程中,不斷提高自己的動手能力。

  江三平老師教語文,講述的都是一些生動有趣的故事,她很注重培養(yǎng)學生們的思考能力。在閱讀中,她總是幫助學生們找出故事的重點,激發(fā)出學生的想象力,讓他們從書本中汲取更多的智慧和知識。在學生作文時,她也會時時提醒學生,讓他們了解聽、說、讀、寫的關系,做好閱讀筆記、毛筆字練習、閱讀理解的任務。在她的教學中,學生們不僅學到了知識,更重要的是,在她的引導下,學生們樹立了積極向上的心態(tài),并且不斷開拓自己的思想空間。

  一位好的書香教師,不僅需要常年累月深扎書山里,也要具備好的心理素質,需要懂得學生的語言,明白學生的心理,并且細心傾聽每一個學生的心聲。江三平老師就是這樣一位有溫度的教師,她一直信奉“身后必有成才的羽翼”這個教育理念,用自己的實際行動,為每一個學生樹立了學習的目標,引領每一個學生追求自我發(fā)展。

  書香教師讀書事跡材料 10

  很慶幸自己是個喜歡讀書的人,很小的時候就喜歡圖書館那種安靜的氛圍,一進入里面總會忘乎所以,陶醉于書的海洋,盡情遨游!長大后自己當了老師,也是愿意帶領著我的學生開展豐富多彩的讀書活動,以鼓勵激發(fā)他們的讀書熱情。平時在班級里開展了如下活動:

  一、創(chuàng)書香班級,構筑理想課堂。

  1、我組織學生開展了“流動小書架”活動,讓同學們把自己喜歡讀的書讀完后在書中夾一頁書簽,寫出讀這本書的感受,然后放到班級“流動小書架”上推薦給別人閱讀。教室內張貼推薦必讀目錄、讀書名言。學生平均每人每學期新增5本以上書,每學期都寫讀書的心得體會,并摘錄優(yōu)美的詞句,遠遠超過了新修訂版語文課程標準中規(guī)定的高年級讀書量30萬字的標準。

  2、開展好與學生“同讀一本書”的活動,每月有定期的校閱覽室的讀書時間,組織學生開展“主題式閱讀”活動,如“走進童話的時光隧道”、“我身邊的科學”、“我喜歡的課本劇”表演等,同學們可以讀名著、看影片、制小報、講故事,可以模擬書中的情節(jié)來一段現(xiàn)場表演,既有教育性又有趣味性,深受同學們的喜歡。

  二、生活中感悟閱讀,做一個有心人。

  1、每周利用一節(jié)自習課時間舉行讀書交流推薦活動,如“好書介紹會”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動,開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽,開設“求知欄”—讀書心得體會展覽,使他們體驗讀書的快樂。

  2、在語文課前5分鐘開展“背詩大王”、“演講大王”活動,并利用固定的時間開展了“相約誦讀伙伴”的讀書系列活動、讀書心得演講會、“讀書之星”評選和親子讀書等活動,在我的指導下學生自制了精美的小書簽,學生在游戲中背誦經(jīng)典,集體閱讀。

  3、我還帶領學生開展“我最喜歡的一本書”好書推薦會。該活動由師生共同撰寫、整理自己的閱讀心得和體會,從所讀書籍中找出使自己最感動、最受教育、影響至深的一本書。評選分兩個層次進行,先以小組為單位,學生自由組合成閱讀小組,以小組的名義推薦“我最喜歡的一本書”,利用閱讀課,在每個閱讀小組向全班同學盡情推薦后,由全班學生進行投票,評選出一本“我最喜歡的書”,然后再以班級為單位選出一名同學向全年級師生推薦,在好書推薦會上,來自各班的學生代表繪聲繪色地訴說著推薦理由,而在座的.學生則聚精會神地聆聽著。通過這次活動,我校師生都覺得讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處,同時也覺得“讀書并不是一朝一夕的事情。

  三、踏入師壇,與書為友

  讀書時,也常常喜歡發(fā)表點感言,有時看似比較質樸,但都是肺腑之言呀!所以,難免“欣賞”時有點小得意,常常拿來與學生分享,滿足一下自己的小小的虛榮心?梢馔獾氖,我的學生也學著老師的樣子,變得喜歡經(jīng)常寫寫、嘆嘆。

  四、養(yǎng)成良好讀書習慣,共塑美好人生!

  隨著我!皟和喿x課程的開發(fā)與實踐研究”的不斷深入開展,在我校第四屆讀書節(jié)上,我們又掀起師生共讀的小說。推廣了動物小說系列、三國英雄論等,利用周四下午教研活動時間我又帶領老師們建立了閱讀交流課制度,在沈石溪進入我校開展講座之即,我又帶領組內年輕教師和高年級學生一起親手制作了“風吟溪唱”讀書卡贈予沈石溪老師,深受他的喜歡,這一活動不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣,還培養(yǎng)了閱讀能力,更鍛煉了口語表達、提高了學生語文素養(yǎng)。

  平時我還注重培養(yǎng)親子閱讀,專門召開了培養(yǎng)親子閱讀的家長會,闡述了閱讀的重要性、閱讀習慣怎樣養(yǎng)成、推薦了閱讀方法和閱讀數(shù)目。充分發(fā)揮家長閱讀志愿者的作用,幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,共塑美好人生!

  書香教師讀書事跡材料 11

  夢想雄鷹的翅膀,夢想超越的輝煌,卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我———一名普通中學英語教師兼班主任。我于03年8月參加工作,至今已經(jīng)整整12年了。在這12年的時間里,我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結合自身這一年的辛勤工作,談一談認識和體會。

  我于20xx年畢業(yè)于許昌學院,從事教育教學工作12年,先后榮獲新會區(qū)優(yōu)秀教師等多項榮譽。我盡心盡職,認真組織學生參加讀書活動,開展了豐富多彩、卓有成效的讀書實踐活動,引領學生健康成長。

  一、提高認識,滿腔熱情地投入到讀書活動之中。

  通過一系列的學習,我深刻地認識到書是人類文明和智慧的結晶,是人類進步的階梯!讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道。開展讀書活動,是一項功在當代,利在千秋的工作。只有讀書,才能擁有源頭活水滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書,才能生成新的信息,與學生進行心靈的溝通與傳遞。

  二、真抓實干,大力開展系列讀書活動。

  1、指導班級升旗感悟和德育故事感悟活動有條不紊地開展。

  2、注重方法指導,提高閱讀效率!暗梅ㄓ谡n內,得益乃至成長于課外!痹谡n堂上有意識地引導學生把在課內學到的方法用到課外閱讀中去,教給學生正確的閱讀方法,指導學生如何運用合理方法閱讀課外讀物,既能準確地理解文章的內容和故事情節(jié),又能深入領會文章中寫得好的地方。為保證學生有集中的讀書時間,安排每周1節(jié)閱讀課,將學生帶到閱覽室閱讀,并做好閱讀指導,布置學生每兩周寫一篇讀后感;每天都安排閱讀時間,使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,每節(jié)課上課之前,安排學生朗誦課文、概念、單詞等,讓孩子們有更多時間接觸書籍,努力營造一種閱讀氛圍;此外,培養(yǎng)學生在家睡前讀書15分鐘。使學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  3、推薦優(yōu)秀讀物,拓寬閱讀渠道。有的'學生在課外書的選擇上有一定的盲目性,針對這種情況,能結合學生實際,向全班學生介紹一些與課本內容相關的其他讀物,比如《讀者》《意林》《小故事,大智慧》《思維與智慧》,以拓展學生的閱讀空間,做到課內向課外延伸。為引導學生讀有益的書,非常注重向學生推薦優(yōu)秀讀物,把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生,把聚集人類文明、富有時代氣息的書推薦給學生,滿足學生多元化的需求,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

  4、搭建平臺,激發(fā)學生的閱讀興趣。舉辦讀書之星、經(jīng)典誦讀、好書推介、征文比賽、即席揮毫、書畫展等活動,豐富學校文化活動,潛移默化地培養(yǎng)了學生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍,展現(xiàn)學生的個性風采和精神風貌,使書香溢滿校園。

  5、“腹有詩書氣自華”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

  書香教師讀書事跡材料 12

  走進安寧小學已有七年的時間,在這七年里,我收獲頗多。不僅讓我感受了這個大家庭的溫暖,更被它的書香氣氛所感染。特別是一走進教學樓,抬頭看到的便是名言警句,還有懸掛在走廊里的好書推薦,所有這一切,令書卷的氣息撲面而來,讓芬芳的書香溢滿校園,為師生共同的書海創(chuàng)設了濃郁的文化氛圍?梢哉f,書香校園的環(huán)境布置,已成為我校一道亮麗的風景線。

  書籍是人類進步的階梯,終身的伴侶。只有多讀書,這樣才能擁有活水,滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書,才能生成新的信息,與學生進行心靈的溝通與傳遞;只有讀書,才能促進發(fā)展。要想使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,讓學生感到讀書的樂趣,作為語文教師的我在閱讀有關教育教研的書籍外,還和學生們一起讀了一些兒童文學書籍,了解了孩子們的世界,與他們分享了閱讀的快樂。因此,我讓讀書成為一種習慣,一種生活方式,如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言:“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!笨梢,習慣的力量是巨大的,只有養(yǎng)成良好的學習習慣,才能化為學生自身的素質,對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響。在這學期,我?guī)尤鄬W生采用各種形式,利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時間,完成《小學生必備古詩80首》、《弟子規(guī)》、《三國演義》的讀書活動,并利用班會交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書體會。閑暇之余,我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話》三本書。自己在假期中讀了王局長推薦的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書,并寫了讀書筆記和讀后感。

  幸福,是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活,其實,什么才是幸福的生活?不同的人有不同的理解,獲得財富、名利、地位,甚至擁有健康的體魄、知心的朋友,都會滿足人們的幸福感。過去,我一直認為,擁有良好的心態(tài),學會感恩,知足才能常樂,這樣,人也會幸福了。所以,每當生活上或工作中遇到困難,我都以積極的心態(tài)面對,順利克服難關的時候,便覺得心滿意足,覺得自己就是一個幸福的人。

  寒假里,我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》后,忽然對幸福有了重新的認識,掩卷沉思,才發(fā)覺當初的認識是如此淺薄,原來,幸福的人生與我們的專業(yè)成長緊密相連,幸福就在我們的手上。

  具體來說,教師的幸福來自教育教學工作,來自學生的.成長與發(fā)展,來自教師的專業(yè)成長,來自教師的教育研究,來自善好的學校生活。

  我們每天大部分時間都在學校,面對最多的人是學生,作為老師,最大的幸福莫過于得到學生的尊重和愛戴,教師在愛的付出與回報中感受著幸福。一個受學生尊敬的老師,他必需是一個知識淵博、待人真誠、有責任感的人,這就意味著教師不能兩本教參教一輩子,這就要求著我們要不斷學習、提升,促進自己的專業(yè)發(fā)展。

  書中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。記得三年前,我剛接一年級,由于學生年齡小,教學任務重,也曾對教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感,對工作失去了熱情,整天煩燥不安。后來,在那段時間里,閱讀了很多書,《誰動了我的奶酪》、《魚》、《點一盞心燈》??書籍,給了我很多幫助,也讓我端正了自己的心態(tài),就如書中所言,“接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越”,良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻,不再像以往一樣占牛角尖。換個角度看問題,才悄然發(fā)現(xiàn)原來生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。

  有了良好的心態(tài)還不夠,我們還要不斷完善自己的知識結構,促進自己的專業(yè)成長!耙恢煌暗难b水量,取決于最差、最短的那塊短板。”我們教師,除了擁有自己所教科目的專業(yè)知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外,教師還要具備條件性知識和實踐性知識。這些是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊?作為語文老師,深感自己歷史知識的淺薄,正因為沒有深厚的文化底蘊,當講授古詩文時就總覺得缺乏一點什么。還有,從讀此書中,我也深刻感受到雖然自己是一名語文老師,但也不可忽略理科知識,不然,若干年后,隨著記憶力的衰退,便會成為數(shù)學科的井底之蛙,到時想改變現(xiàn)狀就更難了。

  放下書本,閉上雙眼,重新審視自己的工作和生活。這時我才發(fā)現(xiàn)工作就是生活,在工作中獲得幸福的感覺,生活便會覺得美滿。

  讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間,用心體會幸福的味道吧,這時你會發(fā)現(xiàn),原來生活如此美好!

  法國詩人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:和書籍生活在一起,永遠不會嘆氣。我的每一步成長,書,都給了我莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量,而閱讀則使得這種力量變得無可限量!閱讀,引領著人用一雙眼睛看世界,享受著生活。我們教師和學生們享受著閱讀帶來的樂趣的同時,又被引領著用另一雙眼睛看這世界,在閱讀中找到自我、認識自我,成長為更優(yōu)秀的人。讓我們靜靜地打開一本書,在閱讀中一起成長!

  書香教師讀書事跡材料 13

  “書香教師主要事跡”是一個非常重要的主題。作為一名優(yōu)秀的教師,書香教師應該具備的是高深的文化素養(yǎng)和扎實的教學技能。在教學的道路上,書香教師常常能夠以她們自己的方式感染著和激勵著學生們,幫助他們把握好學習的方向和方法,培養(yǎng)出根植于心底的良好學風和精湛的學術氣質。

  書香教師主要事跡

  第一個舉例分析的書香教師是愛文深知教育的教育家李若谷。他熏陶出無數(shù)的閔南講平、錢庶父祖、程心衡等一大批知名學子。他通過對古代文獻的研究,把研究成果反饋到教學當中,傳遞給他的學生,并逐漸逐步地推廣。他所提倡的學術風氣無非就是內容豐富、思想縝密、文化博大、自信強烈、成竹在胸等種種品質。他在他的教課當中更加注重學生獨立思考、勇于表達的能力培養(yǎng),使得大部分學生在他的手下取得了驚人的成績。

  第二個舉例分析的書香教師是郁達夫。他在文學方面是一位非常杰出而且也有權威性的`人物,他的教書育人更以培養(yǎng)學生自我實現(xiàn)為目標。本著教育的真正意義,他引導學生發(fā)掘自己的潛能,鼓勵學生發(fā)展自己的獨立思考能力,讓學生從知識的盲從中走出來。他更是通過擔任課程的導師、參加學生們的展賽、撰寫學術論文等方式,認真負責地引導和推薦學生進入到正規(guī)的知識體系的環(huán)境之中,以期在至上精英集合的環(huán)境中培養(yǎng)出一批狹長而顯赫的學者、翻譯家、劇作家、影視畫家等領域的專業(yè)精英。

  第三個舉例分析的書香教師是陳鶴琴。她更加注重教學實踐與理論研究的結合,推崇學生自我管理、自我激勵、自我服務等品質。她更注重培養(yǎng)學生的正確思維習慣,把學生帶進“知識的領域”,吸引學生激發(fā)他們對知識的熱愛,通過傳授知識的全面性、系統(tǒng)性和完整性,讓學生保持一種全景性思想。她更是通過她自己的行為影響著每一位學生,從來沒有辜負這個形象化的父母稱謂。

  總的來說,書香教師主要的教育目的是引導學生一步步成為真正的人,所以在教學過程中,他們用心去提煉學生的特長、激勵學生內在的積極性,最終培養(yǎng)出能夠獨立思考、能夠自我實現(xiàn)、能夠與社會融合的優(yōu)秀人才,他們在知識、精神和教育行業(yè)中都能夠得到極高地重視和認可。對于這樣的書香教師,我們應該向他們學習,推崇他們的教育思想,并把這些教學理念貫徹到我們的教育體系之中。

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